處 理 方 法 | 根的數(shù)量 | |
無葉的插條 | 有葉的插條 | |
營 養(yǎng) 素 | 0 | 0 |
植物生長素 | 0 | 6 |
營養(yǎng)素和植物生長素 | 6 | 6 |
A、營養(yǎng)素對根的形成無影響 |
B、葉對根的形成提供了所必需的因子 |
C、在沒有葉的條件下,植物生長素阻止根的形成 |
D、從外部提供植物生長素是植物形成的必需條件 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、抗原直接刺激B細胞分化而成 |
B、吞噬細胞將抗原呈遞給B細胞分化而成 |
C、抗原刺激記憶細胞分化而成 |
D、T細胞將抗原呈遞給B細胞分化而成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲狀腺激素 | B、胰島素 |
C、生長素 | D、促甲狀腺激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②過程中均發(fā)生細胞的增殖和分化 |
B、愈傷組織失去了細胞的全能性 |
C、①②過程所用培養(yǎng)基的激素種類與濃度相同 |
D、此過程獲得的試管苗可能是雜合體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、雌性激素具有維持雌性第二性征的作用 |
B、喪失了雄性激素維持雄性第二性征的作用 |
C、雌性激素具有激發(fā)雌性第二性征的作用 |
D、喪失了雄性激素激發(fā)雄性第二性征的作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、衰老的細胞 |
B、成熟的紅細胞 |
C、癌變的細胞 |
D、凋亡的細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗,得到多倍體植株 |
B、單倍體育種 |
C、利用基因工程培育抗棉鈴蟲的棉花植株 |
D、利用細胞工程培育“番茄一馬鈴薯”雜種植株 |
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