2.圖是細(xì)菌和藍(lán)藻的結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題.

(1)圖A中1是擬核,3是細(xì)胞膜,5是細(xì)胞質(zhì).
(2)細(xì)菌和藍(lán)藻屬于原核生物,構(gòu)成它們的細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上不同于真核細(xì)胞的最顯著特點(diǎn)是沒(méi)有成形的細(xì)胞核,也沒(méi)有染色體,但有一個(gè)環(huán)狀的DNA分子.此類細(xì)胞與真核細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、DNA.
(3)藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)含有藻藍(lán)素和葉綠素,因而可以進(jìn)行光合作用,屬于自養(yǎng)(自養(yǎng)/異養(yǎng))生物.細(xì)菌中絕大多數(shù)種類是營(yíng)寄生或腐生生活的異養(yǎng)(自養(yǎng)/異養(yǎng))生物.

分析 分析題圖:圖示是細(xì)菌和藍(lán)藻的結(jié)構(gòu)模式圖,藍(lán)藻細(xì)胞中,①是擬核,②是核糖體,③是細(xì)胞膜,④是細(xì)胞壁,⑤是細(xì)胞質(zhì);細(xì)菌細(xì)胞中,1是纖毛,2是細(xì)胞壁,3是擬核,4是細(xì)胞質(zhì),5是細(xì)胞膜,6是鞭毛.

解答 解:(1)由以上分析可知,圖A中1是擬核,3是細(xì)胞膜,5是細(xì)胞質(zhì).
(2)細(xì)菌和藍(lán)藻都屬于原核生物,構(gòu)成它們的細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上不同于真核細(xì)胞的最顯著特點(diǎn)是沒(méi)成形的細(xì)胞核,沒(méi)有核膜和核仁,也沒(méi)有染色體,但有一個(gè)環(huán)狀的DNA分子.原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、DNA.
(3)藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)含有藻藍(lán)素和葉綠素,因而可以進(jìn)行光合作用,屬于自養(yǎng)生物.細(xì)菌的代謝類型包括自養(yǎng)型(如硝化細(xì)菌)和異養(yǎng)型,其中絕大多數(shù)種類是營(yíng)寄生或腐生生活的異養(yǎng)生物.
故答案為:
(1)擬核   細(xì)胞膜   細(xì)胞質(zhì)
(2)原核   成形的細(xì)胞核   染色體  DNA      都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、DNA  
(3)藻藍(lán)素  葉綠素    自養(yǎng)   寄生或腐生      異養(yǎng)

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)菌和藍(lán)藻細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.用顯微鏡觀察細(xì)胞有絲分裂時(shí),最好選用下表中的哪種材料(  )
植物物種細(xì)胞周期時(shí)間(h)
分裂間期分裂期
物種A10.42.112.5
物種B14.32.316.7
物種C10.20.610.8
物種D15.11.016.1
A.物種AB.物種BC.物種CD.物種D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.水稻的高稈對(duì)矮稈為顯性,現(xiàn)有一株高稈水稻,欲知其是否是純合子,通常采用最為簡(jiǎn)單的方法是(  )
A.與一株純合高桿水稻雜交,觀察后代的表現(xiàn)型
B.與一株矮稈水稻雜交,觀察后代的表現(xiàn)型
C.與一株雜合高稈水稻雜交,觀察后代的表現(xiàn)型
D.自花傳粉,觀察后代的表現(xiàn)型

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.如圖表示細(xì)胞內(nèi)遺傳信息表達(dá)的過(guò)程,根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)回答:
(1)轉(zhuǎn)錄主要在細(xì)胞核中進(jìn)行,合成的mRNA通過(guò)核孔出來(lái)進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中與核糖體結(jié)合.
(2)轉(zhuǎn)錄過(guò)程中與模板鏈上腺嘌呤配對(duì)的堿基是尿嘧啶.
(3)圖中以④為模板合成⑤物質(zhì)的過(guò)程稱為翻譯,進(jìn)行的主要場(chǎng)所是[⑥]核糖體,所需要的原料是氨基酸.
(4)圖中的②是指tRNA分子.
(5)物質(zhì)⑤多樣性取決于DNA分子中堿基對(duì)排序的多樣性.細(xì)胞的遺傳物質(zhì)DNA主要分布在細(xì)胞核中,也有一部分分布在細(xì)胞質(zhì)中.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.關(guān)于以下過(guò)程的描述正確的是(  )
A.能夠在生物膜上完成的過(guò)程是1、2、3、5、6
B.將3、4過(guò)程合成的分子在體內(nèi)完全氧化分解將形成8種小分子物質(zhì)
C.圖中7過(guò)程需要1過(guò)程的參與,而8過(guò)程中都完成了2過(guò)程
D.在綠色植物的葉肉細(xì)胞內(nèi),2過(guò)程合成的ATP中線粒體比葉綠體合成的用途單一

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列生物中不屬于生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)者的是( 。
A.藍(lán)澡B.水稻C.硝化細(xì)菌D.霉菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.綿羊有白色的,有黑色的,白色是由顯性基因B控制,黑色是由隱性基因b控制.現(xiàn)有一只白色公羊與一只白色母羊交配,生了一只黑色小羊.問(wèn):白色公羊、白色母羊、黑色小羊的基因型依次為( 。
A.Bb、BB、bbB.BB、Bb、bbC.Bb、Bb、bbD.bb、Bb、BB

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

11.如圖表示由甲、乙兩種植物逐步培育出戊植株的過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)通過(guò)I過(guò)程培育出丙種植物的方法有以下兩種:
方法一:將甲、乙兩種植物雜交得到基因型為bD的植株,并在幼苗期用秋水仙素(化學(xué)物質(zhì))處理,從而獲得基因型為bbDD的丙種植物.
方法二:先取甲、乙兩種植物的體細(xì)胞,利用纖維素酶和果膠酶處理,獲得具有活力的原生質(zhì)體;然后用物理和化學(xué)方法誘導(dǎo)融合、篩選出基因型為bbDD的雜種細(xì)胞;接下來(lái)將該雜種細(xì)胞通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育出基因型為bbDD的丙種植物.此種育種方法的優(yōu)點(diǎn)是克服了不同生物遠(yuǎn)緣雜交(不親和)的障礙.
(2)由丙種植物經(jīng)Ⅱ過(guò)程培育成丁植株,發(fā)生的變異屬于染色體變異(或染色體易位);將丁植株經(jīng)Ⅲ培育成戊植株的過(guò)程,在育種上稱為誘變育種.
(3)若B基因控制著植株的高產(chǎn),D基因決定著植株的抗病性.如何利用戊植株(該植株為兩性花),采用簡(jiǎn)便的方法培育出高產(chǎn)抗病的新品種(不考慮同源染色體的交叉互換)?請(qǐng)畫(huà)圖作答并作簡(jiǎn)要說(shuō)明.
(4)通過(guò)圖中所示育種過(guò)程,能(填能或否)增加物種的多樣性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.如圖為不同pH值條件下唾液淀粉酶對(duì)淀粉的分解作用結(jié)果,下列相關(guān)分析正確的是( 。
A.該實(shí)驗(yàn)可用碘液來(lái)準(zhǔn)確測(cè)定淀粉分解的量
B.pH值為4和pH值為8時(shí)該淀粉酶的活性相同
C.pH值由13調(diào)節(jié)到7,淀粉酶的活性迅速升高
D.弱酸環(huán)境對(duì)酶活性的影響小于弱堿環(huán)境的影響

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