禽流感是由甲型流感病毒引起的一種禽類疾病綜合征,后來引起人類流感,治療該類流感的最好方法是注射疫苗.如圖為H5N1疫苗生產(chǎn)過程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題.
(1)要獲得目的基因,首先要以合成H5N1病毒蛋白的RNA為模板合成病毒蛋白的DNA,過程①指的是
 
,過程③構(gòu)建重組質(zhì)粒的過程需要的工具酶是
 

(2)基因工程中除質(zhì)粒外,
 
 
也可作為運(yùn)載體.
(3)一般情況下,過程④首先要用
 
將大腸桿菌處理成感受態(tài)的細(xì)胞后才能作為受體細(xì)胞.
(4)為檢測(cè)目的基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞,常常要借助載體上
 
的表達(dá);要準(zhǔn)確的方法是在含有
 
的DNA片段上用放射性同位素標(biāo)記,以此探針與基因組DNA雜交.最后還要檢測(cè)目的基困是否翻譯成了病毒蛋白質(zhì),利用的技術(shù)是
 

考點(diǎn):基因工程的應(yīng)用
專題:
分析:(1)獲得目的基因的方法:①從基因文庫中獲取  ②利用PCR技術(shù)擴(kuò)增  ③人工合成(化學(xué)合成).原核基因采取直接分離獲得,真核基因是人工合成.
(2)DNA重組技術(shù)至少需要三種工具:限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)、DNA連接酶、運(yùn)載體.
(3)目的基因的檢測(cè)與鑒定,常用基因探針--用放射性同位素(或熒光分子)標(biāo)記的含有目的基因DNA片段.Ⅰ、分子水平上的檢測(cè) ①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù)②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù)③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù)Ⅱ、個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
解答: 解:
(1)在體外,人工以RNA為模板合成DNA的過程成為反轉(zhuǎn)錄.構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí)需要DNA連接酶連接目的基因和運(yùn)載體的末端.
(2)常用的運(yùn)載體:質(zhì)粒、噬菌體的衍生物、動(dòng)植物病毒.
(3)將目的基因?qū)宋⑸锛?xì)胞時(shí),用Ca2+處理細(xì)胞→感受態(tài)細(xì)胞→表達(dá)載體與感受態(tài)細(xì)胞混合(在緩沖液中)→一定溫度下,感受態(tài)細(xì)胞吸收DNA分子,完成轉(zhuǎn)化.
(4)目的基因的檢測(cè)與鑒定,常用基因探針--用放射性同位素(或熒光分子)標(biāo)記的含有目的基因DNA片段.Ⅰ、分子水平上的檢測(cè)  
  ①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù)
  ②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù)
  ③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù)
Ⅱ、個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
故答案為:
(1)反轉(zhuǎn)錄         DNA連接酶
(2)λ噬菌體的衍生物    動(dòng)植物病毒
(3)鈣離子
(4)標(biāo)記基因   H5N1病毒蛋白的基因     抗原-抗體雜交技術(shù)
點(diǎn)評(píng):本題考查了基因工程的相關(guān)內(nèi)容,意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于哺乳動(dòng)物下丘腦的敘述,不正確的是( 。
A、下丘腦具有內(nèi)分泌功能
B、能調(diào)節(jié)產(chǎn)熱和散熱,維持體溫的相對(duì)恒定
C、感受細(xì)胞外液滲透壓變化,調(diào)節(jié)動(dòng)物水鹽平衡
D、分泌促性腺激素,促進(jìn)性激素的分泌

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表為某植物葉片發(fā)育過程中,影響光合作用速率的相關(guān)指標(biāo)的變化.
葉片 發(fā)育情況 葉面積(最大面積的%) 總?cè)~綠素含量(mg/g.fw) 氣孔相對(duì)開放度(%) 凈光合速率
(μmolCO2/m2
.s)
A 新葉展開前 21 - - -2.9
B 新野展開中 85 1.1 56 1.7
C 新葉展開完成 100 2.8 80 3.1
D 新葉已成熟 100 11.3 100 5.9
注:“-”表示未測(cè)數(shù)據(jù)
(1)B的凈光合速率較低,原因可能是:①
 
