8.孟德爾用豌豆進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),成功地揭示了遺傳的兩條基本規(guī)律.孟德爾獲得成功的重要原因之一是合理設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)程序.孟德爾以黃色(Y)圓粒(R)純種豌豆和綠色(y)皺粒(r)純種豌豆作親本,分別設(shè)計(jì)了純合親本的雜交、F1的自交、F1的測交三組實(shí)驗(yàn),最后得出了基因的自由組合定律.據(jù)此分析回答下列問題:
(1)為解釋兩對(duì)相對(duì)性狀的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,孟德爾提出的假說是:F1產(chǎn)生配子時(shí),控制同一性狀的遺傳因子彼此分離,控制同一性狀的遺傳因子彼此分離,控制不同性狀的遺傳因子自由組合,產(chǎn)生了四種不同類型的配子;受精時(shí),雌配子和雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的.
(2)孟德爾為了驗(yàn)證假說進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是F1的測交.
(3)孟德爾以上所做的整體科學(xué)研究方法叫做假說--演繹法.
(4)摩爾根用紅眼雌果蠅和白眼雄果蠅的雜交實(shí)驗(yàn)時(shí)也采用了類似的研究方法.已知果蠅的灰體和黃體受一對(duì)等位基因控制,但這對(duì)相對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系和該等位基因所在的染色體是未知的.同學(xué)甲用一只灰體雌蠅與一只黃體雄蠅雜交,子代中♀灰體:♀黃體:♂灰體:♂黃體為1:1:1:1.同學(xué)乙用兩種不同的雜交實(shí)驗(yàn)都證實(shí)了控制黃體的基因位于X染色體上,并表現(xiàn)為隱性.請用同學(xué)甲得到的子代果蠅為材料設(shè)計(jì)兩個(gè)不同的雜交方案,這兩個(gè)雜交方案實(shí)驗(yàn)結(jié)果都能獨(dú)立證明同學(xué)乙的結(jié)論.
雜交方案一雌黃體×雄灰體
雜交方案二雌灰體×雄灰體.

分析 1、基因分離定律的實(shí)質(zhì):在雜合子的細(xì)胞中,位于一對(duì)同源染色體上的等位基因,具有一定的獨(dú)立性;生物體在進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子時(shí),等位基因會(huì)隨著同源染色體的分開而分離,分別進(jìn)入到兩個(gè)配子中,獨(dú)立地隨配子遺傳給后代.
2、關(guān)于“基因自由組合定律”,考生可以從以下幾方面把握:
(1)適用范圍:
①適用兩對(duì)或兩對(duì)以上相對(duì)性狀的遺傳,并且非等位基因均位于不同對(duì)的同源染色體上.
②非同源染色體上的非等位基因自由組合,發(fā)生在減數(shù)第一次分裂過程中,因此只有進(jìn)行有性生殖的生物,才能出現(xiàn)基因的自由組合. 
③按遺傳基本定律遺傳的基因,均位于細(xì)胞核中的染色體上.所以,基因的分離定律和基因的自由組合定律,均是真核生物的細(xì)胞核遺傳規(guī)律.
(2)基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)是:位于非同源染色體上的非等位基因的分離或自由組合是互不干擾的;在減數(shù)分裂過程中,同源染色體上的等位基因彼此分離的同時(shí),非同源染色體上的非等位基因自由組合.

解答 (1)為解釋兩對(duì)相對(duì)性狀的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,孟德爾提出的假說是:①兩對(duì)相對(duì)性狀分別由一對(duì)遺傳因子控制;
②F1在形成配子時(shí),每對(duì)遺傳因子分離,不同對(duì)的遺傳因子可以自由組合;
③受精時(shí),雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的.
(2)為了驗(yàn)證假說,孟德爾進(jìn)行了F1的測交實(shí)驗(yàn).
(3)孟德爾以上所做的整體科學(xué)研究方法叫做假說--演繹法.
(4)同學(xué)甲用一只灰體雌蠅與一只黃體雄蠅雜交,子代中♀灰體:♀黃體:♂灰體:♂黃體為1:1:1:1,子代的表現(xiàn)型無無關(guān),不能說明控制黃體的基因位于X染色體上.要根據(jù)甲同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來證明控制黃體的基因位于X染色體上,有兩種方法,一是用♀黃體×♂灰體雜交,若子代中所有的雌性都表現(xiàn)為灰體,雄性都表現(xiàn)為黃體,二是用♀灰體×♂灰體,若子一代中所有的個(gè)體都表現(xiàn)為灰體,說明控制黃體的基因位于X染色體上.
故答案為:
(1)自由組合  隨機(jī)的
(2)F1的測交
(3)假說--演繹法
(4)雜交方案一:雌黃體×雄灰體
雜交方案二:雌灰體×雄灰體

