16.對(duì)基因工程理解不正確的是( 。
A.可稱為DNA重組技術(shù)或基因拼接技術(shù),育種原理屬于基因重組
B.操作對(duì)象為DNA分子,并在細(xì)胞之外進(jìn)行加工,并需3種工具酶
C.可定向改變生物遺傳性狀,例如培育抗蟲棉新品種
D.操作過程一般要經(jīng)歷4個(gè)步驟,目的基因成功表達(dá)是基因工程操作成功的標(biāo)志

分析 1、基因工程的工具:
(1)限制酶:能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂.
(2)DNA連接酶:連接的是兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵.
(3)運(yùn)載體:常用的運(yùn)載體:質(zhì)粒、噬菌體的衍生物、動(dòng)植物病毒.
2、基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲。悍椒ㄓ袕幕蛭膸(kù)中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
(4)目的基因的檢測(cè)與鑒定:分子水平上的檢測(cè):①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.

解答 解:A、基因工程又稱為DNA重組技術(shù)或基因拼接技術(shù),育種原理屬于基因重組,A正確;
B、操作對(duì)象為DNA分子,并在細(xì)胞之外進(jìn)行加工,并需2種工具酶,即限制酶和DNA連接酶,B錯(cuò)誤;
C、基因工程是指按照人們的意愿,進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計(jì),可定向改變生物遺傳性狀,例如培育抗蟲棉新品種,C正確;
D、基因工程的操作一般要經(jīng)歷四個(gè)步驟:提取目的基因、目的基因與運(yùn)載體結(jié)合、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、目的基因的檢測(cè)與鑒定,目的基因成功表達(dá)是基因工程操作成功的標(biāo)志,D正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.細(xì)胞通訊是細(xì)胞間或細(xì)胞內(nèi)高度精確和高效地發(fā)送與接收信息的通訊機(jī)制,是一種對(duì)環(huán)境作出綜合反應(yīng)的細(xì)胞行為.下圖A、B所示細(xì)胞通訊方式為人體內(nèi)常見的兩種不同類型的信號(hào)分子及其信號(hào)傳導(dǎo)方式,C、D表示不同的信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞作用的方式.請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(1)在人體內(nèi),圖A所示過程中的信號(hào)分子最有可能是激素,如果圖A過程表示的是甲狀腺激素分子對(duì)機(jī)體的作用過程,則靶細(xì)胞分布于全身.
(2)胰島素分子只能通過C圖所示的方式調(diào)節(jié)靶細(xì)胞的代謝過程,而不能通過D圖所示的方式調(diào)節(jié)細(xì)胞代謝過程的原因是胰島素是生物大分子,不能直接通過細(xì)胞膜.
(3)如果圖B所示的靶細(xì)胞為人體唾液腺細(xì)胞,結(jié)構(gòu)[3]釋放的物質(zhì)叫神經(jīng)遞質(zhì).
(4)細(xì)胞完成信號(hào)應(yīng)答之后,要進(jìn)行信號(hào)解除,終止細(xì)胞應(yīng)答.已知[3]所釋放的某種物質(zhì)可使該靶細(xì)胞發(fā)生興奮分泌唾液,當(dāng)完成一次興奮傳遞后,該種物質(zhì)立即被分解.現(xiàn)有某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解,這種藥物的即時(shí)效應(yīng)是使靶細(xì)胞持續(xù)分泌唾液.
(5)靶細(xì)胞表面接受信號(hào)分子的受體的化學(xué)本質(zhì)主要是糖蛋白.
(6)上述四幅圖中,可能屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)過程的有BC.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.圖1表示應(yīng)用現(xiàn)代生物技術(shù)制備H7N9病毒單克隆抗體的流程.回答下列問題:

