9.如圖一所示是生物膜的流動鑲嵌模型及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸示意圖,其中離子通道是一種通道蛋白,通道蛋白是橫跨細(xì)胞膜的親水性通道,允許適當(dāng)大小的離子順濃度梯度通過,①②③④代表不同的運(yùn)輸方式.圖二表示物質(zhì)通過膜的運(yùn)輸速率(縱坐標(biāo))隨環(huán)境中O2濃度(橫坐標(biāo))的變化.請仔細(xì)觀察圖示并回答相關(guān)問題.

(1)鯊魚體內(nèi)能積累大量的鹽,鹽分過高時(shí)就要及時(shí)將多余的鹽分排出體外,經(jīng)研究,鯊魚體內(nèi)多余的鹽分是經(jīng)②途徑排出的,那么其跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞菂f(xié)助擴(kuò)散.
(2)蟾蜍心肌細(xì)胞吸收Ca2+、K+、C6H12O6的方式相同,若抑制心肌細(xì)胞的呼吸作用,則Ca2+、K+、C6H12O6等物質(zhì)吸收均受到顯著的影響,其原因是缺少ATP(缺少能量).若蟾蜍的離體心臟施加某種毒素Ca2+吸收明顯減少,但K+、C6H12O6的吸收不受影響,最可能的原因是該毒素抑制了圖一中所示的轉(zhuǎn)運(yùn)Ca2+的載體蛋白的活動.
(3)圖二與圖一中的④代表的物質(zhì)運(yùn)輸方式一致.圖中曲線出現(xiàn)BC段的主要原因是載體蛋白數(shù)量有限.
(4)檉柳是泌鹽植物,葉子和嫩枝可以將植物體內(nèi)的鹽分排出,是強(qiáng)耐鹽植物.檉柳從土壤中吸收鹽分是主動運(yùn)輸還是被動運(yùn)輸?請?jiān)O(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)加以探究.
①實(shí)驗(yàn)步驟:
a.取甲、乙兩組生長發(fā)育基本相同的檉柳幼苗植株,放入適宜濃度的含有Ca2+、K+的溶液中;
b.甲組給予正常的呼吸條件,乙組完全抑制呼吸;
c.一段時(shí)間后測定兩組植株根系對Ca2+、K+的吸收速率.
②預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論:
a.若乙組吸收速率明顯小于甲組吸收速率、或完全不吸收,說明檉柳從土壤中吸收鹽分的方式是主動運(yùn)輸;
b.若兩組植物對Ca2+、K+的吸收速率無明顯差異,說明檉柳從土壤中吸收鹽分的方式為被動吸收.

分析 1、分析圖一,①過程不需要載體和能量,屬于自由擴(kuò)散;②、③過程需要載體和能量,屬于協(xié)助擴(kuò)散;④過程需要載體和能量,屬于主動運(yùn)輸.
2、分析圖二,AB段隨著氧氣濃度的增加,物質(zhì)跨膜運(yùn)輸速率增加;BC段由于載體的數(shù)量有限,隨著氧氣濃度的增加,物質(zhì)跨膜運(yùn)輸速率不再增加;說明該種運(yùn)輸方式的影響因素是載體和能量,屬于主動運(yùn)輸.
3、實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄繖f柳從土壤中吸收無機(jī)鹽的方式是主動運(yùn)輸還是被動運(yùn)輸,因此控制能量的有無是關(guān)鍵,生命活動所需能量來自細(xì)胞呼吸,可以通過控制細(xì)胞呼吸達(dá)到目的.所以乙組實(shí)驗(yàn)抑制細(xì)胞呼吸,一段時(shí)間后檢測兩組植株對Ca2+、K+的吸收速率,若吸收速率相同,則為被動運(yùn)輸,若吸收速率表現(xiàn)為甲組快,則為主動運(yùn)輸.

解答 解:(1)鯊魚體內(nèi)多余鹽分是經(jīng)②途徑排出的,②是通過離子通道進(jìn)出細(xì)胞,不需要能量,因此是被動運(yùn)輸(或協(xié)助擴(kuò)散). 
(2)如果蟾蜍心肌細(xì)胞吸收Ca2+、K+、C6H12O6的方式相同,若用呼吸作用抑制劑處理心肌細(xì)胞,則Ca2+、K+、C6H12O6等物質(zhì)吸收均受到顯著的影響,可能是由于呼吸作用減弱,ATP缺少;如果對蟾蜍的離體心臟施加某種毒素后,Ca2+吸收明顯減少,但對K+、C6H12O6的吸收不受影響,說明不受能量的限制,證明該毒素抑制了轉(zhuǎn)運(yùn)Ca2+的[乙]載體蛋白的活動. 
(3)圖二可知,物質(zhì)運(yùn)輸與引起濃度有關(guān),因此屬于主動運(yùn)輸過程,圖一中的④也是主動運(yùn)輸過程;曲線出現(xiàn)BC段隨著氧氣濃度的增加,物質(zhì)運(yùn)輸?shù)乃俾什辉僭龃螅f明運(yùn)輸離子的載體的數(shù)量是有限的.
(4)①b.根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康,主動運(yùn)輸和被動運(yùn)輸?shù)膮^(qū)別是否需要ATP,故ATP(細(xì)胞呼吸條件)為自變量,吸收速率為因變量.故甲組甲組給予正常的呼吸條件,乙組完全抑制細(xì)胞呼吸.
②a.若兩組植株對K+的吸收速率相同,說明都不需要ATP,為被動運(yùn)輸.b.若兩組植株對K+的吸收速率表現(xiàn)為甲組明顯大于乙組,則說明需要ATP,為主動運(yùn)輸.
故答案為:
(1)協(xié)助擴(kuò)散
(2)缺少ATP(缺少能量)    載體蛋白
(3)④載體蛋白數(shù)量有限
(4)①完全抑制呼吸
②a.檉柳從土壤中吸收鹽分的方式是主動運(yùn)輸
b.兩組植物對Ca2+、K+的吸收速率無明顯差異    檉柳從土壤中吸收鹽分的方式為被動吸收

