17．如圖表示某多肽片段，該片段含有的氨基、羧基和肽鍵數(shù)分別是（　�。�
A．1、1、5B．1、1、4C．2、1、4D．1、5、4

分析 （1）構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸，其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，并且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接再同一個(gè)碳原子上，這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫原子和一個(gè)側(cè)鏈基團(tuán)．
（2）在蛋白質(zhì)分子合成過(guò)程中：氨基酸在核糖體上通過(guò)脫水縮合的方式形成多肽，連接兩個(gè)氨基酸分子的化學(xué)鍵叫做肽鍵，用化學(xué)式-NH-CO-表示．
①失去水分子數(shù)=肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)；
②一個(gè)肽鏈中至少有一個(gè)游離的氨基和一個(gè)游離的羧基，在肽鏈內(nèi)部的R基中可能也有氨基和羧基．

解答 解：該片段只有一條肽鏈，而R基中沒(méi)有游離的氨基和游離的羧基，所以含有的氨基、羧基數(shù)分別是1個(gè)和1個(gè)．圖中共有肽鍵-CO-NH-4個(gè)，是由5個(gè)氨基酸脫水縮合形成．因此，該片段含有的氨基、羧基和肽鍵數(shù)分別是1、1、4．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 計(jì)算游離的氨基和羧基數(shù)目有兩種方法：
①計(jì)算游離的氨基和羧基的數(shù)目的方法是用氨基酸中總的羧基和氨基數(shù)減去消耗的氨基和羧基數(shù)，也就是減去肽鍵的數(shù)目．
②游離的氨基和羧基數(shù)=R基上氨基或羧基數(shù)+鏈的條數(shù)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列生物中屬于原核生物的一組是（　�。�
①藍(lán)藻   ②酵母菌   ③草履蟲(chóng)  ④念珠藻  ⑤水綿  ⑥流感病毒  ⑦葡萄球菌．
A．①⑥⑦B．①④⑥C．①②③④⑤⑥⑦D．①④⑦

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．病毒的增殖過(guò)程需要在寄主細(xì)胞中完成，其原因不包括（　�。�
A．需要寄主細(xì)胞提供核糖體和tRNAB．需要寄主細(xì)胞提供各種酶和ATP
C．需要寄主細(xì)胞提供mRNAD．需要寄主細(xì)胞提供各種原料

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．在正常人體細(xì)胞中，非受體型酪氨酸蛋白結(jié)合酶基因abl位于9號(hào)染色體上，表達(dá)量極低，不會(huì)誘發(fā)癌變．在慢性骨髓瘤病人細(xì)胞中，該基因卻被轉(zhuǎn)移到第22號(hào)染色體上，與bcr基因相融合．發(fā)生重排后基因內(nèi)部結(jié)構(gòu)不受影響，但表達(dá)量大為提高，導(dǎo)致細(xì)胞分裂失控，發(fā)生癌變．如圖一表示這種細(xì)胞癌變的機(jī)理，圖二表示基因表達(dá)的某一環(huán)節(jié)，據(jù)圖回答：
（1）細(xì)胞癌變是細(xì)胞畸形分化的結(jié)果，據(jù)圖一分析，細(xì)胞分化的根本原因是基因的選擇性表達(dá)，其調(diào)控機(jī)制主要發(fā)生在[③]轉(zhuǎn)錄過(guò)程．
（2）圖二表示圖一中翻譯過(guò)程，其場(chǎng)所是[⑦]核糖體．
（3）分析圖二可見(jiàn)，纈氨酸的密碼子是GUC，連接甲硫氨酸和賴氨酸之間的化學(xué)鍵的結(jié)構(gòu)式是-NH-CO-．
（4）一種氨基酸可以由多個(gè)密碼子決定，這對(duì)生物生存和發(fā)展的重要意義是在一定程度上防止由于堿基的改變而導(dǎo)致生物性狀的改變（或：當(dāng)某種氨基酸使用頻率高時(shí)，幾種密碼子決定同一種氨基酸，可以保證翻譯速度）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．圖一是某動(dòng)物體內(nèi)5個(gè)不同時(shí)期細(xì)胞的示意圖；圖二為某高等哺乳動(dòng)物減數(shù)分裂過(guò)程簡(jiǎn)圖，其中ABCDEFG表示細(xì)胞，①②③④表示過(guò)程；圖三為染色體數(shù)為2n的生物在細(xì)胞分裂不同時(shí)期（甲乙丙丁）細(xì)胞內(nèi)染色體、核DNA和染色單體的含量．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖一中含同源染色體的細(xì)胞分裂圖象有a、b、c、e（填字母），其中d細(xì)胞的名稱是次級(jí)精母細(xì)胞或第一極體．
（2）人的皮膚生發(fā)層細(xì)胞可能會(huì)發(fā)生類(lèi)似于圖一中a、c（填字母）所示的分裂現(xiàn)象，其中核DNA數(shù)和染色體數(shù)之比為2：1的是b、c、e（填字母）．
（3）圖二的②過(guò)程中染色體數(shù)目減半的原因是同源染色體分離．
（4）基因的分離定律和自由組合定律可發(fā)生在圖三中的甲所代表的時(shí)期；圖三中丙所代表的分裂時(shí)期可對(duì)應(yīng)圖一中的d細(xì)胞，圖二中的B、C細(xì)胞．
（5）在圖一中，含有四個(gè)染色體組的細(xì)胞分裂圖象有a（填字母）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．L病毒侵染小鼠的腦膜細(xì)胞，引起腦膜炎，L蛋白是L病毒的抗原蛋白．科研人員將兩只轉(zhuǎn)基因小鼠進(jìn)行雜交，讓能表達(dá)L蛋白和L蛋白受體的子代小鼠感染L病毒，會(huì)引起嚴(yán)重的糖尿病，如圖所示．據(jù)此分析，不正確的是（　�。�
A．作為親本的兩只轉(zhuǎn)基因小鼠均為雜合子
B．轉(zhuǎn)入基因的遺傳可能不遵循自由組合定律
C．小鼠患糖尿病的原因是胰島B細(xì)胞被殺傷
D．甲、丁小鼠同等強(qiáng)度的感染L病毒后病情一致

