【題目】酵母菌在有氧時進行有氧呼吸，無氧時進行無氧呼吸．將酵母菌放在含有培養(yǎng)液的密閉錐形瓶中，測得CO2的釋放量比O2的吸收量大1倍，則有氧呼吸與無氧呼吸消耗葡萄糖的比是（ ）
A.1：6
B.1：3
C.1：2
D.1：1

【答案】B
【解析】解：由題意可知，酵母菌呼吸二氧化碳的釋放量是氧氣吸收量的2倍，設酵母菌有氧呼吸消耗的葡萄糖是X，由有氧呼吸的反應式可得有氧呼吸吸收的氧氣是6X，產(chǎn)生的二氧化碳是6X；無氧呼吸消耗的葡萄糖是Y，根據(jù)無氧呼吸的反應式可得，無氧呼吸釋放的二氧化碳是2Y；則： =2，化簡得X：Y=1：3．
故選：B
【考點精析】利用有氧呼吸的三個階段對題目進行判斷即可得到答案，需要熟知有氧呼吸的三個階段的場所：細胞質(zhì)基質(zhì)；線粒體基質(zhì)；線粒體內(nèi)膜；3個階段的各個化學反應是由不同的酶來催化的．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲表示某生物膜結(jié)構，a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運輸方式，圖乙和圖丙表示物質(zhì)運輸曲線．若某物質(zhì)跨膜運輸過程中，細胞內(nèi)、外該物質(zhì)濃度變化符合圖丙，則該物質(zhì)跨膜運輸方式分別對應圖甲和圖乙中的（ ）
A.a、N
B.b、M
C.c、N
D.c、M

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列各項中，可視為物質(zhì)進入內(nèi)環(huán)境的實例的是（ ）。

A．小強將酸奶飲入胃中 B．病人點滴生理鹽水

C．氧氣進入紅細胞內(nèi) D．洗澡時耳中進水

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關于有氧呼吸的敘述不正確的是（ ）
A.三個階段都產(chǎn)生能量
B.三個階段都能合成ATP
C.三個階段都需要酶催化
D.三個階段都產(chǎn)生[H]

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某種植物的非綠色器官在不同O2濃度下的O2吸收量和無氧呼吸過程中CO2的釋放量的變化，據(jù)圖判斷下列說法正確的是（ ）

A.圖中乙曲線b點表示無氧呼吸最強
B.圖中甲曲線表示在不同O2濃度下無氧呼吸過程中CO2的釋放量的變化
C.氧氣濃度為d時該器官的細胞既進行有氧呼吸，又進行無氧呼吸
D.若甲曲線代表的細胞呼吸方式在O2濃度為b時消耗了A mol的葡萄糖，則乙代表的細胞呼吸方式在O2濃度為b時消耗的葡萄糖為A/2 mol

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲是H2O2酶活性受pH影響的曲線，圖乙表示在最適溫度下，pH=b時H2O2分解產(chǎn)生的O2量隨時間的變化曲線．若該酶促反應過程中改變某一初始條件，以下敘述正確的是（ ）

A. 溫度降低時，e點不移，d點右移

B. H2O2量增加時，e點不移，d點左移

C. pH=c時，e點為0

D. pH=a時，e點下移，d點左移

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲所示為三個神經(jīng)元及其聯(lián)系,圖乙為突觸結(jié)構,在A.d兩點連接一個靈敏電流計(ab=bd),下列說法正確的是(　　)

A. 刺激圖甲中②處,可以測到電位變化的有①③④⑤⑥

B. 在突觸處完成“化學信號→電信號→化學信號”的轉(zhuǎn)變

C. 刺激圖乙B.c點,靈敏電流計指針各偏轉(zhuǎn)1、2次

D. 若抑制該圖中細胞的呼吸作用,不影響神經(jīng)興奮的傳導

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】（6分）下圖為某種真菌線粒體中蛋白質(zhì)的生物合成示意圖，請據(jù)圖回答下列問題。

(1)完成過程①需要 （2分）等物質(zhì)從細胞質(zhì)進入細胞核。

(2)從圖中分析，核糖體的分布場所有 。

(3)已知溴化乙啶、氯霉素分別抑制圖中過程③、④，將該真菌分別接種到含溴化乙啶、氯霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)線粒體中RNA聚合酶均保持很高活性。由此可推測該RNA聚合酶由 中的基因指導合成。

(4)用一鵝膏蕈堿處理細胞后發(fā)現(xiàn)，細胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少，那么推測一鵝膏蕈堿抑制的過程是 (填序號)，線粒體功能 (填“會”或“不會”)受到影響。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是白化病的系譜圖（設該病受一對基因A、a控制）。據(jù)圖回答：

（1）該遺傳病是__________ (顯性/隱性）遺傳病。

（2）Ⅱ5的基因型為_________，與父親相同的概率為_________。若Ⅱ5與Ⅱ6再生一個小孩，正常的概率是____________。

（3）Ⅲ8的基因型是 _________。

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