4．科學(xué)家在研究中發(fā)現(xiàn)，給小鼠喂養(yǎng)某種食物后，可在小鼠的血清中檢測(cè)到來(lái)自該食物的微小RNA，這種RNA雖然不能編碼蛋白質(zhì)，但它可以與小鼠某基因產(chǎn)生的mRNA結(jié)合，并抑制它的功能，最終引起機(jī)體患�。铝袛⑹稣_的是（　�。�
A．微小RNA與小鼠mRNA的結(jié)合不遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
B．微小RNA不能編碼蛋白質(zhì)，很可能是因?yàn)樗狈?dòng)子
C．微小RNA是通過(guò)阻止翻譯過(guò)程來(lái)抑制該基因的表達(dá)
D．小鼠的該基因所產(chǎn)生的mRNA在細(xì)胞中的功能是產(chǎn)生某種酶

分析 根據(jù)題意分析可知：在小鼠的血清中檢測(cè)到了來(lái)自該食物的微小RNA，這種RNA雖然不能編碼蛋白質(zhì)，很可能是這種微小RNA缺乏起始密碼子．mRNA是翻譯的模板，微小RNA能與小鼠某基因產(chǎn)生的mRNA結(jié)合，從而阻止該基因的翻譯過(guò)程，進(jìn)而抑制該基因的功能．

解答 解：A、微小RNA與小鼠mRNA的結(jié)合過(guò)程中遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，其堿基配對(duì)方式為A-U、C-G，A錯(cuò)誤；
B、微小RNA不能編碼蛋白質(zhì)，很可能是因?yàn)樗狈ζ鹗济艽a子，而啟動(dòng)子位于DNA分子上，B錯(cuò)誤；
C、微小RNA能與小鼠某基因產(chǎn)生的mRNA結(jié)合，從而阻止該基因的翻譯過(guò)程，進(jìn)而抑制該基因的功能，C正確；
D、根據(jù)題干信息不能判斷出某基因所產(chǎn)生的mRNA在細(xì)胞中的功能是產(chǎn)生某種酶，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題以微型RNA為素材，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程，要求考生識(shí)記遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí)，能結(jié)合題干信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．基因型為AAbbCC與aaBBcc的小麥進(jìn)行雜交，這三對(duì)等位基因的遺傳符合自由組合定律，則F1形成的配子種類數(shù)和F1自交時(shí)雌雄配子的結(jié)合方式分別為（　�。�
A．4和9B．4和27C．8和64D．32和81

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于動(dòng)植物生命活動(dòng)凋節(jié)的敘述中，正確的是（　　）
A．植物的頂端優(yōu)勢(shì)能夠說(shuō)明生長(zhǎng)素作用的兩重性
B．神經(jīng)纖維膜內(nèi)局部電流的流動(dòng)方向與興奮傳導(dǎo)方向相反
C．寒冷刺激使下丘腦分泌促甲狀腺激素增多
D．饑餓時(shí)，人體血漿中胰島素含量增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．環(huán)境中的內(nèi)分泌干擾物，可能對(duì)人和動(dòng)物的內(nèi)分泌功能產(chǎn)生不良影響．科研工作者培育了用于篩選出環(huán)境中內(nèi)分泌干擾物的轉(zhuǎn)基因酵母．
（1）人體中雌激素（小分子）可以通過(guò)自由擴(kuò)散（方式）進(jìn)入細(xì)胞中，與雌激素受體結(jié)合形成復(fù)合物，此復(fù)合物進(jìn)一步與雌激素相關(guān)因子結(jié)合形成復(fù)合體，在細(xì)胞核中，調(diào)節(jié)人體細(xì)胞中染色體DNA上某些基因的轉(zhuǎn)錄．
（2）GAL4蛋白有A、B兩部分結(jié)構(gòu)．當(dāng)A、B在空間上接近后，可調(diào)節(jié)β-半乳糖苷酶基因表達(dá)，使細(xì)胞產(chǎn)生β-半乳糖苷酶．利用有關(guān)基因分別構(gòu)建質(zhì)粒1、2、3，從而獲得甲乙兩種轉(zhuǎn)基因酵母，如圖1所示．

