A. | 餐后胰島素分泌增多引起細(xì)胞吸收葡萄糖的速率減慢 | |
B. | 胰島素由胰島細(xì)胞分泌后只運(yùn)輸?shù)礁渭?xì)胞發(fā)揮作用 | |
C. | 垂體分泌促胰島素調(diào)節(jié)胰島素的分泌屬于分級調(diào)節(jié) | |
D. | 胰島素作用的結(jié)果反過來影響胰島素的分泌屬于反饋調(diào)節(jié) |
分析 胰島素是人體內(nèi)唯一降低血糖的激素,是胰島B細(xì)胞分泌的,其作用是促進(jìn)組織細(xì)胞攝取、利用和儲存葡萄糖.
解答 解:A、餐后胰島素分泌增多引起細(xì)胞吸收葡萄糖的速率加快,A錯誤;
B、胰島素由胰島細(xì)胞分泌后運(yùn)輸?shù)饺砀魈,胰島素的靶細(xì)胞是幾乎全身的細(xì)胞,B錯誤;
C、垂體不能分泌促胰島素,C錯誤;
D、胰島素作用的結(jié)果反過來影響胰島素的分泌屬于反饋調(diào)節(jié),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評 本題主要考查胰島素的產(chǎn)生與生理作用,意在強(qiáng)化學(xué)生對胰島素的相關(guān)知識的理解與應(yīng)用.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)揮作用后立即失活 | |
B. | 遇雙縮脲試劑一定發(fā)生紫色反應(yīng) | |
C. | 結(jié)構(gòu)改變可導(dǎo)致其活性部分或全部喪失 | |
D. | 能提供反應(yīng)過程所必需的活化能 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省安陽市高三上第一次調(diào)研生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為某淡水湖泊的主要能量傳遞渠道,科學(xué)家據(jù)圖提出了清除圖中魚類Ⅰ,保護(hù)浮游動物,使浮游藻類被大量捕食的治理方案,但實(shí)踐效果不好,其原因不可能是( )
A.浮游動物個體較小,不能有效捕食集結(jié)成群的藍(lán)藻
B.浮游動物攝食藻類后很快釋放可溶性氮、磷,促進(jìn)浮游藻類繁殖
C.魚類Ⅱ大量濾食較大型的浮游動物,食物鏈遭到破壞
D.氮、磷沒有及時輸出該生態(tài)系統(tǒng)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省安陽市高三上第一次調(diào)研生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述,正確的是( )
A.細(xì)胞凋亡和壞死均受基因的控制
B.衰老的細(xì)胞,其化學(xué)成分不再更新
C.細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)無中心體,故以無絲分裂方式增殖
D.造血干細(xì)胞是能夠持續(xù)分裂的細(xì)胞,其全能性較高
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2項(xiàng) | B. | 3項(xiàng) | C. | 4項(xiàng) | D. | 5項(xiàng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將噬菌體直接接種在含有 32P 的培養(yǎng)基中可獲得32P 標(biāo)記的噬菌體 | |
B. | 與被標(biāo)記噬菌體混合的細(xì)菌也要用放射性同位素標(biāo)記 | |
C. | 攪拌的目的是使細(xì)菌外的噬菌體與細(xì)菌分離 | |
D. | 實(shí)驗(yàn)一主要在沉淀物檢測到放射性;實(shí)驗(yàn)二主要在上清液檢測到放射性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖的無氧分解 | B. | 色盲基因的轉(zhuǎn)錄 | ||
C. | 水的光解 | D. | 消化酶的合成 |
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