A. | 溫度 | B. | 光照 | C. | 空氣 | D. | 水分 |
分析 生物群落的結(jié)構(gòu)包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu),在垂直方向上,大多數(shù)群落都具有明顯的分層現(xiàn)象,森林中自下而上分別有草本植物、灌木和喬木,形成群落的垂直結(jié)構(gòu).對(duì)于植物來(lái)講,陽(yáng)光對(duì)植物生理和分布起決定性的作用,所以決定植物分層的主要生態(tài)因素是光照;在森林生態(tài)系統(tǒng)中,動(dòng)物也有垂直分層現(xiàn)象,這與動(dòng)物的食物有關(guān).
解答 解:通過(guò)分析可知,植物分層現(xiàn)象有利于充分利用光照,緩解植物之間的競(jìng)爭(zhēng),故引起森林群落中植物分層現(xiàn)象的主要因素是光照,其次還有溫度、濕度等.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題難度一般,意在考查學(xué)生的識(shí)記進(jìn)而理解能力,要求學(xué)生識(shí)記群落的相關(guān)知識(shí),考查學(xué)生對(duì)群落的垂直結(jié)構(gòu)的理解.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省福州市鼓山校區(qū)高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•遂寧期末)下列生理過(guò)程不能發(fā)生在人體內(nèi)環(huán)境中的是( )
A.葡萄糖不完全氧化分解產(chǎn)生乳酸
B.興奮傳遞過(guò)程中遞質(zhì)與受體結(jié)合
C.抗體與相對(duì)應(yīng)的抗原特異性結(jié)合
D.甲狀腺激素與相應(yīng)的靶細(xì)胞結(jié)合
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 感受器和效應(yīng)器都是由神經(jīng)末梢直接構(gòu)成 | |
B. | 在興奮的傳導(dǎo)過(guò)程中存在著電信號(hào)和化學(xué)信號(hào) | |
C. | 運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥的有關(guān)中樞是人類特有的 | |
D. | 僅靠一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞不可能完成反射 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成 | B. | 脂質(zhì)分子排列為連續(xù)的一層 | ||
C. | 蛋白質(zhì)覆蓋在脂質(zhì)分子層兩側(cè) | D. | 生物膜是靜態(tài)的統(tǒng)一結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 種群是生物進(jìn)化的基本單位 | |
B. | 遺傳和變異決定生物進(jìn)化的方向 | |
C. | 自然選擇學(xué)說(shuō)是現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的核心 | |
D. | 隔離是物種形成的必要條件 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2012•浙江一模)下列各曲線所代表的生物學(xué)含義及其描述正確的是( )
A.甲圖表示人的成熟紅細(xì)胞中ATP生成速率與氧氣濃度的關(guān)系
B.乙圖所示物質(zhì)運(yùn)輸速率不受呼吸酶抑制劑的影響
C.丙圖表示酵母菌呼吸時(shí)氧氣濃度與CO2生成速率的關(guān)系,a點(diǎn)時(shí)產(chǎn)生的CO2全都來(lái)自有氧呼吸
D.丁圖表示小鼠體內(nèi)酶活性與環(huán)境溫度的關(guān)系
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 因環(huán)境阻力的存在,該種群數(shù)量不能呈“J”型增長(zhǎng) | |
B. | “J”型增長(zhǎng)隨種群基數(shù)的加大,其增長(zhǎng)速率不斷加大 | |
C. | 曲線Ⅰ、Ⅱ變化可知環(huán)境改變特定種群的環(huán)境容納量會(huì)發(fā)生變化 | |
D. | 形成曲線Ⅲ最可能的原因是該種群的天敵數(shù)量增多 |
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