①用不同濃度的雌激素處理成功導(dǎo)入相應(yīng)基因的兩類酵母細(xì)胞，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2所示．
a．酵母細(xì)胞產(chǎn)生β-半乳糖苷酶依賴于GAL4蛋白的空間結(jié)構(gòu)，從而反映出雌激素誘導(dǎo)了雌激素-受體復(fù)合物與雌激素相關(guān)因子G或S結(jié)合，其中結(jié)合雌激素-受體復(fù)合物與雌激素相關(guān)因子G能力較強(qiáng)．
b．此實(shí)驗(yàn)的目的是探究不同濃度的雌激素誘導(dǎo)下，雌激素相關(guān)因子G和S與雌激素-受體復(fù)合物結(jié) 合的能力．
②利用甲狀腺激素、雄性激素兩種激素處理甲酵母細(xì)胞，測(cè)定并計(jì)算其相對(duì)于雌激素誘導(dǎo)的β-半乳糖苷酶活性最高值的百分比（相對(duì)酶活性），實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖3所示．圖3顯示，在一定濃度范圍內(nèi)與雌激素相比，甲狀腺激素、雄性激素兩種激素誘導(dǎo)細(xì)胞產(chǎn)生β-半乳糖苷酶的能力較弱，表明甲酵母細(xì)胞對(duì)雌激素的誘導(dǎo)反應(yīng)較為靈敏．
（3）通過(guò)上述方法得到的甲酵母可適用于雌激素環(huán)境中類似物的篩選．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．除草劑敏感型的大豆經(jīng)輻射獲得抗性突變體，且敏感基因與抗性基因是一對(duì)等位基因．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．突變體若為基因突變所致，則再經(jīng)誘變不可能恢復(fù)為敏感型
B．突變體若為一條染色體片段缺失所致，則該抗性基因一定為隱性基因
C．突變體若為一對(duì)同源染色體相同位置的片段缺失所致，則再經(jīng)誘變可恢復(fù)為敏感型
D．抗性基因若為敏感基因中的單個(gè)堿基對(duì)替換所致，則該抗性基因編碼的肽鏈長(zhǎng)度一定不變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．科研人員對(duì)某地區(qū)的洋蔥進(jìn)行了細(xì)胞學(xué)與遺傳學(xué)研究．回答相關(guān)問(wèn)題．
（1）科研人員以洋蔥根尖為材料，經(jīng)過(guò)固定、解離、漂洗、染色和制片的依序操作后，顯微鏡下找出中期分裂相細(xì)胞進(jìn)行拍照，根據(jù)照片進(jìn)行染色體形態(tài)特征與數(shù)目分析．為了鏡檢到分散良好的染色體，可采用秋水仙素（或：低溫）做預(yù)處理，以抑制分裂細(xì)胞紡錘體的形成．
（2）洋蔥鱗莖有紫、黃和白三種顏色．用純合的紫色種與純合的黃色種雜交，F(xiàn)2的紫色：黃色為3：1，則紫色是顯性性狀．
（3）用純合的黃色種與純合的白色種雜交，F(xiàn)1全為紫色，F(xiàn)2紫色：黃色：白色為9：3：4．若不考慮基因突變，可以做出推測(cè)：F1的紫色基因來(lái)自于黃色和白色種，洋蔥鱗莖顏色由位于非同源（或兩對(duì)）染色體上的兩對(duì)等位基因控制，當(dāng)決定洋蔥顯（紫和黃）色的一對(duì)（等位）基因?yàn)殡[性純合時(shí)，決定紫色與黃色的抑制基因表達(dá)，使洋蔥鱗莖表現(xiàn)為白色．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．某雙鏈DNA分子中，鳥嘌呤與胞嘧啶之和占全部堿基的比例為a，其中一條鏈上鳥嘌呤占該鏈全部堿基的比例為b，則互補(bǔ)鏈中鳥嘌呤占整個(gè)DNA分子堿基的比例為（　�。�
A．$\frac{a}{2}$-$\frac{2}$B．a-bC．$\frac{a-b}{1-a}$D．b-$\frac{a}{2}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于酶、激素和神經(jīng)遞質(zhì)的敘述正確的是（　�。�
A．都參與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)
B．可以作為信息分子隨血液流向全身
C．可能含有氨基酸或由氨基酸組成
D．在正常機(jī)體中完成作用后被分解或滅活

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．圖1為某家庭遺傳系圖譜，其中Ⅰ-2號(hào)不帶甲病基因，圖2為甲病基因和正常基因中的某一特定序列經(jīng)Bcll酶切后的片段（bp表示堿基對(duì)），據(jù)此可進(jìn)行基因診斷，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．Ⅰ-1與Ⅱ-2基因型相同的概率是$\frac{1}{3}$
B．Ⅱ-1號(hào)、Ⅱ-2號(hào)、Ⅱ-3號(hào)個(gè)體的差異與雌雄配子隨機(jī)結(jié)合有關(guān)
C．甲病基因特定序列中Bcll酶切位點(diǎn)的消失可能是堿基對(duì)發(fā)生了替換
D．Ⅱ-3與正常男人結(jié)婚，他們的兒子基因診斷中出現(xiàn)142bp片段的概率為$\frac{1}{2}$

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