2．L病毒侵染小鼠的腦膜細(xì)胞，引起腦膜炎，L蛋白是L病毒的抗原蛋白．科研人員將兩只轉(zhuǎn)基因小鼠進(jìn)行雜交，讓能表達(dá)L蛋白和L蛋白受體的子代小鼠感染L病毒，會引起嚴(yán)重的糖尿病，如圖所示．據(jù)此分析，不正確的是（　�。�
A．作為親本的兩只轉(zhuǎn)基因小鼠均為雜合子
B．轉(zhuǎn)入基因的遺傳可能不遵循自由組合定律
C．小鼠患糖尿病的原因是胰島B細(xì)胞被殺傷
D．甲、丁小鼠同等強(qiáng)度的感染L病毒后病情一致

分析 分析圖解可知，導(dǎo)入目的基因的個體均相當(dāng)于雜合子，L蛋白基因用A表示，L蛋白受體基因用B表示，則轉(zhuǎn)L蛋白基因小鼠基因型可以表示為Aabb，轉(zhuǎn)L蛋白受體基因小鼠可表示為aaBb，這兩個個體雜交相當(dāng)于每對基因進(jìn)行測交，在遵循基因自由組合定律的前提下，雜交的結(jié)果為25%AaBb（L蛋白、L蛋白受體）、25%Aabb（L蛋白）、25%aaBb（L蛋白受體）、25%aabb（無）．

解答 解：A、由分析可知，兩個親本小鼠均導(dǎo)入了一個目的基因，均可以表示為雜合子，A正確；
B、如果兩個基因?qū)胪粭l染色體上，或目的基因?qū)氲郊?xì)胞質(zhì)中，則轉(zhuǎn)入基因的遺傳一定不遵循自由組合定律，如果兩個基因?qū)氲讲煌娜旧w上，則遵循基因的自由組合定律，B正確；
C、小鼠患糖尿病的原因是胰島B細(xì)胞被殺傷，C正確；
D、甲只表達(dá)L蛋白，但丁可以表達(dá)L蛋白和L蛋白受體，因此甲、丁小鼠同等強(qiáng)度的感染L病毒后，甲的病情比丁輕，D錯誤．
故選：D．

點評 本題結(jié)合雜交圖解，考查了基因工程、遺傳定律以及人體免疫的有關(guān)知識，要求考生能夠利用基因的自由組合定律解決基因工程產(chǎn)生后代的表現(xiàn)型及比例問題，能夠識記細(xì)胞免疫的過程，掌握糖尿病的發(fā)病機(jī)理等．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016福建三明市高二下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

由于輕微創(chuàng)傷使小腿某處皮下青紫并且局部水腫，對這一現(xiàn)象的合理解釋是

A．毛細(xì)血管破裂，部分血液外流，使局部組織液滲透壓增高

B．毛細(xì)血管透性增大，部分血漿蛋白外溢，使局部組織液增多

C．毛細(xì)血管破裂，血液外流，使局部組織液減少

D．毛細(xì)血管擴(kuò)張，血流量增加，使局部組織液增多

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．經(jīng)檢測，剛擠出的鮮牛奶中有兩種分子，分子式分別為：C12H22O11和C1864H3O12N168O221的化學(xué)物質(zhì)，這兩種物質(zhì)最可能是（　　）
A．脂肪和核酸B．乳糖和核酸C．乳糖和蛋白質(zhì)D．蔗糖和蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖是甲、乙兩細(xì)胞間信息交流的模型圖，a表示信號分子，下列與之相符的敘述是（　�。�
A．若甲是精子，乙是卵細(xì)胞，則a是性激素
B．若甲是甲狀腺，乙是下丘腦，則a是促甲狀腺激素
C．若甲是胰島A細(xì)胞，乙是肝細(xì)胞，則a是胰島素
D．若甲是T細(xì)胞，乙是B細(xì)胞，則a是淋巴因子

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．如圖表示某多肽片段，該片段含有的氨基、羧基和肽鍵數(shù)分別是（　�。�
A．1、1、5B．1、1、4C．2、1、4D．1、5、4

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”是分析生物學(xué)問題的重要原則，以下描述或推斷與事實相符的是（　　）
A．鯰魚嗅覺靈敏視覺不發(fā)達(dá)，這一變異是適應(yīng)晝伏夜出的結(jié)果
B．哺乳動物成熟紅細(xì)胞成熟時排出細(xì)胞核和細(xì)胞器是為了合成更多血紅蛋白
C．神經(jīng)細(xì)胞軸突末梢有大量突起，有利于附著更多的神經(jīng)遞質(zhì)受體蛋白
D．某些草履蟲個體較大，含有兩個細(xì)胞核，這利于管理細(xì)胞的遺傳和代謝

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．某植物凈光合速率變化趨勢如圖所示．據(jù)圖回答下列問題：
（1）當(dāng)CO2濃度為a時，高光強(qiáng)下該植物的凈光合速率為0，真正光合速率是m
（2）CO2濃度大于c時，曲線B和C所表示的凈光合速率不在增加，限制其增加的環(huán)境因素是光照強(qiáng)度
（3）當(dāng)環(huán)境中CO2濃度小于a時，在圖示的3種光強(qiáng)下，該植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2量大于（填“大于”、“等于”或“小于”）光合作用吸收的CO2量．
（4）據(jù)圖可推測，在溫室中，若要采取提高CO2濃度的措施來提高該種植物的產(chǎn)量，還應(yīng)該同時考慮光強(qiáng)這一因素的影響，并采取相應(yīng)措施．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖為人體神經(jīng)元細(xì)胞模式圖，據(jù)圖分析不正確的是（　�。�
A．④中的物質(zhì)屬于神經(jīng)遞質(zhì)，釋放到⑤的方式是胞吐
B．圖中A．B兩點屬于神經(jīng)元的軸突部分
C．若抑制該細(xì)胞的呼吸作用，將不影響神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)
D．若刺激A點，圖中電流計B將發(fā)生2次方向相反的偏轉(zhuǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列對細(xì)胞分化不同水平的分析中，不正確的是（　�。�
A．從細(xì)胞水平分析，細(xì)胞分化時細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生了改變
B．從細(xì)胞器水平分析，細(xì)胞分化是細(xì)胞器的種類、數(shù)目改變的結(jié)果
C．從蛋白質(zhì)分子角度分析，細(xì)胞分化是蛋白質(zhì)種類、數(shù)量改變的結(jié)果
D．從核酸分子角度分析，細(xì)胞分化是DNA種類、數(shù)量改變的結(jié)果

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