在生物體內(nèi)，細胞并沒有表現(xiàn)出全能性，而是分化成不同的組織、器官，這是因為(　　)

A.細胞喪失了全能性

B.基因的表達具有選擇性

C.不同的細胞內(nèi)基因不完全相同

D.細胞內(nèi)的基因發(fā)生了變化

B


解析:

在生物體內(nèi)，由于基因的選擇性表達，細胞不能表現(xiàn)出全能性，而是分化成為不同的組織、器官。?

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：名師3輪點擊新高考 生物 題型：043

“人耳老鼠”

　　在2001年初，北京舉辦了“八六三”計劃十五周年成就展，“人耳老鼠”成為這次展覽會上引人注目的“明星”．

　　“人耳老鼠”是賈誼林等專家在組織工程方面研究的新成果．組織工程的基本原理和方法是將人體組織細胞經(jīng)過體外培養(yǎng)擴增后，接種到一種生物相容性良好，并可被機體吸收的可降解的生物材料上，形成細胞和生物材料的復(fù)合物，然后將這一復(fù)合物植入到機體組織器官缺損部位，隨著生物材料逐漸被降解吸收，細胞繼續(xù)生長繁殖．分泌出相應(yīng)的基質(zhì)，形成相應(yīng)的組織器官，最終達到修復(fù)組織缺損部位的目的．

　　“人耳老鼠”是一只裸鼠，全身沒毛，紅眼，尾長，“人耳”與裸鼠的軀干幾乎等長．這只裸鼠背上的“人耳”形成的過程是：先用一種高分子材料——聚羥基乙酸做成“人耳”的模型支架，然后讓人體的軟骨組織細胞在這個支架上繁殖生長．一周以后，在裸鼠的背上割開一個口子，將培養(yǎng)過的這個“人耳”模子植入縫合，軟骨組織的細胞不斷增殖，聚羥基乙酸做成的支架慢慢地被機體降解吸收，使“人耳”和裸鼠融為一體．需要指出的是：這個“人耳”的軟骨組織來自人體，但“人耳”外的皮膚則來自裸鼠．這只“人耳老鼠”在縫合手術(shù)前已對其進行了特殊處置，使其喪失了免疫力．它很容易被病原體感染，因此“人耳老鼠”要在無菌的環(huán)境下飼養(yǎng)．

　　在當代，器官移植已成為挽救某些器官功能衰竭病人生命的重要手段，然而器官移植中的排異反應(yīng)仍是最頭痛的事．排異反應(yīng)的原因是組織器官不配型導(dǎo)致相容性差．器官移植后要闖過排斥關(guān)．人體免疫功能系統(tǒng)對進入人體內(nèi)的非己異物都要排斥，手術(shù)成功后的移植器官可能很快被排斥掉．盡管人們現(xiàn)在使用免疫抑制劑——環(huán)孢菌素A，也不能保證移植的器官永久地存活，不被排斥．

　　上述生物技術(shù)和醫(yī)學(xué)技術(shù)對人類有巨大的意義．我們不但對其要有所了解，而且要和所學(xué)過的知識結(jié)合起來．

練習(xí)題

1．人的軟骨組織對裸鼠來講是一種非己成分，裸鼠必然要排斥，“人耳老鼠”培育成功首先就要________．

2．若用患者自己的細胞克隆出的組織和器官進行移植就不會產(chǎn)生排斥現(xiàn)象．從免疫學(xué)的角度上看，因為移植上去的組織或器官是________；從遺傳的角度上看，移植上去的組織或器官其________與患者本人的________相同．

3．“人耳老鼠”的培養(yǎng)成功，為人類器官移植展示了美好的發(fā)展前景，最終會解決器官移植所面臨的兩大難題：________問題和________問題．

4．有人認為克隆技術(shù)是一把雙刃劍，有利也有弊．請簡單論述你個人的看法．

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科目：高中生物 來源：澄海中學(xué)2006－2007第一學(xué)期期中考試高三生物科試卷 題型：071

