12．下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，正確的是（　�。�
A．葉綠體是所有生物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所，含有DNA、蛋白質(zhì)和磷脂等成分
B．線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所，在其中生成的產(chǎn)物有丙酮酸、二氧化碳和水
C．吞噬細(xì)胞與肌肉細(xì)胞相比，溶酶體的含量較多
D．能形成囊泡的細(xì)胞結(jié)構(gòu)只有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體

分析 胞吞時(shí)，細(xì)胞膜會(huì)形成囊泡向細(xì)胞內(nèi)運(yùn)輸物質(zhì)；在植物細(xì)胞中，高爾基體與植物細(xì)胞壁的形成有關(guān)；葉綠體是綠色植物光合作用的場(chǎng)所，但不是所有生物光合作用的場(chǎng)所；丙酮酸是細(xì)胞呼吸第一階段的產(chǎn)物，場(chǎng)所在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中．

解答 解：A、葉綠體不是所有生物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所，如藍(lán)藻沒(méi)有葉綠體，A錯(cuò)誤；
B、丙酮酸是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中生成的，B錯(cuò)誤；
C、吞噬細(xì)胞能吞噬和處理病菌，因此與肌肉細(xì)胞相比，吞噬細(xì)胞含有較多的溶酶體，C正確；
D、能形成囊泡的細(xì)胞結(jié)構(gòu)除了內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體以外，還有細(xì)胞膜（胞吞時(shí)，細(xì)胞膜會(huì)形成囊泡向細(xì)胞內(nèi)運(yùn)輸物質(zhì)），D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同、細(xì)胞器的功能、有氧呼吸和光合作用的過(guò)程等，能準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北保定一中高二下第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下面為機(jī)體調(diào)節(jié)示意圖。下列敘述正確的是（ ）

A．人體清除衰老細(xì)胞體現(xiàn)的是圖中②免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能

B．圖中③神經(jīng)系統(tǒng)均直接控制內(nèi)分泌腺的活動(dòng)

C．坎農(nóng)提出人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持是神經(jīng)一體液一免疫調(diào)節(jié)的結(jié)果

D．血糖調(diào)節(jié)的主要途徑是①④⑥⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．細(xì)胞生物在基本組成上的高度一致性表現(xiàn)在（　�。�
①組成生物體的化學(xué)元素基本一致
②各種生物體的核酸都相同
③各種生物體的核苷酸都相同
④各種生物體的蛋白質(zhì)都相同
⑤構(gòu)成蛋白質(zhì)的主要元素都是 C、H、0、N．
A．①③⑤B．①②④C．②④⑤D．①②③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．糖尿病在現(xiàn)代社會(huì)中的發(fā)病率越來(lái)越高．世界衛(wèi)生組織將糖尿病列為三大疑難病之一并把每年的11月14日定為“世界糖尿病日”．如圖是人體內(nèi)的血糖平衡調(diào)節(jié)示意圖，請(qǐng)參考圖回答問(wèn)題：

（1）人體內(nèi)血糖平衡的調(diào)節(jié)是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)（激素調(diào)節(jié)）共同作用的結(jié)果．
（2）血糖降低和血糖升高后所引發(fā)產(chǎn)生的物質(zhì)A和B分別是胰高血糖素、胰島素．這兩種生理效應(yīng)說(shuō)明了相關(guān)激素間的拮抗作用作用．
（3）人過(guò)度緊張時(shí)，在大腦皮層相關(guān)部位的影響下，下丘腦中的一些細(xì)胞能合成并分泌促甲狀腺激素釋放激素，最終促使甲狀腺合成并分泌甲狀腺激素；當(dāng)甲狀腺激素含量增加到一定程度時(shí)，可以抑制下丘腦和垂體的分泌活動(dòng)，這種調(diào)節(jié)作用稱為反饋調(diào)節(jié)．
（4）垂體分泌的生長(zhǎng)激素與甲狀腺激素在調(diào)節(jié)機(jī)體正常發(fā)育方面表現(xiàn)為協(xié)同作用．
（5）某患者體溫調(diào)節(jié)能力下降甚至喪失，圖中最可能受損的部位是下丘腦．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖所示為甲、乙、丙三種生物的種群密度隨時(shí)間的變化關(guān)系，已知甲和丙之間沒(méi)有能量傳遞，則甲和乙、乙和丙的種間關(guān)系分別是（　　）
A．競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)爭(zhēng)B．捕食、寄生C．寄生、競(jìng)爭(zhēng)D．捕食、互利共生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．構(gòu)成月季和孔雀的主要元素有（　�。�
A．C、H、O、N、P、FeB．C、H、O、S、N、PC．H、O、K、S、P、MgD．N、P、K、Ca

