13．某植物的光合作用和細(xì)胞呼吸最適溫度分別為25℃和30℃，如圖為該植物處于25℃環(huán)境中光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化的坐標(biāo)圖．下列敘述正確的是（　�。�
A．a點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞的生理活動(dòng)只受溫度的影響
B．b點(diǎn)時(shí)植物才開(kāi)始進(jìn)行光合作用
C．c點(diǎn)時(shí)該植物的O2產(chǎn)生量為N1
D．若將溫度從25℃提高到30℃時(shí)，a點(diǎn)上移，b點(diǎn)將右移

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示為某植物處于25℃環(huán)境中光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化的坐標(biāo)圖．a(chǎn)點(diǎn)時(shí)，植物只進(jìn)行呼吸作用，因此N1代表呼吸速率；ab段表示光合速率小于呼吸速率；b點(diǎn)時(shí)，光合速率等于呼吸速率；bd段，光合速率大于呼吸速率．

解答 解：A、a點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用，而呼吸作用除了受溫度影響，還受O2濃度等因素的影響，A錯(cuò)誤；
B、a點(diǎn)以后隨光照的增加光合作用逐漸加強(qiáng)，b點(diǎn)是補(bǔ)償點(diǎn)，光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度，C錯(cuò)誤；
C、c點(diǎn)時(shí)O2的產(chǎn)生量即是總光合作用速率=呼吸作用+凈光合作用速率=N1+N2，C錯(cuò)誤；
D、如果溫度從25℃提高到30℃，呼吸作用加快，所以a點(diǎn)上移，光合作用酶的活性降低，所以光合作用速率降低，要完成對(duì)呼吸作用的補(bǔ)償需要較強(qiáng)的光照，b點(diǎn)右移，飽和點(diǎn)下降d點(diǎn)上移，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線(xiàn)圖，綜合考查光合作用和呼吸作用、影響光合作用和呼吸作用的環(huán)境因素，要求考生識(shí)記光合作用和呼吸作用過(guò)程，掌握影響光合速率和呼吸速率的環(huán)境因素，能準(zhǔn)確判斷圖中各點(diǎn)和線(xiàn)段的含義，再結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇邗江中學(xué)高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用限制酶EcoR Ⅰ、Kpn Ⅰ和二者的混合物分別降解一個(gè)1 000 bp(1 bp即1個(gè)堿基對(duì))的DNA分子，降解產(chǎn)物分別進(jìn)行凝膠電泳，在電場(chǎng)的作用下，降解產(chǎn)物分開(kāi)，凝膠電泳結(jié)果如下圖所示。該DNA分子的酶切圖譜(單位：bp)正確的是

