(10分)如圖為下丘腦與垂體調節(jié)內分泌活動的示意圖。請據(jù)圖分析回答:
(1)如果頭部遭受創(chuàng)傷導致圖中細胞③處的細胞體大量破壞,將出現(xiàn)明顯的多尿現(xiàn)象,這說明E處分泌的物質中含 。下丘腦中每個活的神經細胞都能完成的生理活動有 (①細胞的增殖與分化②代謝中產生水與消耗水 ③信息調節(jié)物質的合成與分泌 ④基因的復制與表達)。
(2)當人體受到寒冷刺激時,在相關部位的影響下,細胞①處產生興奮,興奮通過 (結構)傳遞給細胞②,從而使A血管中的 (填激素名稱)的含量增加,并最終引起 分泌增加,此時機體耗氧量的變化是 ,毛細血管 。從B處流出的血液中, (填激素名稱)明顯增多。
(1)抗利尿激素 ②③ (2)突觸 促甲狀腺激素釋放激素 甲狀腺激素 增多 收縮 促甲狀腺激素
【解析】
試題分析:(1)抗利尿激素具有促進腎小管和集合管對水分的重吸收,使尿液減少,所以出現(xiàn)多尿現(xiàn)象,可推測是抗利尿激素分泌減少所致。下丘腦中每個活的神經細胞不再增殖,所以DNA不再復制;但細胞有呼吸作用和水解作用等代謝過程,所以代謝要產生水,也可能消耗水;同時有抗利尿激素的合成和分泌;(2)興奮在神經元間通過突觸傳遞信息,A中的激素來自下丘腦,即為促甲狀腺激素釋放激素,B來自垂體,即為促甲狀腺激素,最終引起甲狀腺激素增多,從而使機體物質氧化分解加快,耗氧量增多。另一方面毛細血管接受興奮而收縮,減少散熱。
考點:本題考查甲狀腺激素分泌的分級調節(jié)和激素的主要生理作用。意在考查學生識圖能力和能理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯(lián)系,形成知識的網絡結構。
科目:高中生物 來源:2014-2015學年江蘇省宿遷市三校高一下學期3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如欲觀察細胞減數(shù)分裂過程,可選用的材料是
A、馬蛔蟲受精卵 B、成熟花粉粒
C、小鼠睪丸 D、葉芽
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年湖北省高三下理綜模擬訓練生物試卷(解析版) 題型:選擇題
對下列曲線圖相關解釋,正確的是
A.甲圖所示植物的光合作用和呼吸作用的最適溫度相同
B.乙圖所示n點后影響礦質元素吸收速率的主要因素是土壤溶液離子濃度
C.圖丙中m點所對應濃度對芽的生長既不促進也不抑制
D.圖丁k點對應的溫度表示酶的最適宜溫度,動物體內的酶最適宜溫度差別最大
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年廣東省揭陽市畢業(yè)班高考第一次模擬考試理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關敘述錯誤的是
A.血紅蛋白是具有運載功能的蛋白質
B.T2噬菌體的遺傳物質由核糖核苷酸連接而成
C.構成細胞膜的脂質是磷脂和固醇
D.不同DNA分子中(A+T)/(G+C)的比值不同,體現(xiàn)DNA的多樣性
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年北京市順義區(qū)高三一模理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是人體完成膝跳反射的反射弧模式圖,相關敘述中正確的是
A.興奮傳到b上某一點時此處膜電位會變成外正內負
B.遞質以主動運輸?shù)姆绞酱┻^突觸前膜進入突觸間隙
C.興奮在結構b和結構c處的傳遞速度一定相同
D.當膝跳反射進行時興奮在d上的傳導是單向的
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年黑龍江省哈爾濱市高三下第一次模擬考試理綜生物卷(解析版) 題型:選擇題
樺尺蠖的體色受一對等位基因控制,黑色(A)對淺色(a)是顯性,下列選項中,不會導致樺尺蠖種群基因頻率發(fā)生變化的是:( )
A.工業(yè)污染導致環(huán)境變成黑褐色
B.外來黑色樺尺蠖遷入
C.隨機交配并后代都成活
D.基因A發(fā)生突變
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年四川省達州市高三3月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(本題14分)科學家研究發(fā)現(xiàn)一種樹突狀細胞(DC細胞),能參與人體的免疫的過程(如下圖示意),請回答下列問題:
(1)DC細胞處理抗原后,細胞外出現(xiàn)特定的結構能與T細胞有識別作用的受體相結合,激活信號分子(S1、S2)從而激發(fā)T細胞出現(xiàn)免疫效應,此過程體現(xiàn)細胞膜的 功能。
(2)由圖知,DC細胞在免疫調節(jié)中的具體功能是 。DC細胞的研究成果已應用于醫(yī)學,DC細胞免疫療法是指通過一定的方法獲取患者的DC細胞,經 技術體外增殖后,回輸入該患者體內,提高清除抗原的效果。
(3)免疫調節(jié)不僅積極應對外來抗原的入侵,同時也隨時應對體內的異常細胞,這體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的 功能。
(4)艾滋病病毒(HIV)通過T淋巴細胞表面的特異性CD4受體識別T淋巴細胞并侵染,從而破壞人類免疫系統(tǒng)。科學家正在研究將病毒引誘到能導致其死亡的人體“陷阱”細胞中,以防止病毒增殖。其研究思路是:利用HIV可識別 細胞,讓HIV識別并侵染,侵染這種細胞后的HIV病毒卻無法增殖。請簡要說明HIV在這種“陷阱”細胞中無法增殖的原因:____________________________________。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年廣東省汕頭市高三第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
對如圖①和②表示的生命活動的分析,正確的一項是
A.①以 DNA的雙鏈作為模板
B.②的產物是氨基酸
C.①和②過程都遵循堿基宜補配對原則
D.①過程有遺傳信息流動,②過程沒有
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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學年福建泉州一中高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列屬于特異性免疫的是 ( )
A.呼吸道黏膜分泌黏液
B.人體產生流感抗體
C.溶菌酶使細菌溶解
D.白細胞吞噬病原體
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