【題目】下列關(guān)于植物激素的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 根尖能夠產(chǎn)生細(xì)胞分裂素B. 脫落酸能抑制馬鈴薯發(fā)芽
C. 生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)D. 赤霉素施用過(guò)多可引起水稻植株瘋長(zhǎng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】Ⅰ、下列是某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)此化合物的名稱(chēng)是__________________。
(2)圖中④的名稱(chēng)是______________;圖中表示R基的序號(hào)是_______________。
(3)形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做________________,在這個(gè)過(guò)程中,相對(duì)分子質(zhì)量減少了____________。
(4)組成這類(lèi)化合物的基本單位的結(jié)構(gòu)通式是__________________。
Ⅱ、如下圖是甲狀腺細(xì)胞攝取原料合成甲狀腺球蛋白的基本過(guò)程,試回答:
(1)若含18O的氨基酸在甲狀腺細(xì)胞內(nèi)的代謝過(guò)程中產(chǎn)生了HO,那么水中的18O最可能來(lái)自于氨基酸的________(基團(tuán))。
(2)與c過(guò)程有關(guān)的細(xì)胞器是________。
(3)細(xì)胞內(nèi)各種生物膜在結(jié)構(gòu)上存在著直接或間接的聯(lián)系。與下圖中③不直接相通,但膜成分最為相似的是[]________ 。
(4)用含3H標(biāo)記的氨基酸注射到如上圖細(xì)胞中,則出現(xiàn)3H的部位依次為________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】 基因型分別為EeFF和EeFf的2種豌豆雜交,在兩對(duì)等位基因各自獨(dú)立遺傳的條件下,其子代表現(xiàn)型不同于2個(gè)親本的個(gè)體數(shù)占全部子代的( )
A. 0B. 3/4C. 1/4D. 1/8
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1表示其他條件適宜的情況下,在圖2 中c點(diǎn)pH條件下且淀粉酶的量一定時(shí),酶促反應(yīng)速率與淀粉含量的關(guān)系。下列有關(guān)敘述正確的是
A. 適當(dāng)提高溫度, a點(diǎn)將上移
B. 當(dāng)pH大于c點(diǎn)時(shí),b點(diǎn)可能不變
C. 若增加酶的量,b點(diǎn)時(shí)反應(yīng)速率不變
D. 圖2也可表示生成物量與酶量的關(guān)系
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】高等植物體的各個(gè)器官中,合成生長(zhǎng)素的數(shù)量甚微的是
A. 嫩芽B. 嫩葉C. 成熟葉片D. 發(fā)育中的種子
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】回答下列(一)(二)(三)小題
(一)在植物組織培養(yǎng)過(guò)程中,激素的添加已成為一種常規(guī)的實(shí)驗(yàn)手段。在植物組織培養(yǎng)過(guò)程中,已研究過(guò)的植物激素有生長(zhǎng)素、細(xì)胞分裂素、赤霉素等。
(1)植物激素中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素是啟動(dòng)細(xì)胞分裂、脫分化和_______的關(guān)鍵性激素。
(2)若該實(shí)驗(yàn)材料為菊花,則應(yīng)對(duì)其進(jìn)行_______(填“消毒”或“滅菌”),然后切取一些小組織塊,放在固體培養(yǎng)基中培養(yǎng),脫分化在___________ 表面形成一種相對(duì)沒(méi)有分化的活的_____________細(xì)胞團(tuán),即愈傷組織。
(3)將含有愈傷組織培養(yǎng)物的試管放在搖床上,通過(guò)__________培養(yǎng)可以分散得到單細(xì)胞,單細(xì)胞再發(fā)育成胚狀體,最后得到新植株。
(二)果酒的制作離不開(kāi)酵母菌,泡菜的制作離不開(kāi)乳酸菌,請(qǐng)回答下面的問(wèn)題。
(1)為了獲得耐高糖、耐酸特性的酵母菌菌種,可以對(duì)野生菌種進(jìn)行 _______________,然后在___培養(yǎng)上進(jìn)行篩選得到。
(2)篩選乳酸菌時(shí)培養(yǎng)基應(yīng)放在 ___________環(huán)境條件下,培養(yǎng)基中的尿素可為乳酸菌生長(zhǎng)提供 _________。
(三)下列是有關(guān)固定化酶及細(xì)菌培養(yǎng)與分離的問(wèn)題,請(qǐng)回答下面的問(wèn)題。
(1)固定化酶是將水溶性酶用物理或化學(xué)方法固定在某種介質(zhì)上,使之成為 _________而又有酶活性的制劑。可用_________法將α-淀粉酶固定在石英砂上形成固定化酶柱。
(2)采用平板劃線法接種時(shí),開(kāi)始接種時(shí)要灼燒接種環(huán),目的是_________。要把接種后的培養(yǎng)基和一個(gè)未接種的培養(yǎng)基同時(shí)放入恒溫箱培養(yǎng),設(shè)置“未接種的培養(yǎng)基”作對(duì)照的目的是_____________________。
(3)某小組同學(xué)為了調(diào)查湖水中細(xì)菌的污染情況而進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)包括制備培養(yǎng)基、滅菌、接種及培養(yǎng)、菌落觀察與計(jì)數(shù)。下列與此實(shí)驗(yàn)相關(guān)問(wèn)題的敘述中,正確的是________
A.實(shí)驗(yàn)用過(guò)的帶菌培養(yǎng)基須經(jīng)過(guò)加熱后才能倒掉
B.利用平板劃線法對(duì)細(xì)菌進(jìn)行分離純化并計(jì)數(shù)
C.觀察細(xì)菌培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)時(shí),最好同時(shí)在另一平板上接種澄清湖水作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)
D.培養(yǎng)基中含有的蛋白胨、淀粉分別為細(xì)菌培養(yǎng)提供了氮源和碳源
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人口增長(zhǎng)與開(kāi)墾土地的關(guān)系正確的是( )
A. 人口增長(zhǎng)→人均耕地較少→開(kāi)墾土地→植被破壞→自然災(zāi)害頻繁
B. 人口增長(zhǎng)→人均耕地較少→植被破壞→自然災(zāi)害頻繁→開(kāi)墾土地
C. 人口增長(zhǎng)→開(kāi)墾土地→人均耕地較少→植被破壞→自然災(zāi)害頻繁
D. 人口增長(zhǎng)→人均耕地較少→開(kāi)墾土地→自然災(zāi)害頻繁→植被破壞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示一般生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖,在不考慮物質(zhì)的輸入和輸出情況下,下列說(shuō)法正確的是( )
A. 能量主要是以太陽(yáng)能的形式輸入生態(tài)系統(tǒng)
B. 組分1、2、3分別代表生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者
C. 在一個(gè)幼苗茁壯成長(zhǎng)的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸出量和輸入量相等
D. 如果組分1是生產(chǎn)者,那么組分1代表的是綠色植物
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖,下列等式中不可能成立的是
A. B2=A(10%~20%) B. A=F+B1+C1+D1+E1
C. A-(B1+B3)=C1+C2+C3 D. C3=B2(80%~90%)
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