11．3月警方披露了“毒疫苗”案，造成了不少家長的恐慌．有關(guān)疫苗的敘述不正確的是（　�。�
A．疫苗需要冷藏的原因是疫苗是有活性的減毒病原體或病原體的特異蛋白
B．疫苗的原理是接種后使人體產(chǎn)生相應(yīng)的記憶細(xì)胞和抗體
C．正確接種有效疫苗后，就能100%預(yù)防此種疫苗對(duì)應(yīng)疾病
D．免疫能力低下的人應(yīng)謹(jǐn)慎接種疫苗是因?yàn)橐呙鐚儆诳乖?/td>

分析 疫苗是指為了預(yù)防、控制傳染病的發(fā)生、流行，用于人體預(yù)防接種的疫苗類預(yù)防性生物制品．
疫苗是將病原微生物（如細(xì)菌、立克次氏體、病毒等）及其代謝產(chǎn)物，經(jīng)過人工減毒、滅活或利用基因工程等方法制成的用于預(yù)防傳染病的自動(dòng)免疫制劑．疫苗保留了病原菌刺激動(dòng)物體免疫系統(tǒng)的特性．

解答 解：A、疫苗是減毒或無毒的抗原，因此主要成分為蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)易分解，因此需要冷藏保存，A正確；
B、疫苗的原理是接種后使人體進(jìn)行特異性免疫，產(chǎn)生相應(yīng)的記憶細(xì)胞和抗體，B正確；
C、正確接種有效疫苗后，并不一定能100%預(yù)防此種疫苗對(duì)應(yīng)疾病，C錯(cuò)誤；
D、免疫能力低下的人應(yīng)謹(jǐn)慎接種疫苗是因?yàn)橐呙鐚儆诳乖�，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了人體免疫的有關(guān)知識(shí)，要求考生能夠掌握免疫學(xué)應(yīng)用中的免疫預(yù)防的有關(guān)知識(shí)，識(shí)記疫苗的處理方法，明確免疫預(yù)防并不能100%預(yù)防相應(yīng)疾病．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．下面是將某細(xì)菌的基因A導(dǎo)入大腸桿菌內(nèi)，制備“工程菌”的示意圖：

請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）獲得A有兩條途徑：一是以A的mRNA為模板，在逆轉(zhuǎn)錄（或“反轉(zhuǎn)錄”）酶的催化下，合成互補(bǔ)的單鏈DNA，然后在DNA聚合酶的作用下合成雙鏈DNA，從而獲得所需基因；二是根據(jù)目標(biāo)蛋白質(zhì)的氨基酸序列，推測出相應(yīng)的mRNA序列，然后按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，推測其DNA的脫氧核苷酸序列，再通過化學(xué)方法合成所需基因．
（2）利用PCR技術(shù)擴(kuò)增DNA時(shí)，需要在反應(yīng)體系中添加的有機(jī)物質(zhì)有引物、模板（A基因）、4種脫氧核苷酸三磷酸和熱穩(wěn)定DNA聚合（或“Taq”）酶，擴(kuò)增過程可以在PCR擴(kuò)增儀中完成．
（3）在基因工程中，利用大腸桿菌生產(chǎn)胰島素時(shí)，構(gòu)建的表達(dá)載體含有人胰島素基因及其啟動(dòng)子，其中啟動(dòng)子的作用是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位．在用表達(dá)載體轉(zhuǎn)化大腸桿菌時(shí)，常用Ca2+處理大腸桿菌，其目的是使其成為感受態(tài)細(xì)胞，有利于吸收重組DNA分子．為了檢測胰島素基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA，可利用分子雜交技術(shù)；為了檢測胰島素基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA是否翻譯成蛋白質(zhì)，常用抗原-抗體雜交技術(shù)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．正常情況下，當(dāng)人體局部組織活動(dòng)增加時(shí)，代謝產(chǎn)物增加，此時(shí)該組織中（　　）
A．組織液減少，淋巴減少B．組織液減少，淋巴增加
C．組織液增加，淋巴增加D．組織液增加，淋巴減少

