一個(gè)細(xì)胞產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)。細(xì)胞間的通訊對(duì)于多細(xì)胞生物調(diào)節(jié)生命活動(dòng)是必需的。下圖是幾種細(xì)胞通訊的實(shí)例,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
甲圖中a是胰島素,肝細(xì)胞上的受體與a結(jié)合后,可引起糖元的合成速率加快
乙圖中的b是細(xì)胞表面受體,其化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白
丙圖中的抗體是由游離于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的核糖體合成,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)運(yùn)輸,高爾基體再加工后經(jīng)胞吐方式分泌的。
丙圖中生理過(guò)程產(chǎn)生抗體與抗體的釋放都需要消耗能量
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科目:高中生物 來(lái)源:2012屆湖南省澧縣一中、岳陽(yáng)縣一中高三11月聯(lián)考生物試卷 題型:綜合題
(10分)家蠶是二倍體,體細(xì)胞中有28 對(duì)染色體,其中一對(duì)是性染色體。請(qǐng)回答:
(1)正常情況下,雌蠶產(chǎn)生的卵細(xì)胞染色體組成是 。
(2)絲腺是家蠶唯一能合成、分泌絹絲物質(zhì)的結(jié)構(gòu),也是昆蟲(chóng)中蛋白質(zhì)合成能力最強(qiáng)的生物器官,因而它是整個(gè)蠶絲業(yè)的生物學(xué)基礎(chǔ)。請(qǐng)推測(cè):與家蠶的表皮細(xì)胞相比,家蠶的絲腺細(xì)胞中明顯數(shù)量更多的雙層膜細(xì)胞器有 。
(3)在家蠶的一對(duì)常染色體上有控制蠶繭顏色的黃色基因A 與白色基因a ( A 對(duì)a 顯性);在另一對(duì)常染色體上有B、b 基因,當(dāng)基因B 存在時(shí)會(huì)抑制黃色基因A 的作用,從而使蠶繭變?yōu)榘咨;而b 基因不會(huì)抑制黃色基因A 的作用。
①基因型為AaBb 的個(gè)體相互交配,F(xiàn)1結(jié)白繭的概率是 ;繼續(xù)讓F1中結(jié)黃繭的個(gè)體自由交配,后代中結(jié)黃繭的概率是 。
②現(xiàn)有基因型不同的兩個(gè)結(jié)白繭的蠶雜交,產(chǎn)生了足夠多的子代;子代中結(jié)白繭的與結(jié)黃繭的比例是3 :1。這兩個(gè)親本的基因型可能是AABb×AaBb ,還可能是 、
(正交、反交視作同一種情況)。
(4)家蠶中正常蠶(D)對(duì)油蠶(d)基因?yàn)轱@性,只位于Z染色體上。血液黃色(A)對(duì)白色(a)為顯性,幼蟲(chóng)普通斑(B)對(duì)素白斑(b)為顯性。
①上圖表示某基因組成為AaBbDd的個(gè)體產(chǎn)生的一個(gè)生殖細(xì)胞(黑色片段表示交叉互換結(jié)構(gòu),上有基因B),則與該細(xì)胞同時(shí)產(chǎn)生的其它細(xì)胞基因的型為: 。
②若d 是隱性純合致死基因(導(dǎo)致相應(yīng)基因型的受精卵不能發(fā)育,但Zd的配子有活性)。是否能選擇出相應(yīng)基因型的雌雄蠶雜交,使后代只有雄性? ;請(qǐng)根據(jù)親代和子代基因型情況說(shuō)明理由。
。
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科目:高中生物 來(lái)源:2011屆山東省濰坊市三縣最后一次模擬聯(lián)考(理綜)生物部分 題型:綜合題
Ⅰ.燕麥穎色的遺傳受兩對(duì)基因(A—a,B—b)的控制,其基因型和表現(xiàn)型的對(duì)應(yīng)關(guān)系見(jiàn)下表。
基因型 | B存在 (A_B_或aaB_) | A存在,B不存在 (A_bb) | A和B都不存在 (aabb) |
穎色 | 黑穎 | 黃穎 | 白穎 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年山東省濰坊市三縣最后一次模擬聯(lián)考(理綜)生物部分 題型:綜合題
Ⅰ.燕麥穎色的遺傳受兩對(duì)基因(A—a,B—b)的控制,其基因型和表現(xiàn)型的對(duì)應(yīng)關(guān)系見(jiàn)下表。
基因型 |
B存在 (A_B_或aaB_) |
A存在,B不存在 (A_bb) |
A和B都不存在 (aabb) |
穎色 |
黑穎 |
黃穎 |
白穎 |
(1)基因型為Aabb的黃穎植株,在花粉形成過(guò)程中,次級(jí)精母細(xì)胞的基因組成通?赡苁_____________。用此植株快速培育出純合黃穎植株,最佳方法是_____________育種法。
(2)為研究?jī)蓪?duì)基因的位置關(guān)系,現(xiàn)選取純合黑穎植株基因型為_____________,與白穎植株進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)。如果觀察到F2中黑、黃、白三種不同穎色品種的比例是_____________,則表明兩對(duì)基因位于非同源染色體上,燕麥穎色的遺傳遵循_____________定律。