點(diǎn)評 本題考查了物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的有關(guān)知識,要求考生能夠識記三種物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的特點(diǎn),同時(shí)掌握影響物質(zhì)運(yùn)輸速率的因素,同時(shí)具有一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力,難度適中.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年上海市寶山區(qū)高二上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

夏令營里,孩子們在烈日下活動嬉戲,此時(shí)應(yīng)多喝( )

A.鹽汽水 B.碳酸型飲料 C.蛋白型飲料 D.純凈水

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.基因工程常用的酶有( 。
①DNA連接酶     ②蛋白酶      ③限制性核酸內(nèi)切酶    ④解旋酶.
A.①③B.①④C.②④D.②③

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.同一株植物的不同器官對不同濃度的生長素的反應(yīng)往往不同,圖中甲圖是一盆栽植物,乙圖表示該植物不同器官對不同濃度的生長素的反應(yīng).據(jù)圖回答下列問題:

(1)乙圖中曲線體現(xiàn)出生長素的作用特點(diǎn)是兩重性,三種器官對生長素的敏感性高低順序是根>芽>莖.
(2)乙圖中B點(diǎn)的濃度可表示甲圖①處的生長素濃度.解除②處受抑制的方法是摘掉頂芽(①處).
(3)將該植物置于右側(cè)光照下,一段時(shí)間后,乙圖中的C 點(diǎn)濃度可表示右側(cè)的生長素濃度.將該植物向左側(cè)放倒,水平放置一段時(shí)間,乙圖中的F點(diǎn)濃度可表示⑤側(cè)的生長素濃度.
(4)能夠同時(shí)促進(jìn)根、芽、莖生長的生長素濃度范圍是10-10~10-8 mol•L-1
(5)欲探究生長素對根生理作用的兩重性,實(shí)驗(yàn)室提供了下列不同濃度的生長素溶液(單位:mol•L-1):10-10、10-8、10-6,10-4、10-2.其它材料用具齊全,你認(rèn)為最好選用哪三種溶液?濃度分別為10-6mol/L,10-8mol/L,10-10mol/L的生長素溶液.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列有關(guān)敘述中不正確的是哪一組( 。
①滲透作用的發(fā)生必須依賴半透膜和膜兩側(cè)的濃度差 
②植物細(xì)胞的原生質(zhì)層由細(xì)胞膜和液泡膜組成 
③細(xì)胞液就是細(xì)胞內(nèi)的液體 
④當(dāng)外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度時(shí),植物細(xì)胞就會發(fā)生質(zhì)壁分離 
⑤動物細(xì)胞在任何情況下都不會發(fā)生質(zhì)壁分離 ⑥細(xì)胞吸收水分和吸收鹽離子是兩個(gè)相對獨(dú)立的過程.
A.①③⑤⑥B.①⑤⑥C.①④⑤D.②③④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.科學(xué)家用植物體細(xì)胞雜交方法,將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合,成功地培育出了“番茄-馬鈴薯”雜種植株,如圖,其中①~⑤表示過程,英文字母表示細(xì)胞、組織或植株.據(jù)圖回答下列問題:

(1)實(shí)現(xiàn)過程②的技術(shù)是原生質(zhì)體融合,在此之前使用纖維素酶和果膠酶酶處理細(xì)胞以除去細(xì)胞壁.過程②常用的化學(xué)誘導(dǎo)劑是聚乙二醇試劑,與過程③密切相關(guān)的具有單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器為高爾基體.
(2)在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過程中,依據(jù)的原理是細(xì)胞的全能性,其中過程④相當(dāng)于脫分化過程,⑤涉及的分裂方式為有絲分裂.若利用此技術(shù)生產(chǎn)治療癌癥的抗癌藥物--紫杉醇,培養(yǎng)將進(jìn)行到e(填字母編號).
(3)若番茄細(xì)胞含m條染色體,馬鈴薯細(xì)胞含n條染色體,則“番茄-馬鈴薯”細(xì)胞內(nèi)含m+n條染色體;若雜種細(xì)胞培育成為“番茄-馬鈴薯”植株為四倍體,則此雜種植株的花粉經(jīng)離體培育得到的植株屬于單倍體植株.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.白化病是常染色體的隱性遺傳,下列可表示白化病的是( 。
A.AAB.AaC.XaYD.aa

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.昆蟲的保護(hù)色越來越逼真,它們的天敵的視覺也越來越發(fā)達(dá),結(jié)果雙方都沒有取得明顯的優(yōu)勢,這說明(  )
A.自然選擇不起作用B.生物為生存而進(jìn)化
C.雙方在斗爭中用進(jìn)廢退D.雙方相互選擇,共同進(jìn)化

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.關(guān)于酶和ATP的敘述,正確的是( 。
A.酶和ATP參與化學(xué)反應(yīng)前后,在細(xì)胞中的含量不變
B.分別用沸水和冷水溶解加酶洗衣粉,二者洗滌效果均不佳的原理相同
C.細(xì)胞呼吸釋放的化學(xué)能大部分轉(zhuǎn)化為ATP中的化學(xué)能
D.酶和ATP,二者均可在細(xì)胞內(nèi)外以及細(xì)胞膜上發(fā)揮作用

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案