分析 分析圖1:圖示為轉(zhuǎn)基因抗鹽煙草的培育過程,首先構(gòu)建基因表達(dá)載體;其次采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞(煙草細(xì)胞);再采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將含有目的基因的煙草細(xì)胞培養(yǎng)成轉(zhuǎn)基因抗鹽煙草.
分析圖2:圖2是篩選含有重組質(zhì)粒的農(nóng)桿菌的過程,培養(yǎng)基A和B中應(yīng)該分別加入氨芐青霉素、四環(huán)素.
解答 解:(1)因為質(zhì)粒的抗性基因和外源DNA中的目的基因都含有BamHⅠ的切割位點,用該種限制酶會使目的基因失活;目的基因上只有HindⅢ限制酶的一個切割位點,因此不符合條件,因此只能先用的限制酶是SalⅠ酶,再用DNA連接酶處理.
(2)用SalI和HindIII兩種限制酶對質(zhì)粒進(jìn)行切割時,會破會四環(huán)素抗性基因,但不會破壞氨芐青霉素抗性基因,因此導(dǎo)入重組質(zhì)粒的農(nóng)桿菌能在含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上能生存,但不能在含有四環(huán)素培養(yǎng)基上生存,因此制備培養(yǎng)基A時,應(yīng)添加氨芐青霉素.篩選獲得的6個菌落中,可能有些并不含有目的基因,原因是這些農(nóng)桿菌含有的外源DNA是自身環(huán)化的質(zhì)粒(質(zhì)粒)、兩兩連接的質(zhì)粒.
(3)采用影印法將培養(yǎng)基A菌落平移并印壓在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基B上.圖中1、2、3、5共四個菌落能生長,說明四個菌落含有四環(huán)素抗性基因,表明四環(huán)素抗性基因沒有被破壞,因此不含有目的基因.
(4)將轉(zhuǎn)入抗鹽基因的煙草細(xì)胞培育成完整的植株需要用植物組織培養(yǎng)技術(shù),愈傷組織經(jīng)再分化進(jìn)而形成完整植株,此過程除營養(yǎng)物質(zhì)外還必須向培養(yǎng)基中添加生長素和細(xì)胞分裂素.
故答案為:
(1)SalⅠDNA連接
(2)氨芐青霉素 自身環(huán)化的質(zhì)粒(質(zhì)粒)、兩兩連接的質(zhì)粒
(3)1、2、3、5
(4)脫分化(或去分化) 植物激素(或生長素和細(xì)胞分裂素)
點評 本題結(jié)合轉(zhuǎn)基因抗鹽煙草的培育過程圖,考查基因工程、植物組織培養(yǎng)等知識,要求考生識記基因工程的原理、工具及操作步驟,能根據(jù)圖中限制酶的位置及題干要求選擇正確的限制酶;能根據(jù)題中信息判斷培養(yǎng)基中抗生素的名稱;識記植物組織培養(yǎng)過程及條件.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段,原核生物只有擬核才有基因 | |
B. | ①為轉(zhuǎn)錄,某段DNA分子的一條單鏈中相鄰的堿基A和T是通過“-脫氧核糖---磷酸---脫氧核糖-”連接的 | |
C. | ②過程可以結(jié)合多個核糖體共同完成一條多肽鏈的翻譯.①②過程中都存在堿基互補(bǔ)配對 | |
D. | 基因控制蛋白質(zhì)的合成,蛋白質(zhì)是生命活動的體現(xiàn)者,而一些非蛋白質(zhì)(如固醇類等)的合成不受基因的控制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能發(fā)生免疫反應(yīng)的抗原都是外來異物 | |
B. | HIV主要攻擊人體的T細(xì)胞,引起自身免疫病 | |
C. | 青霉素屬于一種在非特異性免疫中發(fā)揮作用的免疫活性物質(zhì) | |
D. | 抗體除存在于內(nèi)環(huán)境中,還存在于某些外分泌液中,如乳汁中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015年河南南陽部分示范高中(五校)高三第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人類對遺傳物質(zhì)本質(zhì)的探索經(jīng)歷了漫長的過程,下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳因子并證實了其傳遞規(guī)律和化學(xué)本質(zhì)
B.噬菌體侵染細(xì)菌實驗比肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗更具說服力
C.沃森和克里克提出在DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)中嘧啶數(shù)不等于嘌呤數(shù)
D.煙草花葉病毒感染煙草實驗說明所有病毒的遺傳物質(zhì)是RNA
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