(3)下圖表示燕麥穎色遺傳的生化機(jī)理。酶x、y是基因A(a)或B(b)表達(dá)的產(chǎn)物,可推斷酶x是由基因_____________控制合成的。
(4)植株是由于基因突變而不能產(chǎn)生相應(yīng)的酶。如果突變基因與正;虻霓D(zhuǎn)錄產(chǎn)物之間只有一個(gè)堿基不同,則翻譯至該點(diǎn)時(shí)發(fā)生的變化可能是_____________或者是_____________。
Ⅱ、自然界中的果蠅雌雄個(gè)體中都有一些個(gè)體為黃翅、一些個(gè)體為灰翅,不知道黃翅和灰翅的顯隱性關(guān)系,但已知該對(duì)性狀受一對(duì)等位基因控制。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)通過(guò)兩對(duì)雜交實(shí)驗(yàn)(提示:一對(duì)為正交,一對(duì)為反交)來(lái)判斷這對(duì)等位基因是位于常染色體上還是x染色體上的方案。
正反交實(shí)驗(yàn):正交為 ;反交為 。
推斷和結(jié)論:如果正交和反交兩組中子一代的任一性狀的表現(xiàn)都與性別無(wú)關(guān),即同一性狀在雌雄個(gè)體中所占的比例 ,則說(shuō)明這對(duì)等位基因位于 上。
如果正交和反交兩組中的一組子一代的任一性狀的表現(xiàn)與 ,而另一組與
,即一組子一代中同一性狀在雌雄個(gè)體中所占的比例相同,而另一組中同一性狀在雌雄個(gè)體中所占的比例不同,則說(shuō)明這對(duì)等位基因位于 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
家蠶是二倍體,體細(xì)胞中有28對(duì)同源染色體,其中一對(duì)是性染色體,雄蠶含有兩個(gè)同型的性染色體ZZ,雌蠶含有兩個(gè)異型的性染色體ZW。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)雌蠶一個(gè)染色體組的組成可以寫(xiě)成________,雄蠶有絲分裂后期,含有________條Z染色體,雌蠶減數(shù)第二次分裂后期,次級(jí)卵母細(xì)胞中含有________條W
(2)控制家蠶結(jié)黃繭的基因(Y)對(duì)結(jié)白繭基因(y)為顯性,但另一對(duì)非同源染色體上的基因I存在時(shí),會(huì)抑制黃繭基因Y的表達(dá),從而使蠶繭變?yōu)榘咨,i基因不會(huì)抑制Y基因的表達(dá)
①基因型均為YyIi的兩個(gè)個(gè)體交配,子代白繭個(gè)體中能穩(wěn)定遺傳個(gè)體所占的比例________
②現(xiàn)有基因型不同的兩個(gè)結(jié)白繭的蠶雜交,產(chǎn)生足夠多的子代,子代中結(jié)白繭與結(jié)黃繭的比例是3∶1.若其中一個(gè)親本的基因型是YYIi,則另一個(gè)親本的基因型可能是________(正交反交視作同一種情況)
(3)家蠶中基因D、d位于Z染色體上,d是隱性致死基因(即它可導(dǎo)致相應(yīng)基因型的受精卵不能發(fā)育,但Zd的配子有活性).是否能選擇出相應(yīng)的雌雄蠶雜交,使后代只有雄性?請(qǐng)作出判斷,并根據(jù)親子代基因型情況說(shuō)明理由
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
下圖表示人體內(nèi)兩種調(diào)節(jié)系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu)或關(guān)系模式圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)若“+”表示促進(jìn)作用,“-”表示抑制作用,則圖甲中a細(xì)胞為 ,
①處的激素名稱為 ,作用為 (用“+”和“-”表示)。
(2)若乙圖代表縮手反射的反射弧。(X、Y為神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn),Z為突觸間隙)
①A代表反射弧的 ,刺激圖中的 位點(diǎn),可產(chǎn)生縮手反
射,該反射過(guò)程中,Z處傳遞的信號(hào)的形式為 。
②如果在Y處膜外安放如圖所示的靈敏電流表,給予X點(diǎn)和Y點(diǎn)各一個(gè)適宜強(qiáng)刺激,
電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的次數(shù)分別為 次和 次。
③已知某種藥物可以阻斷反射活動(dòng),為探究其作用機(jī)理,某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn):將
藥物放在Z點(diǎn),刺激Y點(diǎn),發(fā)現(xiàn)電流表發(fā)生偏轉(zhuǎn),而效應(yīng)器無(wú)反應(yīng)。
由此得出的結(jié)論是:這種藥物是通過(guò)阻斷突觸處的信號(hào)傳遞起作用的。另一同學(xué)對(duì)
此實(shí)驗(yàn)作了相應(yīng)的補(bǔ)充,使之更嚴(yán)密。你認(rèn)為他的補(bǔ)充意見(jiàn)應(yīng)該是 。
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