為探索影響生物體內(nèi)甲狀腺激素水平的諸多相關(guān)因素，某研究性學(xué)習(xí)小組做了2個實驗和1個實驗沒計：

（1）實驗一：取生長正常的成年雄鼠甲，對其體內(nèi)甲狀腺激素和促甲狀腺激素進行不間斷的監(jiān)測。每間隔3d對甲鼠的甲狀腺進行一次等量切除，甲狀腺激素和促甲狀腺激素水平如下圖所示，據(jù)此分析回答問題：

①圖中曲線b表示________激素，曲線a表示________激素。

②實驗結(jié)果可以說明：在甲狀腺細胞分泌功能正常的情況下，甲狀腺的體積與體內(nèi)甲狀腺激素水平的關(guān)系呈________。通過這個實驗，可以給人以啟示：對于患甲狀腺功能亢進病人可以實施手術(shù)治療。

（2）實驗二：取生長正常的成年雄鼠乙，對其體內(nèi)甲狀腺激素和促甲狀腺激素迸行不間斷的監(jiān)測，每間隔3d給乙鼠注射一次等劑量的促甲狀腺激素釋放激素，監(jiān)測結(jié)果表明：每注射一次促甲狀腺激素釋放激素，成年雄鼠乙體內(nèi)的促甲狀腺激素和甲狀腺激素的濃度總是先升后降，分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的生理原因在于：

①當體內(nèi)促甲狀腺激素釋放激素的濃度升高時，就會刺激________合成并分泌________，進而刺激甲狀腺合成并分泌甲狀腺激素。

②當停止向成年雄鼠乙的體內(nèi)注射促甲狀腺激素釋放激素時，其體內(nèi)過高的________就會抑制________和________的分泌活動，從而使該激素的水平下降。

（3）實驗三：為了驗證“碘是合成甲狀腺激素的必需元素”，某同學(xué)提出了一個實驗方案。即：取生長狀況相同的雌（丙）、雄（�。﹥墒�，對丙鼠喂以含有鼠必需的各種營養(yǎng)素的食物，丁鼠喂以不含碘離子但含其他營養(yǎng)素的食物，將兩鼠置于相同的條件下培養(yǎng)，并對兩鼠體內(nèi)的甲狀腺激素水平進行監(jiān)測。該方案是否科學(xué)？如果你認為不科學(xué)，請寫出你的改進意見。

（4）若將實驗三改為探究“煙草浸出液對蝌蚪發(fā)育的影響”實驗，請你預(yù)測探究結(jié)論。

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科目：高中生物 來源：2013屆浙江省高二上學(xué)期期中考試生物（理）試卷 題型：綜合題

（18分）提供以下材料、試劑和器具（但不一定都能用上）：

①材料：大小相同的新鮮雞蛋多只。

②試劑：11種酶溶液（a.二肽酶、b.蛋白酶、c.DNA酶、d.RNA酶、e.脂肪酶、f.磷脂酶、g.淀粉酶、h.纖維素酶、i.麥芽糖酶、j.蔗糖酶、k.乳糖酶等，這11種都是用鳥類的生理鹽水配制而成的、質(zhì)量分數(shù)均為2%的酶溶液。除纖維素酶以外，其他酶來自于羊的體內(nèi)。這些酶的作用是：二肽酶能水解二肽，蛋白酶能水解蛋白質(zhì)，依次類推），蒸餾水，鳥類的生理鹽水（0.75% NaCl溶液），食鹽。

③器具：玻璃棒、解剖針、100ml燒杯、碟子等多件，恒溫箱。

請你回答或設(shè)計相應(yīng)實驗。

（1）將一個沒有受精的雞蛋敲裂并置于一個碟上，可清楚看見蛋白和完整的蛋黃兩個部分。  

                             ，可說明蛋黃外有一層膜的存在。

（2）將第二只雞蛋敲裂并置于一個碟上，可清楚看見蛋白和完整的蛋黃兩個部分。         

            ，可說明細胞質(zhì)膜具有流動性的特點。

（3）請你設(shè)計一個簡單的探究性實驗，以分析推測質(zhì)膜的化學(xué)成分。

①實驗設(shè)計的基本思路：根據(jù)生物體內(nèi)的細胞內(nèi)外兩側(cè)存在大量的液態(tài)水，細胞膜在水中仍具有特定的形態(tài)而不完全溶于水的事實，結(jié)合不同物質(zhì)水溶性的特點，可以推測組成質(zhì)膜的分子很可能是屬于               （備選：水、無機鹽、有機物、小分子有機物、較大分子有機物）。如果這時將這些物質(zhì)                    ，質(zhì)膜      。所以在設(shè)計這個探究性實驗時，先將蛋黃浸沒于燒杯的           中，觀察是否會破裂；再依據(jù)                    的特點，加入適量的      ，觀察蛋黃是否會破裂：如果會破裂，說明質(zhì)膜中含有蛋白質(zhì)分子。以此類推，分析、推測質(zhì)膜的其他成分。