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖所示細(xì)胞中所含的染色體，下列敘述正確的是（　�。�
A．圖a代表的生物一定是由卵細(xì)胞發(fā)育而成的，是單倍體
B．如果圖b表示體細(xì)胞，則圖b代表的生物一定是三倍體
C．如果圖c代表由受精卵發(fā)育成的生物的體細(xì)胞，則該生物一定是二倍體
D．三倍體生物不可能由受精卵發(fā)育而來

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列敘述正確的是（　�。�
A．用32P 標(biāo)記進(jìn)行噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)，攪拌、離心過早會(huì)使上清液放射性偏高，過晚則使上清液放射性偏低
B．細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)是DNA，細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)是RNA
C．摩爾根根據(jù)果蠅雜交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果提出了基因在染色體上的假說
D．在DNA分子中，脫氧核糖數(shù)：磷酸基數(shù)：堿基數(shù)=1：1：1

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．科學(xué)家對(duì)豌豆進(jìn)行了不同處理，如圖所示，然后檢測豌豆植株節(jié)間的赤霉素（GA）含量（由柱高表示）．下列相關(guān)敘述中不確切的是（　�。�
A．赤霉素能促進(jìn)植物細(xì)胞伸長，而引起植株增高
B．通過測量株高可說明IAA與GA具有拮抗作用
C．外源生長素可替代頂芽的作用，促進(jìn)GA的合成
D．植物通過多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)其生命活動(dòng)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．在自然條件下，下列關(guān)于高等植物檸檬酸循環(huán)和卡爾文循環(huán)的敘述，正確的是（　�。�
A．檸檬酸循環(huán)消耗二氧化碳，卡爾文循環(huán)產(chǎn)生二氧化碳
B．檸檬酸循環(huán)中，葡萄糖中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為ATP中的化學(xué)能
C．卡爾文循環(huán)只在光照條件下進(jìn)行，檸檬酸循環(huán)只在黑暗條件下進(jìn)行
D．卡爾文循環(huán)中，ATP和NADPH中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中的化學(xué)能

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于變異和進(jìn)化的敘述中，正確的有（　�。�
A．三倍體植物是不同于二倍體植物的一個(gè)新物種
B．基因重組不一定會(huì)引起子代與親代的性狀差異
C．種群基因庫間出現(xiàn)差異，意味著產(chǎn)生了生殖隔離
D．觀察分裂期的細(xì)胞，可判斷基因突變發(fā)生的位置

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．現(xiàn)代生物科技專題．
（1）運(yùn)用細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)可以從哺乳動(dòng)物的早期胚胎中獲得胚胎干細(xì)胞，首先必須用胰蛋白酶處理內(nèi)細(xì)胞團(tuán)，使之分散成單個(gè)細(xì)胞．體外培養(yǎng)胚胎干細(xì)胞能否獲得動(dòng)物器官？不能（填“能”或“不能”），原因是體外培養(yǎng)條件下，胚胎干細(xì)胞只增殖不分化．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)與植物組織培養(yǎng)過程中，就細(xì)胞增殖、分化來說，二者除了都需要增殖外，植物細(xì)胞不同于動(dòng)物細(xì)胞的是還要進(jìn)行脫分化和再分化．
（2）制備單克隆抗體的過程中，獲得的雜交瘤細(xì)胞具有無限增殖、能夠產(chǎn)生特異性抗體的特點(diǎn)．
（3）如果想在體外操作獲得牛的受精卵，卵子必須培養(yǎng)至減二中期．
（4）轉(zhuǎn)基因�？赏ㄟ^分泌乳汁來生產(chǎn)人生長激素，在基因表達(dá)載體中，人生長激素基因的首端必須含有乳腺蛋白基因的啟動(dòng)子，在抗蟲花生植株培育過程中，將目的基因?qū)牖ㄉ荏w細(xì)胞采用最多的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法法．
（5）過度放牧造成當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)系統(tǒng)失衡和破壞，這主要是違背了生態(tài)工程的協(xié)調(diào)與平衡原理．

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