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．太空育種是指利用太空綜合因素如強(qiáng)輻射等，誘導(dǎo)由宇宙飛船攜帶的種子發(fā)生變異，然后進(jìn)行培育的一種育種方法．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．太空育種的突變率比任何方法都高
B．太空育種產(chǎn)生的性狀是定向的
C．太空育種培育的植物是地球上原本不存在的
D．高產(chǎn)青霉菌的育種方法與太空育種在本質(zhì)上是一樣的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．一淺水湖泊由于過(guò)度捕撈導(dǎo)致鱸魚(yú)（主要捕食魚(yú)類(lèi)）瀕臨絕跡，此時(shí)湖中主要有浮游類(lèi)、沉水植物、螺（捕食藻類(lèi)）和鯉魚(yú)（捕食螺類(lèi)和藻類(lèi)）等生物．在保留或去除鯉魚(yú)的條件下，分別測(cè)定浮游藻類(lèi)和沉水植物的生物量（干重），如圖1所示．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）浮游藻類(lèi)和沉水植物分別生長(zhǎng)在湖泊表層和下層，藻類(lèi)大量繁殖會(huì)降低湖泊下層光照強(qiáng)度，藻類(lèi)與沉水植物的種間關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)的生物成分還應(yīng)有分解者才能保證其物質(zhì)循環(huán)的正常進(jìn)行，該成分在碳循環(huán)中的作用是分解有機(jī)物，放出CO2．
（3）圖中曲線C（填字母）代表去除鯉魚(yú)后，浮游藻類(lèi)生物量的變化；保留鯉魚(yú)的水域中，沉水植物的生物量變化曲線為圖中的D（填字母）．
（4）沉水植物對(duì)凈化水體起重要作用，從提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性考慮，可采取重建鱸魚(yú)種群（或適當(dāng)增加鱸魚(yú)數(shù)量）的措施來(lái)增加沉水植物的種群密度．
（5）從如圖2來(lái)看，鯉魚(yú)體長(zhǎng)在4.2cm時(shí)，若鯉魚(yú)獲得的能量為24KJ，則最少需要藻類(lèi)240KJ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)的敘述，不正確的是（　�。�
A．它揭示了生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
B．建立者主要是施萊登和施旺
C．它闡述了細(xì)胞是如何產(chǎn)生細(xì)胞的
D．是多位科學(xué)家在探索中開(kāi)拓、繼承、修正和發(fā)展而建立的

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