②實驗步驟：

第一步：選取     個100ml的燒杯，并編為A、B、C……，分別加入30ml的             ，再依次加入2ml的                                  （如果加入的是某種酶，請一定用字母代表）。

第二步：在每一個燒杯中分別放入一個完整的蛋黃（盡量去除表面的蛋清，并保證整個蛋黃浸沒于生理鹽水中），然后都置于37℃的恒溫箱（或者具有30℃左右以上的室溫環(huán)境）中。

第三步：15min后觀察每一個燒杯中蛋黃是否有破裂現(xiàn)象。根據(jù)已發(fā)生破裂的蛋黃所在的燒杯中的

            判斷質(zhì)膜的組成成分。

重復(fù)上述實驗五次，以得到確切的實驗結(jié)果,最終分析推測出質(zhì)膜的成分。

   （4）預(yù)期上述實驗的最可能結(jié)果：加入了               （請寫加入的物質(zhì)名稱，不寫代號）的燒杯中的蛋黃容易發(fā)生破裂。

（5）利用上述用具、材料和試劑，根據(jù)滲透作用原理，請你再設(shè)計一組簡單的實驗，驗證動物細胞是可以通過滲透作用吸水或失水的，并預(yù)計實驗結(jié)果。

①實驗步驟：

第一步：                                           ；

第二步：                                           ；

第三步：                                           ；

第四步：                                           。

②預(yù)計結(jié)果：                                       。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

為探索影響生物體內(nèi)甲狀腺激素水平的諸多相關(guān)因素，某研究性學(xué)習(xí)小組做了2個實驗和1個實驗沒計：

（1）實驗一：取生長正常的成年雄鼠甲，對其體內(nèi)甲狀腺激素和促甲狀腺激素進行不間斷的監(jiān)測。每間隔3d對甲鼠的甲狀腺進行一次等量切除，甲狀腺激素和促甲狀腺激素水平如右圖所示，據(jù)此分析回答問題：

①圖中曲線b表示          　　激素，曲線a表示　　　　　　　  

激素。

②實驗結(jié)果可以說明：在甲狀腺細胞分泌功能正常的情況下，甲  

狀腺的體積與體內(nèi)甲狀腺激素水平的關(guān)系呈    　　　　　　　　　　　　。通過這個實驗，可以給人以啟示：對于患甲狀腺功能亢進病人可以實施手術(shù)治療。

（2）實驗二：取生長正常的成年雄鼠乙，對其體內(nèi)甲狀腺激素和促甲狀腺激素迸行不間斷的監(jiān)測，每間隔3d給乙鼠注射一次等劑量的促甲狀腺激素釋放激素，監(jiān)測結(jié)果表明：每注射一次促甲狀腺激素釋放激素，成年雄鼠乙體內(nèi)的促甲狀腺激素和甲狀腺激素的濃度總是先升后降，分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的生理原因在于：

①當體內(nèi)促甲狀腺激素釋放激素的濃度升高時，就會刺激      　合成并分泌       　　　 ，進而刺激甲狀腺合成并分泌甲狀腺激素。

②當停止向成年雄鼠乙的體內(nèi)注射促甲狀腺激素釋放激素時，其體內(nèi)過高的

           　就會抑制　　　　和     　　　的分泌活動，從而使該激素的水平下降。

（3）實驗三：為了驗證“碘是合成甲狀腺激素的必需元素”，某同學(xué)提出了一個實驗方案。即：取生長狀況相同的雌（丙）、雄（�。﹥墒�，對丙鼠喂以含有鼠必需的各種營養(yǎng)素的食物，丁鼠喂以不含碘離子但含其他營養(yǎng)素的食物，將兩鼠置于相同的條件下培養(yǎng)，并對兩鼠體內(nèi)的甲狀腺激素水平進行監(jiān)測。該方案是否科學(xué)？如果你認為不科學(xué)，請寫出你的改進意見。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（4）若將實驗三改為探究“煙草浸出液對蝌蚪發(fā)育的影響”實驗，請你預(yù)測探究結(jié)論。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年浙江省溫州中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物（理）試卷 題型：綜合題