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列敘述中，正確的是（　�。�
A．血液中鈣離子的含量太高會(huì)出現(xiàn)抽搐等癥狀
B．沸水浴時(shí)某些化學(xué)鍵斷裂導(dǎo)致了胰島素的生物活性喪失
C．RNA是某些細(xì)菌的遺傳物質(zhì)，一個(gè)tRNA分子中只有一個(gè)反密碼子
D．維生素D參與血液中脂質(zhì)的運(yùn)輸，并有效的促進(jìn)人體腸道對(duì)鈣和磷的吸收

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．根據(jù)“生物組織中還原性糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定”實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：
（1）鑒定成熟蘋(píng)果果肉中存在還原性糖所用的試劑是斐林試劑，由于其極不穩(wěn)定，甲液和乙液需要現(xiàn)用現(xiàn)混合均勻，該試劑與細(xì)胞內(nèi)還原性糖在50～65℃水浴加熱的條件下發(fā)生作用，形成磚紅色沉淀．
（2）鑒定花生子葉中脂肪的實(shí)驗(yàn)中，能將脂肪染成橘黃色的染液是蘇丹Ⅲ染液，能將脂肪染成紅色的染液是蘇丹Ⅳ染液，用染液染色后，要用體積分?jǐn)?shù)50%的酒精溶液洗去浮色．
（3）鑒定黃豆組織中存在蛋白質(zhì)時(shí)，先向組織樣液中加入雙縮脲試劑A液搖勻，再向組織樣液中加入雙縮脲試劑B液搖勻，其中后者只能加入3～4滴，而不能過(guò)量，因?yàn)檫^(guò)量的B液會(huì)與A液反應(yīng)掩蓋紫色現(xiàn)象．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．研究表明，單向光照可以使風(fēng)信子的根表現(xiàn)出負(fù)向光性，圖一、二分別表示光強(qiáng)和光質(zhì)對(duì)根傾斜角度大小的影響．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）植物根的負(fù)向光性能（能、不能）說(shuō)明生長(zhǎng)素的作用具有兩重性．若除去風(fēng)信子的根冠，根只能垂直生長(zhǎng)，待根冠修復(fù)后又可以表現(xiàn)出負(fù)向光性，這說(shuō)明根的感光部位是根冠．
（2）由圖一可知，光強(qiáng)為0-80 umol•m-2•s-1范圍內(nèi)，對(duì)風(fēng)信子根負(fù)向光性的影響呈正相關(guān)，由圖二可知，光質(zhì)在波長(zhǎng)為450-500nm范圍內(nèi)對(duì)負(fù)向光性誘導(dǎo)最明顯．
（3）為了提高風(fēng)信子的觀賞價(jià)值，通常使根形成“S”型，請(qǐng)根據(jù)上述信息提出最佳造型方案：在光強(qiáng)為80μmol•m-2•s-1以上，波長(zhǎng)為450-500nm時(shí)單向光處理一段時(shí)間后，改用相同條件下反方向光處理一段時(shí)間．
（4）為研究根負(fù)向光性生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素的關(guān)系，將風(fēng)信子幼苗分別培養(yǎng)在不同濃度生長(zhǎng)素溶液中．用相同的水平單側(cè)光照射根部，測(cè)得根的彎曲角度及生長(zhǎng)情況如下表：
生長(zhǎng)素處理1周后水培風(fēng)信子根生長(zhǎng)變化情況
 IAA/mg•L-1 根長(zhǎng)/cm 負(fù)向光傾斜角度/℃
 10-3 4.2 35.1
 10-4 8.5 20.5
 10-5 9.1 15.2
 清水 7.6 22.3
①表中數(shù)據(jù)表明當(dāng)外源生長(zhǎng)素濃度在10-4-10-3mg•L-1范圍的某個(gè)數(shù)值時(shí)，根長(zhǎng)也可為7.6cm，該濃度的外源生長(zhǎng)素對(duì)根生長(zhǎng)的影響表現(xiàn)為既不促進(jìn)，又不抑制．
②為進(jìn)一步探究使根負(fù)向光性傾斜角度最小的外源生長(zhǎng)素濃度，應(yīng)該在0-10-4mg•L-1范圍內(nèi)再設(shè)置更細(xì)致的濃度梯度實(shí)驗(yàn)．

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