如圖表示人眼視網(wǎng)膜結(jié)構(gòu).李明和王軍在旅途中經(jīng)過(guò)杭州灣大橋,宏偉的橋身、七彩的橋欄美景盡收眼底請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)杭州灣大橋的美景是通過(guò)眼球的
 
聚焦,形成的像投射在眼球后壁的
 
上,其感光部分是
 
(填A(yù)或者B).
(2)在視網(wǎng)膜上,
 
將投射在其上的光能轉(zhuǎn)換成
 
,并通過(guò)
 
傳遞到大腦的視覺(jué)中樞,在大腦中形成像.
考點(diǎn):人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過(guò)程
專(zhuān)題:
分析:眼球由眼球壁和內(nèi)容物組成,眼球壁包括外膜、中膜和內(nèi)膜,外膜由無(wú)色透明的角膜和白色堅(jiān)韌的鞏膜組成;中膜由虹膜、睫狀體和脈絡(luò)膜組成;內(nèi)膜是含有感光細(xì)胞的視網(wǎng)膜;內(nèi)容物由房水、晶狀體、玻璃體組成.
眼球就是一個(gè)成像系統(tǒng),物體發(fā)出的光線經(jīng)眼球折光系統(tǒng)的折射后成像在視網(wǎng)膜上,視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞接受光刺激后產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng),通過(guò)視神經(jīng)把神經(jīng)沖動(dòng)的形式傳到大腦皮層的視覺(jué)中樞形成視覺(jué);角膜、房水、晶狀體、玻璃體等結(jié)構(gòu)都對(duì)光線有折射作用,但具有折射作用的主要結(jié)構(gòu)是晶狀體,晶狀體似雙凸透鏡,有折光作用.
解答: 解:(1)由于晶狀體具有折射作用,所以杭州灣大橋的美景是通過(guò)眼球的晶狀體聚焦,經(jīng)眼球折光系統(tǒng)的折射后成像在視網(wǎng)膜上,其感光部分是圖中的B部分.
(2)視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞接受光刺激后產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng),通過(guò)視神經(jīng)把神經(jīng)沖動(dòng)的形式傳到大腦皮層的視覺(jué)中樞,在大腦中形成像,產(chǎn)生視覺(jué).
故答案為:
(1)晶狀體   視網(wǎng)膜   B
(2)視神經(jīng)    神經(jīng)沖動(dòng)   視神經(jīng)
點(diǎn)評(píng):本題考查人眼結(jié)構(gòu)及成像原理的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于動(dòng)物克隆技術(shù)的分析,正確的是( 。
A、目前,用體細(xì)胞克隆動(dòng)物是通過(guò)核移植來(lái)實(shí)現(xiàn)的
B、哺乳動(dòng)物的核移植中,胚胎細(xì)胞核移植的難度明顯高于體細(xì)胞核移植
C、用核移植的方法得到的動(dòng)物就是克隆動(dòng)物,它與提供細(xì)胞核的動(dòng)物有著完全相同的性狀
D、用體細(xì)胞核移植技術(shù)得到克隆動(dòng)物的成功率已經(jīng)很高,可以用于保護(hù)瀕危物種.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖虛線框內(nèi)為某人工池塘生態(tài)系統(tǒng)的主要食物鏈,據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)圖中有條食物鏈,該生態(tài)系統(tǒng)的
 
 
能沿著食物網(wǎng)和食物鏈的渠道進(jìn)行.
(2)圖中的雙翅目幼蟲(chóng)與太陽(yáng)魚(yú)的種間關(guān)系是
 

(3)在生態(tài)系統(tǒng)中下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)不能得到上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的全部能量,其原因包括
 
(從下列備選答案中選擇,填序號(hào)).
①上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的部分能量被分解者利用.
②上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的部分能量被其自身呼吸作用消耗.
③上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的部分能量未被利用.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

我國(guó)南方水鄉(xiāng)的“;~(yú)塘”生產(chǎn)模式是:利用桑葉喂蠶,蠶沙(蠶糞)養(yǎng)魚(yú),魚(yú)塘泥肥桑,在桑、蠶、魚(yú)之間形成良性循環(huán).請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)研究生態(tài)系統(tǒng)的
 
