剛收獲的小麥種子堆放一天后就發(fā)熱。請根據(jù)提供的實驗材料和器具設計實驗,以驗證小麥種子堆中熱量來源于自身呼吸及其攜帶的微生物呼吸所釋放的能量。

(1)實驗原理:細胞呼吸作用散失的熱量能的相對值可用溫度計測量,散熱越多溫度上升得越多。

(2)實驗材料和器具:剛收獲的小麥種子,同樣大小消毒過的透明保溫瓶,消毒過的溫度計和棉花,加熱煮沸過的燒杯等用具,0.1%高錳酸鉀溶液、酒精燈等。

(3)實驗步驟:

①取三個同樣大小消毒過的透明保溫瓶,分別                。

②取剛收獲的小麥種子若干,均分成三份,分別作三種處理:            放入A瓶:              放入B瓶;一份清水浸泡后直接放入C瓶中。

③在三瓶中插入溫度計并用棉花把瓶塞緊,并記錄溫度計的讀數(shù)。

④將三個瓶放到          的環(huán)境中,過一段時間后觀察,               

(4)預期實驗結(jié)構(gòu)并得出結(jié)論:

結(jié)果:                                           。

結(jié)論:說明小麥種子堆中的熱量來自種子自身呼吸及其攜帶的微生物的呼吸所釋放的能量。

(3)①編號A、B、C

②一份煮熟后冷卻至常溫    一份用0.1%高錳酸鉀溶液浸泡一段時間

④適宜且相同   記錄溫度計的讀數(shù)

(4)A瓶中溫度無變化,B瓶和C瓶中的溫度均升高,但C瓶中的溫度升高得更多

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源:江西省南昌市2010年高三第二次模擬測試(理綜生物)試題 題型:綜合題

(13分)剛收獲的小麥種子堆放一天后就發(fā)熱。請根據(jù)提供的實驗材料和器具設計實驗,以驗證小麥種子堆中熱量來源于自身呼吸及其攜帶的微生物呼吸所釋放的能量。
(1)實驗原理:細胞呼吸作用散失的熱量能的相對值可用溫度計測量,散熱越多溫度上升得越多。
(2)實驗材料和器具:剛收獲的小麥種子,同樣大小消毒過的透明保溫瓶,消毒過的溫度計和棉花,加熱煮沸過的燒杯等用具,0.1%高錳酸鉀溶液、酒精燈等。
(3)實驗步驟:
①取三個同樣大小消毒過的透明保溫瓶,分別               
②取剛收獲的小麥種子若干,均分成三份,分別作三種處理:           放入A瓶:             放入B瓶;一份清水浸泡后直接放入C瓶中。
③在三瓶中插入溫度計并用棉花把瓶塞緊,并記錄溫度計的讀數(shù)。
④將三個瓶放到         的環(huán)境中,過一段時間后觀察,               。
(4)預期實驗結(jié)構(gòu)并得出結(jié)論:
結(jié)果:                                          
結(jié)論:說明小麥種子堆中的熱量來自種子自身呼吸及其攜帶的微生物的呼吸所釋放的能量。

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科目:高中生物 來源:江西省南昌市2010年高三第二次模擬測試(理綜生物)試題 題型:綜合題

(13分)剛收獲的小麥種子堆放一天后就發(fā)熱。請根據(jù)提供的實驗材料和器具設計實驗,以驗證小麥種子堆中熱量來源于自身呼吸及其攜帶的微生物呼吸所釋放的能量。

   (1)實驗原理:細胞呼吸作用散失的熱量能的相對值可用溫度計測量,散熱越多溫度上升得越多。

   (2)實驗材料和器具:剛收獲的小麥種子,同樣大小消毒過的透明保溫瓶,消毒過的溫度計和棉花,加熱煮沸過的燒杯等用具,0.1%高錳酸鉀溶液、酒精燈等。

   (3)實驗步驟:

        ①取三個同樣大小消毒過的透明保溫瓶,分別                。

②取剛收獲的小麥種子若干,均分成三份,分別作三種處理:            放入A瓶:              放入B瓶;一份清水浸泡后直接放入C瓶中。

③在三瓶中插入溫度計并用棉花把瓶塞緊,并記錄溫度計的讀數(shù)。

④將三個瓶放到          的環(huán)境中,過一段時間后觀察,                。

   (4)預期實驗結(jié)構(gòu)并得出結(jié)論:

        結(jié)果:                                           。

結(jié)論:說明小麥種子堆中的熱量來自種子自身呼吸及其攜帶的微生物的呼吸所釋放的能量。

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

剛收獲的小麥種子堆放一天后就發(fā)熱。請根據(jù)提供的實驗材料和器具設計實驗,以驗證小麥種子堆中熱量來源于自身呼吸及其攜帶的微生物呼吸所釋放的能量。

   (1)實驗原理:細胞呼吸作用散失的熱量能的相對值可用溫度計測量,散熱越多溫度上升得越多。

   (2)實驗材料和器具:剛收獲的小麥種子,同樣大小消毒過的透明保溫瓶,消毒過的溫度計和棉花,加熱煮沸過的燒杯等用具,0.1%高錳酸鉀溶液、酒精燈等。

   (3)實驗步驟:

        ①取三個同樣大小消毒過的透明保溫瓶,分別                。

②取剛收獲的小麥種子若干,均分成三份,分別作三種處理:            放入A瓶:              放入B瓶;一份清水浸泡后直接放入C瓶中。

③在三瓶中插入溫度計并用棉花把瓶塞緊,并記錄溫度計的讀數(shù)。

④將三個瓶放到          的環(huán)境中,過一段時間后觀察,                。

   (4)預期實驗結(jié)構(gòu)并得出結(jié)論:

        結(jié)果:                                          

結(jié)論:說明小麥種子堆中的熱量來自種子自身呼吸及其攜帶的微生物的呼吸所釋放的能量。

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科目:高中生物 來源: 題型:

農(nóng)民在儲存麥種前,將剛收獲的小麥攤在地面上暴曬一段時間后,才收進糧倉存放。如果曬麥的時間不夠長,在糧倉中堆放時小麥會產(chǎn)熱以至霉爛。根據(jù)科學研究,小麥的產(chǎn)熱與種子消耗氧氣量成正比。播種小麥時,農(nóng)民又將麥種放在水中浸泡一段時間,隨著浸泡時間的延長,種子產(chǎn)熱速度也越來越快,種子逐漸變“甜”了,幾天后,種子開始發(fā)芽,這時小麥種子內(nèi)自由水達到峰值。

請根據(jù)上述事實及所學知識回答以下問題:

(1)農(nóng)民曬種時小麥種子失去的水是以    的形態(tài)存在于細胞中的水。

(2)若將已曬干的小麥種子放在潔凈的試管內(nèi),放在酒精燈上烘烤,你會發(fā)現(xiàn)在試管壁內(nèi)壁上出現(xiàn)     ,說明干種子內(nèi)仍有以     形式存在的      

(3)若將浸軟的種子直接放在酒精燈上灼燒,剩余的灰份是    

(4)隨著浸種時間的延長,麥種變甜了,這種甜味物質(zhì)是    ,可采用已學過的

    試劑進行鑒定,它是由種子的     (物質(zhì))吸收水進行水解生成的。

(5)通過上述事實可以看出生物體的含水量與       (生理功能)有密切關(guān)系。

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