,導(dǎo)致光能吸收不;②氣孔開放度相對(duì)低,導(dǎo)致
 

(2)將A、D分別置于光照、溫度恒定的密閉容器中,一段時(shí)間后,A所在的容器中
 
將逐漸減少;D的葉肉細(xì)胞中[H]含量將
 

(3)與B相比,C合成生長素的能力
 
,光飽和點(diǎn)
 

(4)與D相比,C的葉肉細(xì)胞的葉綠體中,數(shù)量明顯偏少的結(jié)構(gòu)是
 
.如果缺乏光照,葉片會(huì)發(fā)黃,這主要是
 
的顏色顯露出來.
 (5)若選取若干右側(cè)裝置進(jìn)一步測(cè)定葉片D的CO2釋放量,實(shí)驗(yàn)組小燒杯中的物質(zhì)a應(yīng)該選擇
 
(等量的①水、②NaOH溶液、③NaHCO3溶液),墨水滴將向
 
移動(dòng).

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科目:高中生物 來源: 題型:

過量紫外光是一種嚴(yán)重危害生態(tài)環(huán)境和動(dòng)植物健康的光污染物,某研究小組對(duì)“紫外光輻射量對(duì)酵母菌生長的影響”這一課題進(jìn)行了初步的探究,結(jié)果如下:
培養(yǎng)皿編號(hào)紫外光輻射劑量(J/m2實(shí)驗(yàn)后酵母菌數(shù)量(個(gè)/mL)
A10.227×104
A20.826×104
A3X14×104
A42.010×104
A52.66×104
(1)表中X的值應(yīng)為
 
,原因是
 

(2)該實(shí)驗(yàn)還需增設(shè)一個(gè)輻射劑量為
 
J/m2的培養(yǎng)皿,原因是
 
;為使實(shí)驗(yàn)方案更科學(xué)嚴(yán)密、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確,還應(yīng)對(duì)該實(shí)驗(yàn)作怎樣的完善?
 

(3)在實(shí)驗(yàn)過程中需要嚴(yán)格控制的無關(guān)變量有(至少寫出兩個(gè))
 

(4)若將酵母菌置于培養(yǎng)條件適宜、容積恒定的某種培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時(shí)間后,酵母菌種群密度穩(wěn)定在16×104個(gè)/mL左右,則該酵母菌種群增長速率最快時(shí),種群密度約為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

周期性共濟(jì)失調(diào)是一種由常染色體上的基因(用A或a表示)控制的遺傳病,致病基因?qū)е录?xì)胞膜上正常鈣離子通道蛋白結(jié)構(gòu)異常,從而使正常鈣離子通道的數(shù)量不足,造成細(xì)胞功能異常.該致病基因純合會(huì)導(dǎo)致胚胎致死.患者發(fā)病的分子機(jī)理如下圖所示.

請(qǐng)回答:
(1)圖中的過程①是
 
,與過程②有關(guān)的RNA的種類有哪些?
 
.如果細(xì)胞的核仁被破壞,會(huì)直接影響圖中
 
(結(jié)構(gòu))的形成.
(2)雖然正;蚝椭虏』蜣D(zhuǎn)錄出的mRNA長度是一樣的,但致病基因控制合成的異常多肽鏈較正常多肽鏈短,請(qǐng)根據(jù)圖示推測(cè)其原因是
 

(3)圖中所揭示的基因控制性狀的方式是
 

(4)一個(gè)患周期性共濟(jì)失調(diào)的女性與正常男性結(jié)婚生了一個(gè)既患該病:又患色盲的孩子,請(qǐng)回答(色盲基因用b代表):
①這對(duì)夫婦中,妻子的基因型是
 

②該孩子的性別是
 

③這對(duì)夫婦再生一個(gè)只患一種病的孩子的概率是
 

④如果該女性再度懷孕,醫(yī)生會(huì)建議她進(jìn)行
 
,以確定胎兒是否會(huì)患周期性共濟(jì)失調(diào)病.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1表示綠色植物葉肉細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)中的某些生命活動(dòng)過程,①-⑦代表各種物質(zhì),甲、乙代表兩種細(xì)胞器.圖2表示該植物葉片CO2釋放量隨光照強(qiáng)度變化的曲線,S代表有機(jī)物量.據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖1中,甲、乙兩種細(xì)胞器的膜面積都很大,其中乙增加膜面積主要是通過
 

(2)若該綠色植物長時(shí)間處于黑暗狀態(tài)中,則圖1中“⑥→⑤→⑥”的循環(huán)能否進(jìn)行?
 
