20、下列各組細(xì)胞結(jié)構(gòu)中都可以發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的是（    ）

①細(xì)胞核　　②線粒體　�、廴~綠體　�、苤行牧！　、莞郀柣w　�、藓颂求w

A．①②③④　　　B．②③⑤⑥　　C．①④⑤⑥　　D．①②③⑥

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


13. 下列關(guān)于減數(shù)分裂的敘述中，正確的是(　　)

①所有能夠進(jìn)行有性生殖的生物都能進(jìn)行減數(shù)分裂

②減數(shù)分裂的過(guò)程是由原始的生殖細(xì)胞形成成熟的有性生殖細(xì)胞的過(guò)程

③減數(shù)分裂的特點(diǎn)是細(xì)胞中的染色體復(fù)制一次，細(xì)胞連續(xù)分裂兩次

④減數(shù)分裂的結(jié)果是成熟生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)目比原來(lái)的減少一半

⑤減數(shù)分裂是一種特殊的有絲分裂，同樣具有一定的細(xì)胞周期

A．①②③④　　　 B．②③④⑤      C．①③④⑤    D．①②③④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


4．在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑，培養(yǎng)能分解尿素的細(xì)菌后，指示劑的顏色是(　　)

A．藍(lán)色                        B．紅色

C．黑色                        D．棕色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


8、在下列四種化合物的化學(xué)組成中，“○”中所對(duì)應(yīng)的含義最接近的是（　�。�

A．①和②　　B．②和③　　C．③和④　　D．①和④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


15、下列有關(guān)遺傳信息的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）

A．遺傳信息可以通過(guò)DNA復(fù)制傳遞給后代

B．遺傳信息決定蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)

C．DNA具有攜帶遺傳信息和表達(dá)遺傳信息的雙重功能

D．遺傳信息全部以密碼子的方式體現(xiàn)出來(lái)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


25、理論上每一個(gè)表皮細(xì)胞與神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)所含的細(xì)胞核的DNA的質(zhì)與量是一樣的，為何所含蛋白質(zhì)的質(zhì)與量不一樣（　�。�

A．不同細(xì)胞的基因經(jīng)過(guò)不同的重組，所以合成的蛋白質(zhì)不一樣

B．不同細(xì)胞的基因數(shù)量不一樣多，所以合成的蛋白質(zhì)不一樣

C．不同細(xì)胞被轉(zhuǎn)錄的基因不一樣多，所以合成的蛋白質(zhì)不一樣

D．不同細(xì)胞的基因復(fù)制速度不同，所以合成的蛋白質(zhì)不一樣

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


1．把胡蘿卜的單個(gè)韌皮部的細(xì)胞放入配制的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，獲得了許多完整的植株。這種繁殖方式和細(xì)胞工程技術(shù)分別屬于（    ）

A．孢子生殖和細(xì)胞拆合技術(shù)       B．無(wú)性生殖和組織培養(yǎng)

C．配子生殖和細(xì)胞融合技術(shù)       D．卵式生殖和細(xì)胞培養(yǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


18．為獲得純合高蔓抗病番茄植株，采用了下圖所示的方法圖中兩對(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳。據(jù)圖分析，不正確的是（    ）

A．過(guò)程①的自交代數(shù)越多，純合高蔓抗病植株的比例越高

B．過(guò)程②可以取任一植株的適宜花藥作培養(yǎng)材料

C．過(guò)程③包括脫分化和再分化兩個(gè)過(guò)程

D．圖中篩選過(guò)程不改變抗病基因頻率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


26．在初級(jí)卵母細(xì)胞內(nèi)不可能出現(xiàn)的染色體行為是 (　　)。

A．聯(lián)會(huì)     B．交叉互換     C．同源染色體分離    D．著絲點(diǎn)分裂

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同步練習(xí)冊(cè)答案