 
以及信息傳遞,可以幫助人們科學(xué)規(guī)劃和管理;~(yú)塘,獲得最佳經(jīng)濟(jì)效益.
(2)農(nóng)民用桑葉喂蠶,蠶沙養(yǎng)魚(yú),則魚(yú)最多能獲得蠶同化量的
 
%.
(3)在向魚(yú)塘中投放魚(yú)類(lèi)及其他水生動(dòng)、植物時(shí),不僅要考慮群落的空間結(jié)構(gòu),以提高群落利用環(huán)境資源的能力,還要注意不宜超過(guò)該生態(tài)系統(tǒng)的
 

(4)要了解某魚(yú)塘中鰱魚(yú)平均體重(Kg)隨投放后時(shí)間(月)的變化情況,可采用
 
方法獲得相關(guān)數(shù)據(jù).
(5)為了防治桑樹(shù)害蟲(chóng),人們利用人工合成的性引誘劑誘殺某種害蟲(chóng)的雄性個(gè)體,破壞了害蟲(chóng)種群正常的
 
,最終導(dǎo)致了害蟲(chóng)的
 
下降.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

試根據(jù)如圖所示植物性神經(jīng)對(duì)部分器官的支配示意圖回答:
(1)植物性神經(jīng)可分為功能相反的
 
 兩大類(lèi).
(2)圖中①屬于
 
 神經(jīng),它對(duì)虹膜作用的結(jié)果是
 

(3)當(dāng)③受到麻醉后,心臟的搏動(dòng)將
 
;胃的蠕動(dòng)將
 

(4)人遇到危險(xiǎn)時(shí),在①、②、③、④、⑤中活動(dòng)加強(qiáng)的有
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列與動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)有關(guān)的表述中,不正確的是( 。
A、培養(yǎng)液通常含有葡萄糖、氨基酸、無(wú)機(jī)鹽、維生素和動(dòng)物血清
B、原代培養(yǎng)的細(xì)胞一般傳到10代左右便會(huì)出現(xiàn)生長(zhǎng)停滯
C、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)一般能夠傳到40~50代,但其遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變
D、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)可用于檢測(cè)有毒物質(zhì)和獲得大量自身健康細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中的曲線顯示了兩種使人體獲得免疫力的方法.據(jù)此判斷下列說(shuō)法正確的是( 。
A、當(dāng)一個(gè)人被狗咬傷時(shí),可能會(huì)感染狂犬病病毒,此時(shí)采用方法②進(jìn)行免疫比較好
B、采用方法①可以使人獲得比方法②更持久的免疫力
C、采用方法②使人體獲得抗體的過(guò)程叫細(xì)胞免疫
D、醫(yī)學(xué)上一般采用方法②進(jìn)行免疫預(yù)防

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)顯微鏡使用的敘述,正確的是( 。
A、在用顯微鏡觀察切片時(shí),先用低倍鏡(10×10),再換用高倍鏡(10×40),細(xì)胞大小放大四倍,目鏡測(cè)微尺每小格代表的長(zhǎng)度不變
B、低倍鏡換上高倍鏡后,如因視野太暗而影響觀察時(shí),應(yīng)放大光圈、反光鏡由平面換成凹面
C、在低倍鏡下觀察一個(gè)植物細(xì)胞時(shí),在視野的右上方有一結(jié)構(gòu)因太小看不清,此時(shí)應(yīng)直接換上高倍鏡,用細(xì)調(diào)節(jié)器調(diào)節(jié)即可
D、視野中一草履蟲(chóng)向左游動(dòng),可向右移動(dòng)裝片進(jìn)行追蹤

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下關(guān)于生物變異的敘述,正確的是( 。
A、發(fā)生在DNA分子上的堿基對(duì)的增添、缺失或改變都叫基因突變
B、除病毒外,生物都能發(fā)生染色體變異
C、基因型均為Aa的雙眼皮父母生下單眼皮孩子的原因是減數(shù)分裂過(guò)程中發(fā)生了基因重組
D、無(wú)子西瓜的變異原理是染色體數(shù)目變異,這種變異屬于可遺傳變異

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案