受精卵開(kāi)始分裂發(fā)育時(shí)，首先進(jìn)行細(xì)胞分裂，叫卵裂，這種“卵裂”的方式是（　　）
A、無(wú)絲分裂
B、有絲分裂
C、減數(shù)分裂
D、可能是無(wú)絲分裂、減數(shù)分裂、有絲分裂
考點(diǎn)：真核細(xì)胞的分裂方式
專題：
分析：真核細(xì)胞的增殖方式有：有絲分裂、無(wú)絲分裂和減數(shù)分裂．
有絲分裂是真核細(xì)胞分裂的基本形式；
減數(shù)分裂是在進(jìn)行有性生殖的生物中導(dǎo)致生殖母細(xì)胞中染色體數(shù)目減半的分裂過(guò)程，它是有絲分裂的一種變形，由相繼的兩次分裂組成；
無(wú)絲分裂又稱直接分裂，由于分裂過(guò)程中不出現(xiàn)紡錘體和染色體（形態(tài)）而得名．
解答： 解：受精卵開(kāi)始分裂發(fā)育時(shí)，首先進(jìn)行細(xì)胞分裂為有絲分裂，以保證親子代之間遺傳性狀的穩(wěn)定性．減數(shù)分裂是在形成生殖細(xì)胞時(shí)的一種細(xì)胞分裂方式．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查真核細(xì)胞的分裂方式，屬于易錯(cuò)題，這就要求考生識(shí)記真核細(xì)胞的三種分裂方式，明確受精卵自身是通過(guò)有絲分裂增殖的．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究人員利用密閉玻璃容器探究環(huán)境因素對(duì)光合作用的影響，下面兩個(gè)圖是在溫度適宜、CO2濃度為0.03%的條件下測(cè)得的相關(guān)曲線．回答下列問(wèn)題：

（1）葉綠體中吸收光能的色素中含量最多的是
 

（2）圖甲a點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是
 
，若在CO2濃度為1%條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，則圖甲中曲線與橫坐標(biāo)的交點(diǎn)（b）位置移動(dòng)情況是
 
．
（3）得到圖乙曲線的實(shí)驗(yàn)中，給植株光照時(shí)間共有
 
h，EF段限制的主要環(huán)境因素為
 
．當(dāng)圖中S1、S2和S3的面積關(guān)系為
 
時(shí)，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)結(jié)束后植株的干重增加了．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為研究酵母菌細(xì)胞蛋白質(zhì)的合成，研究人員在基本培養(yǎng)基中添加3H標(biāo)記的亮氨酸后，連續(xù)觀察相應(yīng)的變化，不可能出現(xiàn)的結(jié)果是（　�。�
A、細(xì)胞核內(nèi)出現(xiàn)3H標(biāo)記
B、最先出現(xiàn)3H標(biāo)記的是高爾基體
C、培養(yǎng)一段時(shí)間后，質(zhì)膜上出現(xiàn)3H標(biāo)記
D、若高爾基體上出現(xiàn)3H標(biāo)記，則可能是運(yùn)輸分泌蛋白

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)閱讀以下短文并回答問(wèn)題．
“不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石并欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了．…油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴．”（選自魯迅先生《從百草園到三味書(shū)屋》）
（1）“百草園”這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的結(jié)構(gòu)包括
 
，生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境通過(guò)
 
（填功能），構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體．
（2）請(qǐng)找出“百草園”中體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)信息交流的一個(gè)例子：
 
．
（3）如圖為“百草園”生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的部分示意圖．①②③④⑤各代表一定的能量值．

則第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率可以表示為
 
，③的能量值總是少于②的能量值，原因是
 
．
（4）在花園管理上要滅鼠治蟲(chóng)，人們的目的是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示是生物體內(nèi)四種有機(jī)物的組成與功能關(guān)系圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）小麥種子細(xì)胞中，物質(zhì)A是指
 
，物質(zhì)E是指
 
．
（2）相同質(zhì)量的E和F徹底氧化分解，能釋放出更多能量的是
 
（填字母代號(hào)）．
（3）組成物質(zhì)C的共同化學(xué)元素是
 
．若a個(gè)C物質(zhì)組成b條鏈，組成某種物質(zhì)G，該物質(zhì)G至少有氧原子的個(gè)數(shù)是
 
．
（4）G結(jié)構(gòu)的多樣性決定其功能的多樣性，如作為結(jié)構(gòu)物質(zhì)、免疫物質(zhì)、
 
、
 
、調(diào)節(jié)物質(zhì)等．
（5）SARS病毒體內(nèi)物質(zhì)H徹底水解后，產(chǎn)生的物質(zhì)是
 
、
 
和
 
．
（6）細(xì)胞中的染色體主要是由圖中的
 
構(gòu)成（填字母代號(hào)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)線粒體和葉綠體的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、線粒體和葉綠體都含有DNA、RNA和ATP合成酶
B、藍(lán)藻沒(méi)有葉綠體也能進(jìn)行光合作用
C、線粒體和葉綠體為雙層膜結(jié)構(gòu)，其內(nèi)膜中酶的種類相同
D、線粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴，葉綠體類囊體堆疊形成基粒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)“菌”的描述中，不正確的是（　�。�
A、酵母菌可以進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸
B、硝化細(xì)菌無(wú)染色體，故不能產(chǎn)生可遺傳變異
C、乳酸桿菌在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生乳酸
D、S型肺炎雙球菌有莢膜，菌落光滑，有毒性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于生物體內(nèi)水和無(wú)機(jī)鹽的敘述，不正確的是（　�。�
A、參與體內(nèi)運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物的水是自由水
B、觀察人的口腔上皮細(xì)胞時(shí)要用濃度為0.9%的生理鹽水，這說(shuō)明無(wú)機(jī)鹽在維持細(xì)胞的形態(tài)和功能中有重要作用
C、休眠或越冬的植物體內(nèi)自由水與結(jié)合水比值升高
D、自由水與結(jié)合水的比例隨生物個(gè)體代謝的強(qiáng)弱而變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在下列選項(xiàng)中，屬于非特異性免疫的是（　�。�
A、皮膚和粘膜的屏障作用
B、吞噬細(xì)胞的吞噬作用
C、漿細(xì)胞分泌抗體
D、T淋巴細(xì)胞產(chǎn)生淋巴因子

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