13．模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認識對象所做的一種簡化的概括性描述，以下對如圖所示生物概念模型的分析不正確的是（　�。�
A．若該模型表示體外受精技術(shù)，則A，B其中之一表示獲能的精子
B．若該模型表示基因工程的操作流程，則C表示重組質(zhì)粒，D可以是牛的體細胞
C．若A、B表示培養(yǎng)液和胚胎干細胞，則C→D的傳代培養(yǎng)過程通常是進行有絲分裂
D．若該模型表示核移植技術(shù)，則動物體細胞核移植的難度高于胚胎細胞核移植

分析 分析題圖：圖示生物概念模型可表示基因工程中基因表達載體的構(gòu)建和轉(zhuǎn)化過程、動物細胞融合過程、體外受精技術(shù)、動物體細胞核移植技術(shù)等．

解答 解：A、若該模型表示體外受精技術(shù)，體外受精是指獲能的精子和成熟的卵細胞結(jié)合形成受精卵的過程，所以A、B其中之一表示獲能的精子，A正確；
B、基因工程培育轉(zhuǎn)基因動物，左手提細胞的一般是受精卵而不是體細胞，B錯誤；
C、動物細胞培養(yǎng)胚胎干細胞，無論是原代培養(yǎng)還是傳代培養(yǎng)細胞進行的是有絲分裂，C正確；
D、早期胚胎細胞作為細胞核的供體細胞妊娠成功率最高，體細胞核移植難度高于胚胎細胞核移植，D正確．
故選：B．

點評 本題考查核移植、動物細胞培養(yǎng)、胚胎移植的相關(guān)知識，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學(xué)知識，對生物學(xué)問題作出準確判斷的能力．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年海南省高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015春•錦州期末）如圖所示：甲圖中①②表示目鏡，③④表示物鏡，⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離，乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖象．下面描述正確的是（ ）

A．①比②的放大倍數(shù)大，③比④放大倍數(shù)小

B．把視野里的標本從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙時，應(yīng)選用③，同時提升鏡筒

C．從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙，正確調(diào)節(jié)順序：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→移動標本→轉(zhuǎn)動細準焦螺旋

D．若使物像放大倍數(shù)最大，甲圖中的組合一般是②③⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖是制備抗埃博拉病毒VP40蛋白的單克隆抗體的過程，請回答：

（1）過程①中選用EcoRⅠ和XhoⅠ兩種限制酶切割的優(yōu)點是防止目的基因環(huán)化，此外還要用到DNA連接酶酶．
（2）過程②中首先需要用Ca2+處理大腸桿菌，使其處于感受態(tài)，VP40基因進入大腸桿菌后維持穩(wěn)定并表達的過程稱為轉(zhuǎn)化．
（3）與植物原生質(zhì)體融合相比，過程④特有的方法是用滅活的病毒處理．通常在選擇培養(yǎng)基中需加入抗生素，目的是防止培養(yǎng)過程中的污染．選擇培養(yǎng)基上存活的雜交瘤細胞產(chǎn)生的抗體不是（是、不是）單克隆抗體．
（4）圖示過程應(yīng)用的生物技術(shù)有基因工程 動物細胞培養(yǎng) 動物細胞融合（至少答出三種）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖為某植物細胞分裂過程中DNA含量和染色體的變化圖，下列選項中屬于圖中b～c 階段的示意圖是（　　）
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．如圖為人體某細胞的生命歷程，據(jù)圖分析下列說法正確的是（　�。�
A．與甲相比，乙中細胞與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的效率低
B．②過程的實質(zhì)是基因的選擇性表達
C．丁細胞膜上的糖蛋白減少，細胞周期變長
D．①②③④過程中核糖體的數(shù)目不會發(fā)生變化

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．已知某種物質(zhì)通過細胞膜的方式如圖所示，下列哪種物質(zhì)的運輸方式與其相同（　�。�
A．H2OB．K+C．甘油D．CO2

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的功能說法正確的是（　�。�
A．去除田間雜草可實現(xiàn)了能量的多級利用
B．一個生態(tài)系統(tǒng)在任何時期其能量的輸入與輸出都是基本相等的
C．生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞對捕食者必然有利
D．生產(chǎn)者通過光合作用合成有機物，能量就從無機環(huán)境流入了生物群落

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．減數(shù)分裂過程中，染色體復(fù)制的次數(shù)和細胞分裂的次數(shù)分別是（　�。�
A．2次，1次B．1次，1次C．2次，2次D．1次，2次

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．燕麥的穎色有黑穎、黃穎、白穎三種，其性狀的遺傳受兩對等位基因（A和a，B和b）控制，如圖1所示：

（1）現(xiàn)有三個基因型不同的純合品系甲（黑穎）、乙（黑穎）、丙（黃穎），品系間的雜交結(jié)果如下表（F2為相應(yīng)組別的F1自交所得）：
雜交組合F1F2
第一組甲×乙黑穎黑穎
第二組乙×丙黑穎黑穎：黃穎=3：1
①品系甲的基因型為AAbb，第二組得到的F2黑穎個體間進行隨機授粉，則所得F3的表現(xiàn)型及比例為黑穎：黃穎=8：1．
②某實驗小組欲研究某株黑穎燕麥的基因型，他們不能（選填“能”或“不能”）通過測交實驗確定其基因型．
（2）若在減數(shù)分裂過程中，A基因所在片段與B基因所在片段發(fā)生互換，該變異類型為染色體（結(jié)構(gòu)）變異（或易位）．
（3）燕麥的5號染色體上還有P基因和Q基因，它們編碼各自蛋白質(zhì)的前3個氨基酸的DNA序列如圖2，起始密碼子均為AUG．若箭頭處的堿基突變?yōu)門，則對應(yīng)密碼子變?yōu)锳UC，基因P轉(zhuǎn)錄時以b鏈為模板合成mRNA．

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