,原因是
 

(3)若已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃,圖2為CO2濃度一定,環(huán)境溫度為25℃時(shí)不同光照條件下測(cè)得的該植物的光合作用強(qiáng)度.
①圖2中的A點(diǎn)時(shí),圖1中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有
 
;當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖2中B-D間,光合作用有機(jī)物的凈積累量為
 

②當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖2中的 D點(diǎn)時(shí),圖1中“物質(zhì)⑦”的去向是擴(kuò)散到乙和
 
,D點(diǎn)以后限制光合作用強(qiáng)度繼續(xù)上升的環(huán)境因素是
 

③請(qǐng)?jiān)趫D2中繪出環(huán)境溫度為30℃時(shí)光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化的曲線.(要求在曲線上標(biāo)明與圖中A、B、C三點(diǎn)對(duì)應(yīng)的a、b、c三個(gè)點(diǎn)的位置)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中A、B、C、D是洋蔥根尖局部放大圖,E是其中某個(gè)細(xì)胞的分裂圖象,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(1)與葉肉細(xì)胞相比,B處細(xì)胞內(nèi)不具有的細(xì)胞器是
 

(2)做“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)時(shí),主要觀察如圖
 
的細(xì)胞.此處的細(xì)胞能產(chǎn)生
 
,其作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長生長;若用單側(cè)光照射洋蔥根尖,則根會(huì)向
 
彎曲生長.
(3)E圖示洋蔥根尖細(xì)胞部分染色體及有關(guān)基因,若用15N對(duì)⑤號(hào)染色體上的DNA進(jìn)行標(biāo)記,正常情況下,標(biāo)記了n個(gè)這樣的細(xì)胞連續(xù)分裂三次,形成含15N的子細(xì)胞數(shù)是
 
個(gè).假設(shè)該植物的基因型是AaBb,E圖中若④號(hào)染色體上有A、B基因,則a、b基因位于
 
號(hào)染色體上.
(4)某同學(xué)用完全培養(yǎng)液培養(yǎng)洋蔥,他除進(jìn)行充氣外,還定期更換培養(yǎng)新鮮培養(yǎng)液,但幾天后,洋蔥卻萎蔫了,這是因?yàn)椋?div id="7bzeyox" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(5)圖A、B、C、D所示細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)功能各不相同,其根本原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某醫(yī)生接待了因手被割傷前來就醫(yī)的甲、乙兩位病人,在詳細(xì)詢問后,決定給接過破傷風(fēng)疫苗的甲注射破傷風(fēng)類毒素;給未接種過破傷風(fēng)疫苗的乙注射抗破傷風(fēng)抗體.
請(qǐng)回答下列問題:
(1)人體有三道防線.皮膚和黏膜為第一道防線;體液中的
 
 
是第二道防線.這兩道防線人人生來就有,叫做
 
免疫.
(2)破傷風(fēng)桿菌的主要致病因素是它產(chǎn)生的破傷風(fēng)外毒素.當(dāng)破傷風(fēng)桿菌初次入侵時(shí),進(jìn)入機(jī)體內(nèi)的外毒素會(huì)使機(jī)體產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,進(jìn)而使之喪失毒性,這是屬于特異性免疫反應(yīng)中的
 
免疫參與該過程的免疫細(xì)胞包括吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、
 
 
等,此過程中T細(xì)胞的作用是
 

(3)甲注射的破傷風(fēng)類毒素是破傷風(fēng)外毒素經(jīng)甲醛作用4周后脫毒形成的,從免疫學(xué)上說類毒素屬于
 

(4)甲注射破傷風(fēng)類毒素后,體內(nèi)記憶細(xì)胞就會(huì)迅速經(jīng)過
 
過程,形成大量的
 
,繼而產(chǎn)生更強(qiáng)的特異性免疫反應(yīng).

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于微生物培養(yǎng)和利用的敘述,正確的是(  )
A、以尿素為唯一氮源且含酚紅的培養(yǎng)基可選擇和鑒別尿素分解菌
B、接種前需對(duì)培養(yǎng)基、培養(yǎng)皿、接種環(huán)、操作者雙手等進(jìn)行嚴(yán)格的滅菌處理
C、平板劃線法和稀釋涂布平板法都適于微生物的純化培養(yǎng)和計(jì)數(shù)
D、腌制泡菜的過程中亞硝酸鹽含量變化是先減少后增加

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