（18分）提供以下材料、試劑和器具（但不一定都能用上）：
①材料：大小相同的新鮮雞蛋多只。
②試劑：11種酶溶液（a.二肽酶、b.蛋白酶、c.DNA酶、d.RNA酶、e.脂肪酶、f.磷脂酶、g.淀粉酶、h.纖維素酶、i.麥芽糖酶、j.蔗糖酶、k.乳糖酶等，這11種都是用鳥類的生理鹽水配制而成的、質(zhì)量分數(shù)均為2%的酶溶液。除纖維素酶以外，其他酶來自于羊的體內(nèi)。這些酶的作用是：二肽酶能水解二肽，蛋白酶能水解蛋白質(zhì)，依次類推），蒸餾水，鳥類的生理鹽水（0.75% NaCl溶液），食鹽。
③器具：玻璃棒、解剖針、100ml燒杯、碟子等多件，恒溫箱。
請你回答或設(shè)計相應(yīng)實驗。
（1）將一個沒有受精的雞蛋敲裂并置于一個碟上，可清楚看見蛋白和完整的蛋黃兩個部分。  
                            ，可說明蛋黃外有一層膜的存在。
（2）將第二只雞蛋敲裂并置于一個碟上，可清楚看見蛋白和完整的蛋黃兩個部分。         
           ，可說明細胞質(zhì)膜具有流動性的特點。
（3）請你設(shè)計一個簡單的探究性實驗，以分析推測質(zhì)膜的化學(xué)成分。
①實驗設(shè)計的基本思路：根據(jù)生物體內(nèi)的細胞內(nèi)外兩側(cè)存在大量的液態(tài)水，細胞膜在水中仍具有特定的形態(tài)而不完全溶于水的事實，結(jié)合不同物質(zhì)水溶性的特點，可以推測組成質(zhì)膜的分子很可能是屬于              （備選：水、無機鹽、有機物、小分子有機物、較大分子有機物）。如果這時將這些物質(zhì)                   ，質(zhì)膜     。所以在設(shè)計這個探究性實驗時，先將蛋黃浸沒于燒杯的          中，觀察是否會破裂；再依據(jù)                   的特點，加入適量的     ，觀察蛋黃是否會破裂：如果會破裂，說明質(zhì)膜中含有蛋白質(zhì)分子。以此類推，分析、推測質(zhì)膜的其他成分。
②實驗步驟：
第一步：選取    個100ml的燒杯，并編為A、B、C……，分別加入30ml的            ，再依次加入2ml的                                 （如果加入的是某種酶，請一定用字母代表）。
第二步：在每一個燒杯中分別放入一個完整的蛋黃（盡量去除表面的蛋清，并保證整個蛋黃浸沒于生理鹽水中），然后都置于37℃的恒溫箱（或者具有30℃左右以上的室溫環(huán)境）中。
第三步：15min后觀察每一個燒杯中蛋黃是否有破裂現(xiàn)象。根據(jù)已發(fā)生破裂的蛋黃所在的燒杯中的
           判斷質(zhì)膜的組成成分。
重復(fù)上述實驗五次，以得到確切的實驗結(jié)果,最終分析推測出質(zhì)膜的成分。
（4）預(yù)期上述實驗的最可能結(jié)果：加入了              （請寫加入的物質(zhì)名稱，不寫代號）的燒杯中的蛋黃容易發(fā)生破裂。
（5）利用上述用具、材料和試劑，根據(jù)滲透作用原理，請你再設(shè)計一組簡單的實驗，驗證動物細胞是可以通過滲透作用吸水或失水的，并預(yù)計實驗結(jié)果。
①實驗步驟：
第一步：                                          ；
第二步：                                          ；
第三步：                                          ；
第四步：                                          。
②預(yù)計結(jié)果：                                      。

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