8．為從富含纖維素的土壤中分離獲得纖維素分解菌的單菌落，某同學設計了甲、乙兩種培養(yǎng)基（成分見下表表示有，“一”表示無）．
酵母膏無機鹽淀粉纖維素粉瓊脂CR溶液水
培養(yǎng)基甲++-+--+
培養(yǎng)基乙+++-+++
下列分析正確的是（　�。�
A．培養(yǎng)基甲是選擇培養(yǎng)基可以“濃縮”纖維素分解菌
B．培養(yǎng)基乙是固體培養(yǎng)基，能分離纖維素分解菌
C．培養(yǎng)基甲能分離和鑒別出纖維素分解菌
D．培養(yǎng)基乙上出現(xiàn)纖維素分解菌的透明圈

分析 篩選纖維素分解菌需要使用以纖維素為唯一碳源的選擇培養(yǎng)基，鑒定纖維素分解菌需要使用剛果紅染液．據(jù)表分析：甲、乙兩個培養(yǎng)基配方中，乙有剛果紅染液，甲為液體培養(yǎng)基，且碳源為纖維素，乙為固體培養(yǎng)基，碳源為淀粉．

解答 解：A、據(jù)表分析，培養(yǎng)基甲中纖維素粉是唯一的碳源，所以屬于選擇培養(yǎng)基，可以“濃縮”纖維素分解菌，A正確；
B、培養(yǎng)基乙中有瓊脂，是固體培養(yǎng)基，碳源是淀粉，不能分離纖維素分解菌，B錯誤；
C、培養(yǎng)基甲可以“濃縮”纖維素分解菌，不能鑒別出纖維素分解菌，鑒別纖維素分解菌需要使用固體培養(yǎng)基，C錯誤；
D、培養(yǎng)基乙中沒有纖維素粉，雖然有剛果紅染液，也不能出現(xiàn)透明圈，D錯誤．
故選：A．

點評 本題主要考查纖維素分解菌的篩選與鑒定，意在強化學生對纖維素分解菌的相關知識的識記、理解與運用．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖是某生物細胞局部結(jié)構(gòu)模式圖．下列相關敘述中不正確的是（　　）
A．該生物的體細胞中著絲點最多時有8個
B．該生物細胞所處的時期為減Ⅱ的中期
C．如果1代表Y染色體，則該細胞內(nèi)不含有X染色體
D．若a上有基因B，a′上的基因是b，原因可能是四分體中非姐妹染色單體間發(fā)生交叉互換

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．表是一種培養(yǎng)大腸桿菌菌群的培養(yǎng)基配方，請根據(jù)表格和所學知識回答下列相關問題．
成分含量
蛋白胨10.0g
乳糖5.0g
蔗糖5.0g
K2HPO42.0g
顯色劑（伊紅美藍）0.2g
瓊脂12.0g
將上述物質(zhì)溶解后，用蒸餾水定容到1000mL
（1）在微生物的實驗室培養(yǎng)中，獲得純凈培養(yǎng)物的關鍵是防止外來雜菌的入侵（無菌技術(shù)的使用），因此需對培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進行滅菌（填“消毒”或“滅菌”）．
（2）從生態(tài)系統(tǒng)的成分上看，大腸桿菌屬于分解者．
（3）若要分離能分解尿素的細菌需將培養(yǎng)基中蛋白胨換成尿素，若要鑒定分解尿素的細菌還需將伊紅美藍換成酚紅指示劑；若培養(yǎng)基中存在分解尿素的細菌，其菌落周圍會出現(xiàn)紅色環(huán)帶，這是由于尿素被分解產(chǎn)生的氨使PH升高，指示劑產(chǎn)生顏色變化，從而證明這一菌株以尿素為氮源；變色區(qū)域越大，表明該菌株利用尿素的能力越強．
（4）培養(yǎng)大腸桿菌時，常用的接種方法是平板劃線法、稀釋涂布平板法．
（5）使用以下微生物發(fā)酵生產(chǎn)特定產(chǎn)物時，所利用的主要微生物的細胞結(jié)構(gòu)與大腸桿菌相同的是BC（多選）．
A．制作果酒    B．由果酒制作果醋    C．制作泡菜      D．制作腐乳．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．1952年，赫爾希和蔡斯利用噬菌體的結(jié)構(gòu)特點，完成了著名的噬菌體侵染細菌的實驗，其中一組步驟大致如下：首先用32P標記噬菌體的DNA后，與沒作任何處理的大腸桿菌混合的培養(yǎng)基來培養(yǎng)，經(jīng)過短時間保溫后，用攪拌器攪拌、離心．使在細菌外的噬菌體與細菌分離，再檢測上清液和沉淀物放射性，并進行比較兩者放射性大�。�

