將四組生理狀態(tài)相同的神經(jīng)肌肉標(biāo)本（離體的青蛙坐骨神經(jīng)及其支配的腓腸�。┓謩e浸潤(rùn)在相同濃度的NaCl溶液的密閉培養(yǎng)瓶中，一段時(shí)間后，以相同的電極分別刺激四組標(biāo)本的神經(jīng)，檢測(cè)肌肉收縮的力量。各組標(biāo)本所處條件及實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)下表：

培養(yǎng)瓶中氣體

溫度（℃）

肌肉收縮的力量[]

第一組

空氣

25

+++++

第二組

空氣

5

++

第三組

氮?dú)?/p>

25

++

第四組

氮?dú)?/p>

5

+

注：“+”越多表示力量越大

下列分析正確的是

A．該實(shí)驗(yàn)中，影響細(xì)胞呼吸的環(huán)境因素只有溫度，沒(méi)有PH值

B．理論上分析，四組實(shí)驗(yàn)的神經(jīng)肌肉標(biāo)本都會(huì)有二氧化碳產(chǎn)生

C．氮?dú)猸h(huán)境中肌肉細(xì)胞也可以有氧呼吸，為肌肉細(xì)胞收縮提供ATP

D．肌肉收縮力量差異的原因是：不同條件下，細(xì)胞呼吸提供的ATP多少不同

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．科學(xué)家把天竺葵和香茅草進(jìn)行體細(xì)胞雜交，培育山的驅(qū)蚊草含有香茅醛，能散發(fā)出一種特殊的氣味，達(dá)到驅(qū)蚊且對(duì)人體無(wú)害的效果．下列關(guān)于驅(qū)蚊草培育的敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．驅(qū)蚊草的培育屬于細(xì)胞工程育種，其優(yōu)點(diǎn)足能克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙
B．驅(qū)蚊草培育過(guò)程要用纖維素酶、果膠酶、PEG等試劑
C．培育過(guò)程中形成的愈傷組織細(xì)胞含有葉綠體
D．在由雜種細(xì)胞形成雜種植株過(guò)程中，包含有絲分裂和細(xì)胞分化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．如圖表示光合作用的過(guò)程，其中1、Ⅱ表示光合作用的兩個(gè)階段，a、b表示相關(guān)物質(zhì)．下列敘述正確的是（　　）
A．階段Ⅰ表示暗反應(yīng)B．物質(zhì)b表示C3C．物質(zhì)a表示[H]D．階段Ⅱ表示光反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

12．現(xiàn)有一種“十五肽”其分子為CxHyNzOd（其中x、y、z、d分別為各種元素的原子數(shù)目，且d＞16），已知將他徹底水解后得到下列四種氨基酸：

（1）該肽鏈水解時(shí)需要的水分子數(shù)是14個(gè)，斷裂的化學(xué)鍵是-C0-NH-（用結(jié)構(gòu)式表示）；
（2）上述四種氨基酸中谷氨酸的R基是-CH2-CH2-COOH，若多肽含有兩個(gè)谷氨酸，則這條多肽含有的氨基和羧基分別是1個(gè)和3個(gè)；
（3）若用含字母（x、y、z、d）的計(jì)算式表示，則該“十五肽”中含有$\frac{d-16}{2}$個(gè)谷氨酸．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

19．反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，下列關(guān)于反射的敘述中，正確的是（　�。�
A．望梅止渴、排尿反射都需要大腦皮層參與才能完成
B．一些反射可以形成也可以消失，比如學(xué)生聽(tīng)到鈴聲后急速趕往教室
C．條件反射一定需要神經(jīng)中樞參與，非條件反射則不一定
D．高級(jí)中樞控制的反射不一定是條件反射

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016河北定州中學(xué)高一（承智班）下期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

研究發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞中染色體的正確排列與分離依賴(lài)于染色單體之間的粘連。動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)存在有一種 SGO蛋白，保護(hù)粘連蛋白不被水解酶破壞，其主要集中在染色體的著絲粒位置，在染色體的其他位置也有分布，如下圖所示。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A．圖2中的粘連蛋白可能與同源染色體的非姐妹染色單體發(fā)生片段交換有關(guān)

B．在細(xì)胞分裂過(guò)程中，細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生水解酶將粘連蛋白分解，而染色體上的其他蛋白質(zhì)不受影響，這體現(xiàn)了酶的專(zhuān)一性

C．阻斷正在分裂的動(dòng)物體細(xì)胞內(nèi)SGO蛋白的合成，細(xì)胞最可能出現(xiàn)染色體數(shù)目變異

D．圖1所發(fā)生的變化只發(fā)生在有絲分裂，圖2發(fā)生的變化只發(fā)生在減數(shù)分裂

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北定州中學(xué)高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列對(duì)于相關(guān)實(shí)驗(yàn)共性的敘述，錯(cuò)誤的是

A．“分離綠葉中的色素”和“胡蘿卜素粗品的鑒定”都要用到紙層析法

B．“分離土壤中分解尿素的細(xì)菌”和“菊花的組織培養(yǎng)”都要使用瓊脂

C．“果酒制作”和“探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式”都用重鉻酸鉀檢測(cè)酒精

D．“分離純化大腸桿菌”和“分離純化血紅蛋白”都要使用差速離心法

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北定州中學(xué)高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)花藥培養(yǎng)基配制的說(shuō)法中，不正確的一項(xiàng)是（ ）

A．花藥培養(yǎng)可在同一培養(yǎng)基上培養(yǎng)至長(zhǎng)出幼小植株再更換培養(yǎng)基繼續(xù)培養(yǎng)

B．花藥培養(yǎng)的各個(gè)階段，培養(yǎng)基配方不完全一樣

C．誘導(dǎo)生根的培養(yǎng)基配方比誘導(dǎo)生芽或胚狀體的培養(yǎng)基配方中的IAA濃度高

D．誘導(dǎo)愈傷組織分化是先分化出芽再分化出根

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北保定一中高二下第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

研究者給家兔注射一種可以特異性破壞胰島B細(xì)胞的藥物—鏈脲佐菌素（STZ）進(jìn)行血糖調(diào)節(jié)研究，為了準(zhǔn)確判斷STZ是否成功破壞胰島B細(xì)胞，應(yīng)（ ）

①在兔飽足狀態(tài)下 ②在兔空腹?fàn)顟B(tài)下 ③測(cè)定血糖含量 ④測(cè)定尿液是否含糖 ⑤測(cè)定血液胰島素含量

A．①③④ B．①③⑤ C．②③⑤ D．②③④

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