下列關(guān)于成熟植物細(xì)胞的敘述正確的是( 。
A、最外層的細(xì)胞壁是細(xì)胞系統(tǒng)的邊界
B、線粒體能為細(xì)胞滲透吸水提供能量
C、細(xì)胞核是代謝和遺傳的控制中心
D、是高度分化的細(xì)胞,沒(méi)有全能性
考點(diǎn):細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞膜的功能,物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?細(xì)胞的分化
專題:
分析:細(xì)胞膜的功能:1、將細(xì)胞與外界環(huán)境分開(kāi);2、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞;3、進(jìn)行細(xì)胞間的物質(zhì)交流.
細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)貯存和復(fù)制的場(chǎng)所,是細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心.
全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能.
解答: 解:A、細(xì)胞壁沒(méi)有生物活性,不是細(xì)胞系統(tǒng)的邊界,細(xì)胞系統(tǒng)的邊界是細(xì)胞膜,故A錯(cuò)誤.
B、細(xì)胞滲透吸水的方式是自由擴(kuò)散,不需要載體蛋白和能量,故B錯(cuò)誤.
C、細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù),是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心,故C正確.
D、成熟植物細(xì)胞雖然已經(jīng)高度分化,但含有該生物體的全部遺傳物質(zhì),所以仍然具有全能性,故D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞全能性的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

美國(guó)生物技術(shù)公司Organovo開(kāi)發(fā)出一款生物打印機(jī),可利用患者自身細(xì)胞“打印”靜脈.這為解決器官移植面臨的器官來(lái)源不足、排異反應(yīng)等問(wèn)題提供了美好的前景,下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、異體間的器官排異反應(yīng)是生殖隔離現(xiàn)象的體現(xiàn)
B、排異反應(yīng)主要是效應(yīng)細(xì)胞毒T細(xì)胞作用的結(jié)果
C、用細(xì)胞“打印”器官涉及到細(xì)胞的分裂和分化
D、異體組織能夠誘導(dǎo)移植受體合成并分泌抗體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體部分生理活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程示意圖(a~d表示激素,①~⑤表示調(diào)節(jié)過(guò)程),請(qǐng)分析回答:
(1)人體內(nèi)既能傳導(dǎo)興奮,又能分泌激素的細(xì)胞位于
 
.來(lái)自中樞的興奮通過(guò)突觸時(shí),信號(hào)的變化情況是
 
,傳遞方向的特點(diǎn)是
 

(2)寒冷環(huán)境下激素c分泌量明顯增加,其結(jié)果是
 
;同時(shí)機(jī)體還通過(guò)
 
變化以減少散熱.
(3)人在高溫環(huán)境中,尿量減少的原因之一是下丘腦分泌激紊
 
.(填字母)增加.
(4)當(dāng)激素c過(guò)多時(shí),血液中激素a、b的濃度會(huì)
 
,這種結(jié)果是通過(guò)過(guò)程
 
實(shí)現(xiàn)的,這種調(diào)節(jié)方式被稱為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于人體細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述,正確的是( 。
A、細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因選擇性表達(dá),細(xì)胞數(shù)量、種類均增多
B、細(xì)胞衰老表現(xiàn)為酶活性降低,細(xì)胞核體積減小
C、細(xì)胞凋亡受基因控制,不利于個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育
D、細(xì)胞癌變導(dǎo)致細(xì)胞黏著性降低,易分散轉(zhuǎn)移

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成過(guò)程及其去向.其中①~⑥表示細(xì)胞結(jié)構(gòu),甲、乙表示物質(zhì).下列分析錯(cuò)誤的是(  )
A、圖中合成的蛋白質(zhì)經(jīng)核孔進(jìn)入⑤
B、乙的合成、分泌過(guò)程中,依次經(jīng)過(guò)的具膜結(jié)構(gòu)是①②③④
C、①中含有RNA,密碼子位于甲上
D、⑥中存在遺傳物質(zhì),但不遵循孟德?tīng)柖?/span>

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列遺傳系譜圖中,甲種遺傳病的致病基因用E或e表示,乙種遺傳病的致病基因用F或f表示.個(gè)體II3不攜帶致病基因,則( 。
A、個(gè)體2的基因型為eeXFXf
B、個(gè)體II6的基因型為FFXEY
C、個(gè)體III9的基因型為FFXeY的可能性是
1
2
D、個(gè)體Ⅳn為患兩種遺傳病女孩的概率是
1
32

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為一般生物均具有的化學(xué)反應(yīng),下列推斷正確的是(  )
A、圖中的x物質(zhì)為ATP水解酶
B、該反應(yīng)的過(guò)程中需要消耗水
C、x物質(zhì)可分布在葉綠體基質(zhì)
D、x物質(zhì)的合成過(guò)程中也有該反應(yīng)的發(fā)生

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( 。
A、觀察質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)應(yīng)選用具有大液泡的活體材料
B、生長(zhǎng)素和胰島素均能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)
C、用樣方法能夠調(diào)查作物植株上蚜蟲(chóng)的種群密度
D、低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目加倍實(shí)驗(yàn)的制片過(guò)程是:解離→漂洗→染色→制片

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

[生物--選修1生物技術(shù)實(shí)踐]
如圖是兩位同學(xué)制果酒和果醋時(shí)使用的裝置.同學(xué)甲用A(帶蓋的瓶子)裝置制葡萄酒,在瓶中加入適量葡萄汁,發(fā)酵溫度控制在18℃-25℃,每隔12h左右將瓶蓋擰松一次(注意不是打開(kāi)瓶蓋)之后再將瓶蓋擰緊.當(dāng)發(fā)酵產(chǎn)生酒精后,再將瓶蓋打開(kāi),蓋上一層紗布,度控制在30℃-35℃,進(jìn)行果醋的發(fā)酵.同學(xué)乙用B裝置,溫度控制與甲相同,不同的是制果酒階段充氣口用夾子夾住,每隔12h左右松一松夾子放出多余的氣體,制果醋階段適時(shí)向充氣口充氣,經(jīng)過(guò)20天左右,兩位同學(xué)先后完成了自己的發(fā)酵制作.據(jù)此回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)同學(xué)甲在制酒過(guò)程階段,每隔12h左右將瓶蓋擰松一次,原因是
 
,但又不打開(kāi),原因是
 

(2)葡萄酒制作是否成功,發(fā)酵后可用
 
來(lái)鑒定,在酸性條件下該物質(zhì)與酒精反應(yīng)呈現(xiàn)
 
色.
(3)B裝置中排氣口要通過(guò)一個(gè)長(zhǎng)而彎曲的膠管與瓶身相連,原因是
 

(4)制果酒時(shí)要溫度控制在18℃-25℃,而制果醋時(shí)要將溫度控制在30℃-35℃.兩者溫度控制不同原因是
 

(5)制作過(guò)程一般不需要額外添加酵母菌和醋酸菌即可完成,為了提高果酒品質(zhì)也可以在果汁中加入人工培養(yǎng)的酵母菌或醋酸菌.利用
 
培養(yǎng)基可分離獲得為純凈的菌種.純化菌種時(shí),為了得到單個(gè)菌落,常采用的接種方法有兩種,即
 

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