精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情

【題目】下圖表示某動物體內處于不同分裂狀態(tài)或時期的細胞,請據圖回答問題:

1)以上AE細胞有可能同時在該動物的________(器官)中觀察到。不具有姐妹染色單體的細胞有________。

2B細胞處于________分裂的________,圖中C細胞的名稱為________。

3)理論上這種動物可產生________種生殖細胞。

4D細胞中有____對同源染色體,分裂產生的兩個子細胞中各有____對同源染色體。

5)將上圖中A細胞經過減數分裂形成精細胞的過程按分裂的順序連接起來(用字母和箭頭表示)________________________。

【答案】睪丸 ABE 有絲 次級精母細胞 4 2 0 A→D→C→E

【解析】

本題首先判斷各細胞所處的分裂方式和時期,A圖表示有絲分裂前期,B圖含有同源染色體,且著絲點分裂,表示有絲分裂后期,C圖不含同源染色體,表示減數第二次分裂中期,D圖含有同源染色體,且同源染色體分離,表示減數第一次分裂后期,E圖不含同源染色體,表示減數第二次分裂末期。

(1)以上A~E細胞有可能同時在該動物的睪丸中觀察到。根據分析明確圖示各時期,其中不具有姐妹染色單體的細胞有ABE。

(2)B圖表示有絲分裂后期,圖C表示減數第二次分裂中期,該細胞的名稱為次級精母細胞。

(3)理論上這種動物有兩對同源染色體,因此可產生22=4種生殖細胞。

(4)D細胞正在發(fā)生同源染色體的分離是減數第一次分裂后期,有2對同源染色體,分裂產生的兩個子細胞中各有0對同源染色體。

(5)由以上分析可知將上圖中A細胞經過減數分裂形成精細胞的過程按分裂的順序連接起來A→D→C→E。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示培育轉基因克隆羊和胚胎工程的部分操作流程,其中字母代表有關結構或個體,數字代表過程、方法.下列有關說法錯誤的是( )

A. 圖中過程1-7所涉及的生物技術有動物細胞培養(yǎng)、早期胚胎培養(yǎng)、胚胎移植、細胞核移植

B. 通過1、2過程獲取分散的細胞時,用到的酶是胰蛋白酶(或膠原蛋白酶),當貼壁細胞分裂生長到表面相互接觸時,細胞就會停止分裂增殖,這種現象稱為接觸抑制

C. 圖中動物細胞培養(yǎng)過程中應將細胞置于5%CO2的氣體環(huán)境中.此培養(yǎng)過程中為防止雜菌感染,需要添加一定量的抗生素

D. 通常用去核的卵母細胞作為受體細胞的原因除了它體積大、易操作、營養(yǎng)物質豐富外,還因為它含有促進細胞核全能性表達的物質

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】目前普遍認為,神經—體液—免疫調節(jié)網絡是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調節(jié)機制。下圖表示人體內部分調節(jié)過程的示意圖,其中①表示結構。請回答下列有關問題。

(1)在一個突觸中,結構①為___________,興奮傳導到①會發(fā)生___________(填信號)的轉換,分泌的物質甲為___________。

(2)細胞甲為________細胞,物質乙為________,作用于B淋巴細胞引起其增殖分化產生__________細胞。

(3)若激素甲為胰島素,則與調節(jié)胰島素分泌有關的信息分子為___________;若激素甲為甲狀腺激素,則與其分泌直接相關的信息分子為______________________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】性狀分離比的模擬實驗中,準備了如圖所示的實驗裝置,棋子上標記的D、d代表基因。實驗時從甲中隨機抓取一枚棋子。此操作模擬了( )

A. 等位基因的分離 B. 非等位基因的自由組合

C. 同源染色體的聯(lián)會 D. 雌雄配子的隨機結合

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖的四個部分(Ⅰ~Ⅳ)是四種類型細胞的部分亞顯微結構模式圖,請據圖回答:

1)圖中,屬于低等植物細胞的是________(填編號),這是因為其含有[ ]________[ ]________;四種類型的細胞都含有的細胞器是__________。

2)圖中的Ⅰ中,結構c的主要功能是______________________________________________ 3)有的同學說:“處于有絲分裂間期的細胞Ⅰ,細胞核中的主要變化是DNA分子的復制和蛋白質的合成”,你認為他的說法正確嗎? __________(填“正確”或“不正確”)。

4)若圖中的Ⅱ表示根尖分生區(qū)細胞,則該圖像中應該去掉的結構有____________(填字母),且該細胞在顯微視野中的形狀一般為__________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】用燕麥幼苗做如下實驗:將切下的胚芽鞘尖端C水平放置,分別取兩塊A B緊貼在C切面下,數小時后進行如圖所示處理。請分析后回答:

(1)請預測一段時間后胚芽鞘D的生長情況:__________。該現象能否說明生長素在胚芽鞘C的尖端發(fā)生橫向運輸?__________,判斷的理由是___________________。

(2)某同學認為上圖中的實驗不能證明植物的不同部位對生長素的敏感程度是不同的。指導老師贊同該同學的觀點你認為該同學提出上述觀點的依據是___________________

(3)若對去尖端的胚芽鞘D給予右側單側光照,請預測生長情況:____________________

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】回答下列與噬菌體侵染細菌實驗有關的問題:

1952年,赫爾希和蔡斯完成了著名的噬菌體侵染細菌的實驗,下面是實驗的部分步驟:

在赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細菌實驗中,用32P標記的噬菌體侵染大腸桿菌,在理論上,上清液中不含放射性,下層沉淀物中具有很高的放射性;而實驗的實際最終結果顯示:在離心上清液中,也具有一定的放射性,而沉淀中的放射性強度比理論值略低。

(1)在赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細菌實驗中,采用的實驗方法是______________

由于實驗數據和理論數據之間有較大的誤差,由此對實驗過程進行誤差

a.在實驗中,如果噬菌體和大腸桿菌混合培養(yǎng)的時間過長,會使上清液的放射性含量_________________ ,其原因是__________

b.在實驗中,如果噬菌體和大腸桿菌混合培養(yǎng)的時間過短,會使上清液的放射性含量___________________,其原因是___________

(2)事實上,赫爾希和蔡斯的實驗還有一組只標記噬菌體蛋白質外殼的實驗作為對照組,在該組實驗中,用___________元素來標記噬菌體的蛋白質外殼。兩組實驗表明:噬菌體侵染細菌時,DNA進入細菌細胞中,蛋白質外殼留在細菌外面。因此,赫爾希和蔡斯的實驗結論是:___________

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖甲、乙、丙分別表示在有限空間內培養(yǎng)(或飼養(yǎng))兩種生物的實驗結果,下列相關的敘述錯誤的是( )

A. 豆科植物與根瘤菌的種群數量變化關系如圖甲所示

B. 圖乙中b生物對a生物的進化有害無益

C. 甲、乙、丙分別表示的是互利共生、捕食、競爭關系

D. 圖丙中實驗初期,競爭與種內互助并存,后期X的種內斗爭加劇

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為某生物細胞進行有絲分裂過程的幾個階段,據圖回答:

(1)該生物細胞為動物細胞還是植物細胞?__________。

(2)請將圖中細胞按照正確的細胞分裂過程進行排序__________。

(3)觀察染色體的最佳時期是__________圖所示的時期。

(4)染色單體數和DNA數目相等的細胞是圖中的__________

(5)A圖中的染色體數和DNA分子數分別是__________。

(6)作為一個完整的細胞周期,該圖中缺少了細胞周期的__________期,該期細胞內的主要變化特點是______________________________

查看答案和解析>>

同步練習冊答案