（1）圖1表示噬菌體侵染細菌的過程，噬菌體利用大腸桿菌（寄主細胞）體內(nèi)物質(zhì)來合成自身組成成分，進行大量繁殖．
（2）用32P標記噬菌體的DNA所體現(xiàn)的實驗技術(shù)方法是同位素標記法．為什么用32P而不用35S標記噬菌體的DNA？DNA含有P元素，不含有S元素．
（3）離心的目的是讓上清液中析出重量較輕噬菌體顆粒，而離心管的沉淀物中留下被感染的大腸桿菌．經(jīng)檢測（如果保溫時間短），沉淀物的放射性大于（“大于”“小于”“等于”）上清液的放射性．
（4）如果用35S標記噬菌體，其它步驟不變，上清液的放射性較強．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．地中海上的撒丁島與世隔絕，當?shù)鼐用衿毡榛加卸喾N遺傳病，是各種遺傳病基因采集樣本的理想地點．如圖是兩種遺傳病的系譜圖，其中甲病為地中海貧血癥（一種常染色體隱性遺傳病，顯性基因用A表示，隱性基因用a表示），下列分析錯誤的是（　�。�
A．若該島中每256人中有一人患有地中海貧血癥，則該島人群中基因A的頻率為$\frac{15}{16}$
B．乙病致病基因位于常染色體上，為顯性基因
C．通過與島外人群通婚可降低該地遺傳病的發(fā)病率
D．若Ⅲ2與Ⅲ3結(jié)婚生了一個男孩，則該男孩患乙病的概率為$\frac{1}{4}$

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．回答果蠅雜交實驗的相關問題．
實驗一：遺傳學家摩爾根潛心研究果蠅的遺傳行為，1910年5月摩爾根在實驗室的大群野生型紅眼果蠅中偶爾發(fā)現(xiàn)了一只白眼雄果蠅，他想知道白眼性狀是如何遺傳的，便做了如圖所示的雜交實驗：
（1）根據(jù)雜交實驗結(jié)果分析，顯性性狀是紅眼，果繩這對眼色性狀受一對等位基因的
控制，遺傳遵循基因分離定律．
（2）根據(jù)F2中果蠅性別表現(xiàn)，摩爾根提出的假設是白眼基因只位于X染色體上，Y染色體上沒有該基因．F2中白眼的基因頻率為$\frac{1}{3}$．
實驗二：已知果蠅中有眼（B）對無眼（b）為顯性，控制有眼、無眼的基因位于常染色體上．二倍體動物缺失一條染色體稱為單體．果蠅中的IV號染色體只缺失一條可以存活，而且能夠繁殖后代．現(xiàn)有一群正常染色體的有眼（純合子、雜合子混在一起）和無眼果蠅，選取一部分果蠅受精卵，經(jīng)處理、培養(yǎng)，篩選出了多只IV號染色體單體的有眼果蠅．
（3）欲探究無眼基因是否位于Ⅳ號染色體上，應設計的交配方案為：讓多只Ⅳ號染色體單體的有眼果蠅與多只正常染色體無眼果蠅相互交配，觀察并統(tǒng)計子一代的表現(xiàn)型及比例．
如杲子一代有眼：無眼=1：1，則無眼基因位于Ⅳ號染色體上；
如杲子一代有眼多于無眼，則無眼基因不是位于Ⅳ號染色體上．
（4）若無眼基因位于漢號染色體上，Ⅳ號染色體單體有眼果蠅減數(shù)分裂中偶然出現(xiàn)了-個BB型配子，最可能的原因是減數(shù)第二次分裂是姐妹染色單體未分離．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．遺傳和變異是生物界的普遍現(xiàn)象，現(xiàn)運用你所學的有關知識回答下列有關遺傳和變異的問題：
某植物（2N=24）的正常植株（A）對矮生植株（a）為顯性．
（1）如圖為這種植物（基因型為Aa ）減數(shù)分裂四分體時期部分染色體的示意圖．如果1號染色單體上的基因為A，則2號最可能是a．
（2）若該植物AA （♀）×aa（（♂）時，A基因所在的那一對同源染色體在減數(shù)第一次發(fā)裂時不分離，則母本產(chǎn)生的雌配子染色體數(shù)目為13或11．此種變異類型屬于可遺傳變異中的染色體（數(shù)目）變異．

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科目：高中生物 來源： 題型：實驗題

17．甘薯和馬鈴薯都富含淀粉，但甘薯吃起來比馬鈴薯甜，有人推測是因為甘薯內(nèi)有淀粉酶把淀粉水解．為了驗證此推測，請完成以下實驗．
實驗原理：①淀粉酶能水解淀粉產(chǎn)生可溶性還原糖；②還原性糖與斐林試劑反應，產(chǎn)生磚紅色沉淀．
實驗材料與用具：甘薯提取液（已除去淀粉和還原糖），馬鈴薯提取液（已除去淀粉），二苯胺試劑，斐林試劑，雙縮脲試劑，質(zhì)量分數(shù)為3%的淀粉溶液和質(zhì)量分數(shù)為3%的蔗糖溶液等．
實驗步驟：
第一步：取A、B兩支試管，在A管中加入甘薯提取液，B管中加入等量馬鈴薯提取液；
第二步：60℃水浴保溫5min后，在A、B兩支試管中各加入等量淀粉溶液；
第三步：60℃水浴保溫5min后，在A、B兩支試管中再各加入等量斐林試劑；
第四步：將A、B兩支試管水浴加熱約2min．
實驗結(jié)果預測：A管出現(xiàn)磚紅色，B管呈藍色．

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科目：高中生物 來源：2016屆陜西省渭南市高三上學期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為每10粒水稻種子在成熟過程中干物質(zhì)和呼吸速率變化的示意圖。下列分析不正確的是( )

A．種子干物質(zhì)快速積累時期，呼吸作用旺盛

B．種子成熟后期自由水減少，呼吸速率下降

C．種子成熟后期脫落酸含量較高，呼吸速率下降

D．種子呼吸速率下降有利于干物質(zhì)合成

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