【題目】圖一表示植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu),圖二表示動(dòng)物細(xì)胞某種生理過(guò)程。據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)圖一細(xì)胞內(nèi)完成能量轉(zhuǎn)換的細(xì)胞器有______________________________________(填標(biāo)號(hào)和名稱(chēng))。常用________________法,將不同的細(xì)胞器分離開(kāi)來(lái)。
(2)圖一細(xì)胞是不是觀察線粒體的理想材料?________,原因是__________________________________。
(3)若圖二表示唾液淀粉酶合成并分泌至細(xì)胞外的過(guò)程,請(qǐng)描述其過(guò)程:核糖體→________→囊泡→________囊泡,再通過(guò)胞吐方式分泌到細(xì)胞外。
【答案】1線粒體、6葉綠體 差速離心 不是 圖一細(xì)胞含有綠色的葉綠體,會(huì)對(duì)線粒體的觀察產(chǎn)生干擾 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 高爾基體
【解析】
分析題圖:圖一表示植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu),其中結(jié)構(gòu)1是線粒體,2是高爾基體,3是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),4是核仁,5是核膜,6是葉綠體,7是細(xì)胞壁,8是液泡,9是細(xì)胞壁;圖二表示動(dòng)物細(xì)胞中分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過(guò)程還需要線粒體提供能量。
(1)圖一細(xì)胞1~9各結(jié)構(gòu)中,能完成能量轉(zhuǎn)換的細(xì)胞器有1線粒體(可將有機(jī)物中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為其它形式的能量)和6葉綠體(可將光能轉(zhuǎn)化為有機(jī)物中的化學(xué)能)。不同細(xì)胞器的大小和重量不同,故常用差速離心法將不同的細(xì)胞器分離開(kāi)來(lái)。
(2)圖一細(xì)胞含有綠色的葉綠體,會(huì)對(duì)線粒體的觀察產(chǎn)生干擾,因此其不是觀察線粒體的理想材料。
(3)若圖二表示唾液淀粉酶合成并分泌至細(xì)胞外的過(guò)程,其過(guò)程如下:核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→囊泡→高爾基體→囊泡,再通過(guò)胞吐方式分泌到細(xì)胞外。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi),置于室外進(jìn)行培養(yǎng)。假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同,用CO2測(cè)定儀測(cè)得了夏季一天中該玻璃罩內(nèi)CO2的濃度變化情況,繪制成如圖所示曲線,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( )
A. BC段較AB段CO2增加減慢,是因?yàn)榈蜏厥怪参锛?xì)胞呼吸減弱
B. CO2下降從D點(diǎn)開(kāi)始,說(shuō)明植物進(jìn)行光合作用是從D點(diǎn)開(kāi)始的
C. FG段CO2下降不明顯,是因?yàn)楣庹諟p弱,光合作用減弱
D. H點(diǎn)CO2濃度最低,說(shuō)明此時(shí)植物對(duì)CO2的吸收量最多,光合作用最強(qiáng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小麥植株進(jìn)行光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃。下圖甲為小麥葉肉細(xì)胞中的部分代謝示意圖;圖乙是在CO2濃度一定、環(huán)境溫度為25℃、不同光照強(qiáng)度條件下測(cè)得的小麥葉片的光合作用強(qiáng)度。請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題:
(1)當(dāng)圖甲中細(xì)胞有d過(guò)程發(fā)生而沒(méi)有e過(guò)程發(fā)生時(shí),該細(xì)胞處于的生理狀態(tài)是_____________________。若是d過(guò)程也不發(fā)生,則此時(shí)該細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的生理過(guò)程是(用化學(xué)反應(yīng)式表示)_________________________。
(2)在圖乙中B點(diǎn)時(shí),葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有_________________________。
C點(diǎn)時(shí),該植物的總光合速率為______________mg/dm葉.2.h。C以后限制光合作用強(qiáng)度繼續(xù)上升的環(huán)境因素是_________________________。
(3)適當(dāng)提高CO2濃度時(shí),C點(diǎn)將_______(填“上移”或“不動(dòng)”);當(dāng)植物缺鎂時(shí),B點(diǎn)將________________(填“左移”或“右移”)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖甲是人體某細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,圖乙為小腸上皮細(xì)胞的物質(zhì)跨膜運(yùn)輸示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)結(jié)構(gòu)①有多種生理功能,可以模擬生物膜的________功能來(lái)淡化海水。
(2)通常情況下,分泌到細(xì)胞外的蛋白質(zhì)需要經(jīng)過(guò)________(填圖甲中序號(hào))加工和修飾后,以________的方式排出。圖甲中,構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的有________(填序號(hào))。
(3)圖乙中,Na+運(yùn)出小腸上皮細(xì)胞的方式是____,葡萄糖由小腸上皮細(xì)胞進(jìn)入組織液的跨膜運(yùn)輸方式是_____。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為反射弧的模式圖,則( )
A. 神經(jīng)沖動(dòng)在②和④上以局部電流的形式傳導(dǎo)
B. ⑤是感受器,興奮的傳導(dǎo)方向是⑤→④→③→②→①
C. ④受損時(shí),刺激②仍能引起反應(yīng)
D. ③具有語(yǔ)言、學(xué)習(xí)、思維、記憶等方面的高級(jí)功能
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為某反射弧的部分結(jié)構(gòu)示意圖,虛線內(nèi)代表神經(jīng)中樞,下列敘述正確的是( )
A. a端與效應(yīng)器相連接,b端與感受器相連
B. c處的液體是組織液,其理化性質(zhì)的改變會(huì)影響興奮的傳遞
C. 在d、e 點(diǎn)之間連接了靈敏電流計(jì),刺激F點(diǎn)和G點(diǎn)都能使電流計(jì)發(fā)生相同的偏轉(zhuǎn)
D. 把某藥物放在c處,刺激e點(diǎn),d處無(wú)電位變化,說(shuō)明該藥物能阻斷神經(jīng)元之間的興奮傳遞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是某種動(dòng)物(2n=4)的細(xì)胞分裂示意圖,其中圖丙中字母表示減數(shù)分裂中的細(xì)胞,序號(hào)表示過(guò)程。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖甲所示細(xì)胞處于________期,細(xì)胞內(nèi)含有________個(gè)染色體組。
(2)圖乙所示細(xì)胞的名稱(chēng)是________,該細(xì)胞的染色體上出現(xiàn)基因B或b的原因可能是________,這兩個(gè)基因在________期分離。
(3)圖丙中,一般情況下處于過(guò)程③時(shí)期的細(xì)胞內(nèi),染色體組的數(shù)量可能是________。細(xì)胞a~k中,具有受精能力的細(xì)胞是________。過(guò)程①~③圖中,基因重組可以發(fā)生在________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某種高等植物細(xì)胞中基因位置示意圖。不考慮交叉互換,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.A、a和B、b 2對(duì)等位基因的遺傳遵循自由組合定律
B.該個(gè)體產(chǎn)生的配子有ABCD、AbcD、aBCd和abcd 4種
C.該個(gè)體自交子代的基因型有9種
D.該個(gè)體與基因型為aabbccdd的個(gè)體測(cè)交,子代的表現(xiàn)型比例是1∶1∶1∶1
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列結(jié)合種群特征的概念圖(下圖)所作的分析,錯(cuò)誤的是( )
A.利用性引誘劑誘殺害蟲(chóng)會(huì)影響③
B.種群密度是種群最基本的數(shù)量特征
C.預(yù)測(cè)種群數(shù)量變化的主要依據(jù)是④
D.春運(yùn)期間,北京人口數(shù)量變化主要取決于圖中①②
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