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科目:高中生物 來源: 題型:
A、上述實(shí)例可說明信息傳遞有利于種群的生存與繁衍 |
B、上述實(shí)例體現(xiàn)了信息傳遞具有調(diào)節(jié)種間關(guān)系的作用 |
C、雄鳥給孵卵的雌鳥發(fā)出的是物理信息 |
D、同種生物之間的信息傳遞對維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定毫無意義 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、酶活力可用單位時間內(nèi)產(chǎn)物增加的量來表示 |
B、乙酶的活力不受pH影響 |
C、pH由6降至2,甲酶的活力不變 |
D、與乙酶相比,甲酶和丙酶的適宜pH范圍較窄 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、氨基酸是胰島素等各種激素分子的基本單位 |
B、如果某個動物血液中鈣鹽的含量太高,會出現(xiàn)抽搐等癥狀 |
C、各種糖類都可以作為生物體內(nèi)的能源物質(zhì) |
D、每一種tRNA只能識別并運(yùn)載一種氨基酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、只能對囊胚期細(xì)胞進(jìn)行分割 |
B、囊胚階段的胚胎分割份數(shù)越多,產(chǎn)生相同基因型的后代個數(shù)越多 |
C、胚胎分割產(chǎn)生的后代個體表現(xiàn)型完全相同 |
D、內(nèi)細(xì)胞團(tuán)一般到囊胚才出現(xiàn),胚胎分割時最好將其均等分割,移植成功率才高 |
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