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因分離定律和基因自由組合定律的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因分離定律和基因自由組合定律的適用范圍,掌握這兩大遺傳定律的實(shí)質(zhì),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列有關(guān)“一定”的說法正確的是(  )
①光合作用一定有葉綠體參與
②有氧呼吸一定有線粒體中參與
③沒有細(xì)胞核的細(xì)胞一定是原核細(xì)胞
④酶催化作用的最適溫度一定是37℃
⑤能將無機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物的一定是綠色植物或藍(lán)藻.
A.全都不對(duì)B.①②⑤C.③④⑤D.①②③④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于細(xì)胞組成、結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.沒有核膜的細(xì)胞在積累無機(jī)鹽離子時(shí),消耗的能量不能由線粒體提供
B.組成生物膜的脂質(zhì)中脂肪最豐富,組成生物膜系統(tǒng)的元素有C、H、0、N、P等
C.植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的最外層不同,但兩者生命系統(tǒng)的邊界卻相同
D.胰島B細(xì)胞和漿細(xì)胞都具有發(fā)達(dá)的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.如圖表示某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)情況,其中箭頭表示能量流動(dòng)方向,數(shù)字為同化能量數(shù)值,單位為J/(cm2•a).請回答下列問題:

(1)圖中第一營養(yǎng)級(jí)到第二營養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為15%.
(2)碳在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以CO2的形式進(jìn)行.
(3)利用性外激素類似物可以防治害蟲,說明生物種群的繁衍離不開信息傳遞.防治害蟲體現(xiàn)了人們通過合理調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系,使人類獲益增加.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.甲、乙兩位同學(xué)分別用小球做遺傳定律模擬實(shí)驗(yàn).甲同學(xué)每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合;乙同學(xué)每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合.將抓取的小球分別放回原來小桶后再多次重復(fù).分析下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.甲模擬的是遺傳因子的分離和配子隨機(jī)結(jié)合的過程
B.乙模擬的是非同源染色體上非等位基因自由組合的過程
C.實(shí)驗(yàn)中每個(gè)小桶內(nèi)兩種小球數(shù)可不相等
D.甲、乙重復(fù)100次實(shí)驗(yàn)后,統(tǒng)計(jì)的Dd、AB組合的概率均約為50%和25%

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.呼吸作用的產(chǎn)物是(  )
①水   ②二氧化碳  ③氧氣  、艿矸邸  ⑤能量.
A.①②③B.②③④C.①②④D.①②⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.豌豆籽粒的黃色(A)對(duì)綠色(a)為顯性,圓滑(B)對(duì)皺縮(b)為顯性.這兩對(duì)等位基因分別位于兩對(duì)同源染色體上,現(xiàn)提供品種A、B、C、D、E、F籽粒若干.
(1)品種A、B雜交F1,F(xiàn)1自交得到F2,如所得籽粒表現(xiàn)型的比例為9:3:3:1,則品種A、B的基因型分別為AABB×aabb.
(2)F2中黃圓自交后代性狀保持穩(wěn)定一致的比例為$\frac{1}{9}$;若F2中黃圓自交后代只有兩種表現(xiàn)型,則性狀分離比為黃色圓粒:黃色皺粒=3:1或色圓粒:綠色圓粒=3:1.
(3)在F2中隨意取兩種不同表現(xiàn)型的豌豆進(jìn)行雜交得到F3,統(tǒng)計(jì)得到:黃圓58粒、黃皺55粒、綠圓54粒、綠皺57粒,則所選取F2的基因型為AaBb×aabb和aaBb×Aabb
(4)品種C、D雜交得到F1,如F1所得籽粒表現(xiàn)型的比例為3:3:1:1,則品種C、D的基因型分別為AaBb×Aabb.
(5)品種E、F雜交得到F1,如F1所得籽粒表現(xiàn)型的比例為3:1:3:1,則品種E、F的基因型分別為AaBb×aaBb.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于DNA和RNA的敘述,正確的是( 。
A.RNA只能以DNA為模板轉(zhuǎn)錄合成B.DNA復(fù)制時(shí)所需的酶只有解旋酶
C.某些RNA分子中也存在著氫鍵D.一種氨基酸只能由一種tRNA轉(zhuǎn)運(yùn)

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科目:高中生物 來源:2016屆廣東省東莞市高三調(diào)研考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題

某綠色植物的根系發(fā)達(dá),可保持水土并可入藥,科研人員研究了溫度對(duì)其光合速率及呼吸速率的影響,將結(jié)果繪制成圖甲;圖乙是在光照等適宜條件下CO2濃度對(duì)該植物O2吸收速率的影響(假設(shè)呼吸速率只受溫度影響),請分析回答以下問題:

(1)圖甲中,溫度為 時(shí)光合速率等于呼吸速率;CD段內(nèi)隨溫度升高,植物光合速率 (填“增大”、“不變”或“減小”),判斷依據(jù)是凈光合速率 (填“增大”、“不變”或“減小”),呼吸速率 (填“增大”、“不變”或“減小”)。A、B、C、D中 點(diǎn)光合作用制造的有機(jī)物是呼吸作用消耗有機(jī)物的兩倍。

(2)據(jù)圖甲可知,溫室栽培該植物,為獲得最大經(jīng)濟(jì)效益,應(yīng)控制的最低溫度為 。研究者用含18O的葡萄糖追蹤根細(xì)胞有氧呼吸中的氧原子,其轉(zhuǎn)移途徑是 。

(3)據(jù)乙圖分析,該植物最大實(shí)際光合速率(用氧氣釋放量的相對(duì)值表示)為 。經(jīng)測定,圖乙ef段葉肉細(xì)胞中C3與C5的含量如圖丙所示。圖中曲線 代表C5含量,判斷依據(jù)是 。

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