分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:“親本→A→D新品種”是雜交育種,“A→B→C→新品種”是單倍體育種,“種子或幼苗→E→新品種”是誘變育種,“種子或幼苗→F→新品種”是多倍體育種,“植物細胞→G→J→新品種”是基因工程育種.
解答 解:(1)圖中A至D方向所示的途徑為雜交育種,由于要從F2才發(fā)生性狀分離,開始出現(xiàn)所需要的表現(xiàn)型,所以從F2開始選種.
(2)A→B→C的途徑表示單倍體育種,該育種方式得到的親品種是純合體,自交后代不發(fā)生性狀分離,所以能明顯縮短育種年限.由于F1經(jīng)減數(shù)分裂能產(chǎn)生4種相等的配子,所以產(chǎn)生所需性狀類型的概率為$\frac{1}{4}$.
(3)在C和F過程中,都是用低溫處理或秋水仙素處理幼苗,抑制細胞有絲分裂過程中紡錘體的形成,導致染色體不能移向細胞兩極,從而使細胞內(nèi)的染色體數(shù)目加倍.
(4)方法5中G過程中所用的生物技術是基因工程,導入外源基因,涉及的工具酶有限制酶和DNA連接酶.
故答案為:
(1)F2代出現(xiàn)性狀分離
(2)A→B→C $\frac{1}{4}$
(3)抑制紡錘體的形成
(4)限制酶和DNA連接酶
點評 本題考查生物變異的應用,重點考查育種的相關知識,要求考生識記幾種常見育種方法的原理、方法、優(yōu)點、缺點、實例等,能結(jié)合所學的知識準確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省定州市高二下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)由禽、鳥傳給人類的禽流感病毒有三種甲型H5N1、甲型H9N2、甲型H7N7。下列關于病毒的描述中,不正確的是
A.禽流感病毒是一個有機體,由細胞和細胞產(chǎn)物組成
B.禽流感病毒經(jīng)細胞分化產(chǎn)生多種類型的禽流感病毒
C.禽流感病毒屬于生物,其遺傳物質(zhì)為核酸
D.病毒一般體積比細胞小,屬于生命系統(tǒng)的最小層次
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2:1 | B. | 8:1 | C. | 3:1 | D. | 9:3:3:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過E、F對照,能說明轉(zhuǎn)化因子是DNA而不是蛋白質(zhì) | |
B. | F組可以分離出S和R兩種肺炎雙球菌 | |
C. | F組產(chǎn)生的S肺炎雙球菌可能是基因重組的結(jié)果 | |
D. | 不能導致小鼠死亡的是a、c、d、e四組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖示反射弧中,a是傳出神經(jīng)元,c為反射中樞 | |
B. | 傷害性刺激產(chǎn)生的信號需傳到大腦皮層才會形成痛覺 | |
C. | 足部突然受到傷害性刺激,隨后產(chǎn)生痛覺屬于神經(jīng)系統(tǒng)的反射活動 | |
D. | 當細菌感染足部傷口并出現(xiàn)膿液時,說明機體已啟動特異性免疫反應 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 沒有DNA和蛋白質(zhì) | B. | 無細胞核及各種細胞器 | ||
C. | 不可用于制備細胞膜 | D. | 不能進行細胞呼吸產(chǎn)生ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | ①和④能夠說明燕麥在橫放狀態(tài)下,單側(cè)光作用是引起彎曲生長的主要因素 | |
B. | ①和④能夠說明燕麥在橫放狀態(tài)下,重力作用是引起彎曲生長的主要因素 | |
C. | ①和②能夠說明燕麥在橫放狀態(tài)下,單側(cè)光作用是引起彎曲生長的主要因素 | |
D. | ③和④能夠說明燕麥在橫放狀態(tài)下,重力作用是引起彎曲生長的主要因素 |
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