15．如圖所示，某生物有兩對同源染色體，假定每一對同源染色體上各有一對等位基因．根據(jù)遺傳的染色體學說，從基因組成上看，這種生物產(chǎn)生的配子有多少種類型（　�。�
A．4B．8C．16D．32

分析 在減數(shù)分裂過程中，等位基因隨同源染色體的分離而分離，非同源染色體上的非等位基因自由組合，能產(chǎn)生2n種配子．

解答 解：由于某生物有兩對同源染色體，且假定每一對同源染色體上各有一對等位基因，所以實際含有2對等位基因．因此在減數(shù)分裂過程中，產(chǎn)生配子的種類為22=4種．
故選：A．

點評 本題考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2015-2016海南�？诤蠋煷蟾街懈咭幌缕谥锌荚嚿镂木恚ń馕霭妫� 題型：選擇題

下列各雜交組合中，只能產(chǎn)生一種表現(xiàn)型的是（ )

A、BBSs×BBSs B、BbSs×bbSs

C、BbSs×bbss D、BBss×bbSS

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科目：高中生物 來源：2015-2016貴州省遵義市高二下半期考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于實驗操作步驟的敘述中，正確的是 （ ）

A．用于鑒定還原糖的斐林試劑甲液和乙液混合后要節(jié)約使用，以備下次再用

B．在還原糖、蛋白質(zhì)和脂肪的鑒定中，只有脂肪的鑒定需要用顯徼鏡才能看到被染

色的脂肪滴

C．用于鑒定蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑A液與B液與斐林試劑甲液和乙液濃度可以相同

D．在鑒定脂肪的實驗中，蘇丹Ⅳ將脂肪染成橘黃色，蘇丹Ⅲ將脂肪染成紅色

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖1所示的圖解表示構(gòu)成生物體的元素、化合物及其作用，其中a、b、d、e代表小分子，A、B、E、F代表不同的生物大分子．圖2為A的部分結(jié)構(gòu)，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）物質(zhì)a表示核苷酸．
（2）若E是動物細胞中的儲能物質(zhì)，則在人體中主要分布于肝細胞、骨骼肌細胞細胞．
（3）物質(zhì)d是性激素，物質(zhì)F是脂肪．
（4）物質(zhì)b的名稱氨基酸，圖中的“？”是指N元素．若某種B分子由n個b（平均相對分子質(zhì)量為m）形成的兩條鏈組成，則該B分子的相對分子質(zhì)量大約為nm-（n-2）18=n（m-18）+36．
（5）b的結(jié)構(gòu)通式為．
（6）圖2是某物質(zhì)的部分結(jié)構(gòu)示意圖，請補充完整．-CO-NH-．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖表示三個通過突觸連接的神經(jīng)元，在箭頭處施加一強刺激，則關(guān)于神經(jīng)興奮的產(chǎn)生和傳導的敘述，正確的是（　　）
A．三個神經(jīng)元都要產(chǎn)生興奮
B．在b、c、d之間的神經(jīng)沖動傳導都是雙向的
C．神經(jīng)沖動傳導的方向是c→b→a
D．神經(jīng)沖動由c傳向d需要消耗ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．構(gòu)成核酸的元素是（　�。�
A．C、H、O、NB．C、H、OC．C、H、O、N、PD．C、H、O、N、P、S

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖為核酸分子的某個片段．請根圖回答下面的問題．
（1）圖中的1表示磷酸，3表示含氮堿基，
（2）若此圖為一段RNA，2表示核糖，其基本組成單位是核糖核苷酸．
（3）DNA主要分布在細胞核中，檢驗可用甲基綠試劑；
（4）在觀察DNA和RNA在細胞中的分布實驗中，鹽酸的作用是：鹽酸能夠改變細胞膜的通透性，加速染色劑進入細胞，同時使染色質(zhì)中的DNA與蛋白質(zhì)分離，有利于DNA與染色劑結(jié)合．．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖是細胞的部分結(jié)構(gòu)放大圖，請據(jù)圖回答下列問題．

（1）與細胞壁形成有關(guān)的細胞器是[①]高爾基體．
（2）7中被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是[c]染色質(zhì)，細胞進行生命活動所需的能量主要由[②]線粒體供給．
（3）細胞的識別與⑥中的[a]糖蛋白有關(guān)．⑥的基本骨架為[c]磷脂雙分子層．
（4）圖中不屬于生物膜系統(tǒng)的是⑤（填標號）．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

2．1953年沃森和克里克構(gòu)建了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，其重要意義在于（　�。�
A．證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)B．確定DNA是染色體的組成成分
C．發(fā)現(xiàn)DNA如何儲存遺傳信息D．為DNA復制機制的闡明奠定基礎

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