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于酶的敘述中，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　�。�
A．不應(yīng)將加酶洗衣粉溶于沸水中使用
B．麥芽糖酶水解后產(chǎn)生許多氨基酸分子
C．酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的，可以在生物體外發(fā)揮催化作用
D．酶都是蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．出芽酵母的生活史如圖1所示，其野生型基因發(fā)生突變后，表現(xiàn)為突變型（如圖2所示）．研究發(fā)現(xiàn)該突變型酵母（單倍體）中有少量又回復(fù)為野生型表現(xiàn)型，請(qǐng)分析回答：
（1）依據(jù)圖2和表分析，A基因的突變會(huì)導(dǎo)致相應(yīng)蛋白質(zhì)的合成提前終止，進(jìn)而使其功能缺失．
（2）研究者提出兩種假設(shè)來(lái)解釋突變型酵母回復(fù)為野生型表現(xiàn)型的原因．
第一字母第二字母第三字母
AB
U　終止　亮氨酸G
C　谷氨酸氨　亮氨酸G
A　大冬酸銨　異亮氨酸C
G　谷酸銨　氨酸A
?假設(shè)一．a(chǎn)基因又突變回A基因．
?假設(shè)二．a(chǎn)基因未發(fā)生突變，編碼能攜帶谷氨酰胺的tRNA的基因B突變?yōu)閎基因（a、b基因位于非同源染色體上）．在a基因表達(dá)過(guò)程中，b基因的表達(dá)產(chǎn)物攜帶的氨基酸為谷氨酰胺，識(shí)別的密碼子為UAG，使a基因指導(dǎo)合成出完整的、有功能的蛋白質(zhì)．
（3）為檢驗(yàn)以上假設(shè)是否成立，研究者將回復(fù)后的單倍體野生型酵母與原始單倍體野生型酵母進(jìn)行雜交，獲取二倍體個(gè)體（F1），培養(yǎng)F1，使其減數(shù)分裂產(chǎn)生大量單倍體后代，檢測(cè)并統(tǒng)計(jì)這些單倍體的表現(xiàn)型．
①若F1的的單倍體子代表現(xiàn)型為全部為野生型，則支持假設(shè)一．
②若F1的的單倍體子代野生型與突變型比例為3：1，則支持假設(shè)二．F2的單倍體子代中野生型個(gè)體的基因型是AB、Ab、ab，來(lái)源于一個(gè)F1細(xì)胞的四個(gè)單倍體子代酵母細(xì)胞的表現(xiàn)型及比例可能為全部為野生型；野生型：突變型=3：1；野生型：突變型=1：1．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．閱讀如下材料：
材料甲：科學(xué)家將牛生長(zhǎng)激素基因?qū)胄∈笫芫言�，得到了體型巨大的“超級(jí)小鼠”；科學(xué)家采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法培育出轉(zhuǎn)基因煙草．
材料乙：T4溶菌酶在翁度較高時(shí)易失去活性，科學(xué)家對(duì)編碼T4溶菌酶的基因進(jìn)行改造，使其表達(dá)的T4溶菌酶的第3位的異亮氨酸變?yōu)榘腚装彼�，在該半胱氨酸與第97為的半胱氨酸之間形成了一個(gè)二硫鍵，提高了T4溶菌酶的耐熱性．
材料丙：兔甲和兔乙是同一物種的兩個(gè)雌性個(gè)體，科學(xué)家兔甲受精卵發(fā)育成的胚胎移植到兔乙的體內(nèi)，成功產(chǎn)出兔甲的后代，證實(shí)了同一物種的胚胎課在不同個(gè)體的體內(nèi)發(fā)育．
回答下列問(wèn)題：
（1）材料甲屬于基因工程的范疇．將基因表達(dá)載體導(dǎo)入小鼠的受精卵中常用顯微注射法法．構(gòu)建基因表達(dá)載體常用的工具酶有限制性?xún)?nèi)切酶和DNA連接酶．在培育轉(zhuǎn)基因植物是，常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化發(fā)，農(nóng)桿菌的作用是農(nóng)桿菌可感染植物，將目的基因轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞中．
（2）材料乙屬于蛋白質(zhì)工程范疇．該工程是指以分子生物學(xué)相關(guān)理論為基礎(chǔ)，通過(guò)基因修飾或基因合成，對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造，或制造制造一種新蛋白質(zhì)的技術(shù)．在該實(shí)例中，引起T4溶菌酶空間結(jié)構(gòu)改變的原因是組成該酶肽鏈的氨基酸序列發(fā)生了改變．
（3）材料丙屬于胚胎工程的范疇．胚胎移植是指將獲得的早期胚胎移植到同種的，生理狀況相同的另一個(gè)雌性動(dòng)物體內(nèi)，使之繼續(xù)發(fā)育成新個(gè)體的技術(shù)．在資料丙的實(shí)例中，兔甲稱(chēng)為供體，兔乙稱(chēng)為受體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．回答下列與生物工程有關(guān)的內(nèi)容：
（1）基因工程技術(shù)中，農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法是將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞最常用的方法，其中的Ti質(zhì)粒上的T-DNA是指可轉(zhuǎn)移DNA．獲得該基因后，將該基因在反應(yīng)體系中擴(kuò)增時(shí)需要添加的有機(jī)物質(zhì)有引物原料TaQ酶模板．
（2）試管嬰兒技術(shù)是指采用人工方法將卵子與精子從人體內(nèi)取出并在體外受精，發(fā)育成胚胎后，再移植回母體子宮內(nèi)，以達(dá)到受孕目的一種技術(shù)．順利受精必須滿(mǎn)足兩個(gè)條件：來(lái)自父方的精子要進(jìn)行精子獲能；來(lái)自母方的卵母細(xì)胞要培養(yǎng)促進(jìn)成熟（或培養(yǎng)至 II中期）．胚胎移植（填生物技術(shù)）是培育試管嬰兒最后一道工序．一般來(lái)說(shuō)，該技術(shù)操作比較合適的時(shí)期是桑椹胚或囊胚．
（3）與傳統(tǒng)方法生成的抗體相比，單克隆抗體遜主要的優(yōu)點(diǎn)是特異性強(qiáng)、靈敏度高、并可能大量制備．在癌癥治療時(shí)，把抗癌細(xì)胞的單克隆抗體跟放射性同位素（或答同位素/化學(xué)藥物/細(xì)胞毒素）相結(jié)合，制成的“生物導(dǎo)彈”，借助單克隆抗體的導(dǎo)向（或答定向、定位）作用，將藥物帶到癌細(xì)胞位置，將其在原位殺死．
（4）�；~(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)能充分利用廢棄物中的能量，形成無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)，這主要遵循了生態(tài)工程的物質(zhì)循環(huán)再生原理．同時(shí)，通過(guò)飼養(yǎng)家禽、家畜，栽培食用菌，提高農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收人，使保護(hù)環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟(jì)相互協(xié)調(diào)，這又體現(xiàn)了生態(tài)工程的整體性原理．我國(guó)西北一些地區(qū)年降雨通少，適宜種植灌木和草，卻被硬性規(guī)定種植屬于喬木的楊樹(shù)，致使許多地方的楊樹(shù)長(zhǎng)成半死不活狀，結(jié)果防護(hù)林成為殘敗的“灰色長(zhǎng)城”．其失敗的原因主要是違背了協(xié)調(diào)與平衡原理．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．以下物質(zhì)的元素組成一定不同于其他3種物質(zhì)的是（　�。�
A．胰島素受體B．抗體C．脂肪D．Na離子通道

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．豌豆的高莖基因（D）與矮莖基因（d）的根本區(qū)別是（　�。�
A．控制的性狀不同B．染色體上位置不同
C．所含的密碼子不同D．脫氧核苷酸的排列順序不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖是高中生物有關(guān)實(shí)驗(yàn)的描述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖甲是用低倍顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞時(shí)某視野中的圖象，如要看清有絲分裂的分裂期細(xì)胞，應(yīng)將裝片適當(dāng)向右移動(dòng)
B．圖乙是在高倍顯微鏡下觀察到的黑藻葉細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)處于不斷流動(dòng)的狀態(tài)，圖中所標(biāo)記的那個(gè)葉綠體實(shí)際所處的位置是位于右下角，逆時(shí)針?lè)较蛄鲃?dòng)
C．圖丙是植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及其復(fù)原實(shí)驗(yàn)，在兩次高倍鏡觀察之間時(shí)間不宜停留過(guò)長(zhǎng)
D．丙圖中選擇紫色洋蔥外表皮細(xì)胞進(jìn)行觀察是因?yàn)槠浼?xì)胞質(zhì)是紫色，便于觀察

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