【題目】下圖甲是人體某細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,圖乙為小腸上皮細(xì)胞的物質(zhì)跨膜運(yùn)輸示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)結(jié)構(gòu)①有多種生理功能,可以模擬生物膜的________功能來(lái)淡化海水。
(2)通常情況下,分泌到細(xì)胞外的蛋白質(zhì)需要經(jīng)過(guò)________(填圖甲中序號(hào))加工和修飾后,以________的方式排出。圖甲中,構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的有________(填序號(hào))。
(3)圖乙中,Na+運(yùn)出小腸上皮細(xì)胞的方式是____,葡萄糖由小腸上皮細(xì)胞進(jìn)入組織液的跨膜運(yùn)輸方式是_____。
【答案】選擇透過(guò)性(或控制物質(zhì)進(jìn)出) ②③ 胞吐 ①②③④⑦ 主動(dòng)運(yùn)輸 協(xié)助擴(kuò)散
【解析】
分析圖甲:①是細(xì)胞膜,②是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),③為高爾基體,④是線粒體,⑤為中心體,⑥為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),⑦為核膜。分析圖乙:葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞,是逆濃度梯度進(jìn)行的主動(dòng)運(yùn)輸,而從小腸上皮細(xì)胞到達(dá)組織液的方式則為協(xié)助擴(kuò)散。Na+從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的方式為協(xié)助擴(kuò)散,而運(yùn)出小腸上皮細(xì)胞的方式是主動(dòng)運(yùn)輸。
(1) 結(jié)構(gòu)①是細(xì)胞膜,在功能上具有選擇透過(guò)性,具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能,因此,可模擬生物膜的選擇透過(guò)性(或控制物質(zhì)進(jìn)出)功能來(lái)淡化海水。
(2) 分泌到細(xì)胞外的蛋白質(zhì)屬于分泌蛋白。分泌蛋白在核糖體上合成后,需要經(jīng)過(guò)[②]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工、[③]高爾基體的進(jìn)一步修飾加工才具有生物活性,然后以胞吐的方式排出。細(xì)胞器膜和細(xì)胞膜、核膜等結(jié)構(gòu),共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng),據(jù)此分析圖甲可知:構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的有[①]細(xì)胞膜、[②]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、[③]高爾基體、[④]線粒體、[⑦]核膜。
(3) 圖乙中,Na+運(yùn)出小腸上皮細(xì)胞,是在載體②的協(xié)助下、從低濃度的一側(cè)通過(guò)細(xì)胞膜到達(dá)高濃度一側(cè),其方式是主動(dòng)運(yùn)輸;葡萄糖由小腸上皮細(xì)胞進(jìn)入組織液,是在載體③的協(xié)助下、從高濃度的一側(cè)通過(guò)細(xì)胞膜到低達(dá)濃度一側(cè),其方式是協(xié)助擴(kuò)散。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖,其中A、B和C表示三種不同的激素。回答下列問(wèn)題:
(1)A、B和C三種激素的名稱依次是_____________,_____________,__________。
(2)當(dāng)機(jī)體受到某種刺激時(shí),血液中C的含量增加,則機(jī)體的產(chǎn)熱量會(huì)________,成年個(gè)體神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性會(huì)________。
(3)懷孕母親缺碘時(shí),C分泌量下降,通過(guò)_______調(diào)節(jié),使A和B的分泌量________,結(jié)果甲狀腺增生,胎兒的發(fā)育會(huì)受到影響,尤其________的發(fā)育受到的影響最大。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示紫色洋蔥鱗片葉同一部位的外表皮細(xì)胞在蔗糖或氯化鈉溶液中質(zhì)壁分離的情況。下列分析正確的是( )
A.制作臨時(shí)裝片時(shí)都需要在載玻片上滴1~2滴清水
B.當(dāng)兩種溶液濃度為1.0mol·L-1時(shí),細(xì)胞均失水死亡
C.洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的細(xì)胞液濃度可能與0.2mol·L-1的蔗糖溶液的相當(dāng)
D.宜選擇濃度為0.8mol·L-1的氯化鈉溶液用于觀察洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是下丘腦及其直接或間接支配的有關(guān)腺體之間的關(guān)系示意圖(“+”表示促進(jìn),“﹣”表示抑制),下列說(shuō)法不正確的是( )
A. a可產(chǎn)生促甲狀腺激素促進(jìn)b合成和分泌某激素
B. 切除a,會(huì)導(dǎo)致胰島素分泌減少
C. b與a兩者的分泌物在某些生理效應(yīng)上可表現(xiàn)為協(xié)同作用
D. c不僅具有感受刺激和傳導(dǎo)興奮的功能,而且有分泌功能
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示雄果蠅細(xì)胞分裂過(guò)程中DNA含量的變化。下列敘述正確的是( )
A.若圖1表示減數(shù)分裂,則圖1的BC段一個(gè)細(xì)胞中可能含有0條或1條Y染色體
B.若圖1表示減數(shù)分裂,則圖1的CD段表示同源染色體分離
C.若兩圖均表示有絲分裂,則兩圖的DE段一個(gè)細(xì)胞內(nèi)均含有8條染色體
D.若圖1表示減數(shù)分裂、圖2表示有絲分裂,則兩圖的CD段都發(fā)生著絲點(diǎn)分裂
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是細(xì)胞結(jié)構(gòu)或細(xì)胞模式圖,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.圖中所示細(xì)胞結(jié)構(gòu)或細(xì)胞中均含有DNA和RNA
B.圖中細(xì)胞結(jié)構(gòu)甲、乙和丙的膜結(jié)構(gòu)都屬于生物膜系統(tǒng)的組成部分
C.與酵母細(xì)胞相比,丁最明顯的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是無(wú)結(jié)構(gòu)丙
D.葉肉細(xì)胞中的葡萄糖合成于乙,并在甲中氧化分解釋放能量
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖一表示植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu),圖二表示動(dòng)物細(xì)胞某種生理過(guò)程。據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)圖一細(xì)胞內(nèi)完成能量轉(zhuǎn)換的細(xì)胞器有______________________________________(填標(biāo)號(hào)和名稱)。常用________________法,將不同的細(xì)胞器分離開來(lái)。
(2)圖一細(xì)胞是不是觀察線粒體的理想材料?________,原因是__________________________________。
(3)若圖二表示唾液淀粉酶合成并分泌至細(xì)胞外的過(guò)程,請(qǐng)描述其過(guò)程:核糖體→________→囊泡→________囊泡,再通過(guò)胞吐方式分泌到細(xì)胞外。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖1是酵母菌細(xì)胞呼吸過(guò)程示意圖,圖2表示某些環(huán)境因素對(duì)酵母菌有氧呼吸速率的影響。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.在圖1中條件X和條件Y下產(chǎn)生物質(zhì)a的場(chǎng)所分別是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)
B.若只檢測(cè)圖1中的物質(zhì)a是否生成,則無(wú)法判斷酵母菌進(jìn)行的細(xì)胞呼吸方式
C.由圖2可知,30 ℃是酵母菌有氧呼吸的最適溫度
D.據(jù)圖2可知,在不同溫度條件下,最適合有氧呼吸的O2濃度也會(huì)有所不同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,將某二倍體植株①和②兩個(gè)品系雜交得到③,再將③做進(jìn)一步處理。以下分析錯(cuò)誤的是
A.由⑤得到⑥的育種原理是基因重組
B.圖中秋水仙素的作用是使染色體數(shù)目加倍
C.③至④的過(guò)程中,所產(chǎn)生的變異都有利于生產(chǎn)需求
D.若③的基因型是AaBbdd,則⑨的基因型可能是aBd
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