A. | 脫氧核苷酸是由脫氧核苷和磷酸連接起來的 | |
B. | DNA的兩條鏈反向平行 | |
C. | 卡伽夫法則是指A與T配對(duì),C與G配對(duì) | |
D. | 有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物均以DNA為遺傳物質(zhì) |
分析 DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu):
①DNA分子是由兩條反向平行的脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈盤旋而成的.
②DNA分子中的脫氧核糖和磷酸交替連接,排列在外側(cè),構(gòu)成基本骨架,堿基在內(nèi)側(cè).
③兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接起來,形成堿基對(duì)且遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則.
解答 解:A、脫氧核苷酸是由脫氧核糖、磷酸和含氮堿基連接起來的,A錯(cuò)誤;
B、DNA的兩條鏈反向平行構(gòu)成雙螺旋結(jié)構(gòu),B正確;
C、卡伽夫法則(堿基互補(bǔ)配對(duì)原則)是指A與T配對(duì),C與G配對(duì),C正確;
D、有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物均以DNA為遺傳物質(zhì),D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),要求考生識(shí)記DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 300×2N-1 | B. | 300×(2N-1) | C. | 600×(2N-1) | D. | 200×2N-1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若此圖表示某肉食性動(dòng)物種群數(shù)量變化,A點(diǎn)時(shí)環(huán)境因素發(fā)生變化,但食物量不變,則A點(diǎn)以后數(shù)量變化不符合“S”型增長(zhǎng) | |
B. | 若此圖表示害蟲種群密度變化情況,A,B,C,D,點(diǎn)進(jìn)行了農(nóng)藥防治,則在農(nóng)藥的作用下,害蟲的抗藥性基因突變率在D點(diǎn)顯著高于B點(diǎn) | |
C. | 若此圖表示某島嶼上鹿的種群數(shù)量隨時(shí)間的變化情況,則該環(huán)境中鹿群的K值始終恒定不變 | |
D. | 此圖若表示某植食性動(dòng)物種群數(shù)量的變化,則年齡結(jié)構(gòu)變動(dòng)會(huì)導(dǎo)致該種群數(shù)量發(fā)生波動(dòng),波動(dòng)趨勢(shì)與C~D段相似 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 階段3中,甲、乙兩個(gè)種群年齡結(jié)構(gòu)呈衰退型 | |
B. | 階段3后,甲、乙、丙三個(gè)種群均存在負(fù)反饋調(diào)節(jié) | |
C. | 圖示的演替過程是原生演替 | |
D. | 階段1中甲、乙曲線的交點(diǎn)表示兩種群的自然增長(zhǎng)率相等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)一 | 親本 | F1 | F2 | ||
雌 | 雄 | 雌 | 雄 | ||
紅眼(♀)×朱砂眼(♂) | 全紅眼 | 全紅眼 | 紅眼:朱砂眼=1:1 |
實(shí)驗(yàn)二 | 親本 | F1 | F2 | |
雌 | 雄 | 雌、雄均表現(xiàn)為 紅眼:朱砂眼:白眼=4:3:1 | ||
白眼(♀)×紅眼(♂) | 全紅眼 | 全朱砂眼 |
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科目:高中生物 來源:2016廣東高考佛山市第二次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
回答下列與某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)的問題:
(1)______是種群最基本的數(shù)量特征,可以為漁業(yè)捕撈強(qiáng)度提供依據(jù)。捕魚時(shí)還可以通過控制網(wǎng)眼的大小,獲得體型較大的魚,以提高經(jīng)濟(jì)效益,并保持各種魚的年齡組成為______。
(2) 將單位時(shí)間內(nèi)該魚塘生態(tài)系統(tǒng)各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)所得到的能量數(shù)值,按營(yíng)養(yǎng)級(jí)由低到高繪制成圖,發(fā)現(xiàn)并不能得到一個(gè)金字塔圖形,這是因?yàn)開_____。
(3)如果養(yǎng)殖戶向魚塘中投放了過多的餌料,殘余餌料會(huì)沉到水底,導(dǎo)致微生物的______作用加強(qiáng),水體溶氧量______(填“降低”或“升高”),魚類大量死亡,水質(zhì)惡化。這說明生態(tài)系統(tǒng)的______是有限的。
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科目:高中生物 來源:2016屆湖南湘西自治州高三第二次質(zhì)量檢測(cè)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人體產(chǎn)生的多種抗體能與促甲狀腺激素的受體相結(jié)合,其中TBAb(抗體)具有與促甲狀腺激素相同的生理效應(yīng),且不受負(fù)反饋調(diào)節(jié)的影響;TBAb(抗體)與促甲狀腺激素的受體親和力較強(qiáng),但不影響靶細(xì)胞的分泌功能。據(jù)此分析,下列敘述不正確的是
A.促甲狀腺激素的受體位于甲狀腺細(xì)胞細(xì)胞膜的表面
B.TBAb可使甲狀腺激素分泌增多,促甲狀腺激素分泌減少
C.TBAb可使甲狀腺激素分泌減少,促甲狀腺激素分泌增多
D.兩種抗體的產(chǎn)生和作用是機(jī)體免疫功能過弱的結(jié)果
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A表示草本植物的種類數(shù)量,B表示整個(gè)植被的生物量 | |
B. | A表示整個(gè)種群的生物量,B表示草本植物的各類數(shù)量 | |
C. | A表示土壤中腐殖質(zhì)總量,B表示整個(gè)植被中的種類數(shù)量 | |
D. | A表示食肉生物的種類數(shù)量,B表示食肉生物的生物總量 |
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