(1)①過程表示逆轉(zhuǎn)錄;②過程用到的工具酶的作用部位是圖2中的b(填字母).
(2)構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),目的基因的首端必須含有啟動(dòng)子,以利于目的基因的表達(dá).
(3)從分子水平上鑒定目的基因是否轉(zhuǎn)錄可采用分子雜交技術(shù);對(duì)于轉(zhuǎn)基因成功的細(xì)胞I還要進(jìn)行培養(yǎng)和抗體檢測(cè),經(jīng)多次篩選從而得到符合要求細(xì)胞Ⅱ.
(4)若要預(yù)防H7N9禽流感,可用圖中的抗原蛋白作為疫苗.
(5)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)中,植物秸稈往往是通過焚燒以便使其中的無(wú)機(jī)鹽還田,該做法的最大缺點(diǎn)是環(huán)境污染;而現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中,植物秸稈除作為禽畜的飼料外,還可以經(jīng)過微生物產(chǎn)生的纖維素酶水解,最終生成葡萄糖,進(jìn)而轉(zhuǎn)化成乙醇作為燃料.在充分利用能量、減少環(huán)境污染的同時(shí),通過飼養(yǎng)家禽、家畜,提高農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入,使保護(hù)環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟(jì)相互協(xié)調(diào),主要體現(xiàn)了生態(tài)工程的整體性原理.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.如圖為某種單基因常染色體隱性遺傳病系譜圖(深色代表的個(gè)體是該遺傳病患者,其余為表現(xiàn)型正常個(gè)體).近親結(jié)婚時(shí)該遺傳病發(fā)病率較高,假定圖中第Ⅳ代的兩個(gè)個(gè)體婚配生出一個(gè)患該遺傳病子代的概率為$\frac{1}{12}$,那么,得出此概率值需要的限定條件是( 。
A.Ⅰ-2和Ⅰ-4必須是純合子B.Ⅱ-4、Ⅳ-1和Ⅳ-2必須是雜合子
C.Ⅲ-2、Ⅲ-3和Ⅲ-4必須是雜合子D.Ⅱ-1和Ⅲ-4必須是純合子

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段,下列關(guān)于基因、DNA及相關(guān)說法不正確的有幾項(xiàng)( 。
①基因是DNA基本組成單位②生物體內(nèi)的DNA都呈線型③DNA分子的多樣性與其空間結(jié)構(gòu)有關(guān)④基因完全水解時(shí)產(chǎn)物有3種⑤外源基因之所以能整合到受體基因組中,是因?yàn)樗猩锕灿靡惶酌艽a子.
A.3項(xiàng)B.5項(xiàng)C.2項(xiàng)D.4項(xiàng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于細(xì)胞或細(xì)胞結(jié)構(gòu)的說法中正確的是( 。
①成熟的植物細(xì)胞都有液泡和葉綠體,但沒有中心體
②正在分裂的根尖分生區(qū)細(xì)胞內(nèi)無(wú)大液泡和葉綠體,但有較多的線粒體和高爾基體
③高倍鏡下的成熟植物細(xì)胞,不可能觀察到細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)
④細(xì)胞膜中載體種類和數(shù)量是其功能特性的基礎(chǔ)
⑤細(xì)胞中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是葉綠體、線粒體和核膜
⑥細(xì)胞的細(xì)胞壁都可以被纖維素酶和果膠酶分解
⑦大腸桿菌、霉菌、水綿的細(xì)胞不是都含有核糖體、DNA和RNA
⑧葉綠體的囊狀結(jié)構(gòu)薄膜中含有自身光合作用所需的各種色素.
A.②③④⑧B.①②③④C.①②③D.③④⑤⑥⑦

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

8.種群最基本的數(shù)量特征是種群密度,決定某一種群數(shù)量變化的是主要因素是該種群的出生率和死亡率、遷入率和遷出率.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016廣東汕頭金山中學(xué)高二下第21周周練生物卷(解析版) 題型:選擇題

將減毒處理的蛇毒多次注射到猴體內(nèi)后,再?gòu)倪@些猴的血液中獲得“抗蛇毒血清”,用于治療被該種毒蛇咬傷的患者。下列敘述錯(cuò)誤的是

A.減毒處理的蛇毒是抗原

B.“抗蛇毒血清”中有效成分的合成消耗能量而分泌不消耗能量

C.“抗蛇毒血清”中存在中和蛇毒的抗體

D.重復(fù)注射能增強(qiáng)猴對(duì)蛇毒的免疫反應(yīng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西臨汾一中高二下期末生物試卷(二)(解析版) 題型:選擇題

某研究小組從有機(jī)廢水中分離微生物用于廢水處理。下列敘述正確的是

A.培養(yǎng)基分裝到培養(yǎng)皿后進(jìn)行滅菌

B.轉(zhuǎn)換劃線角度后需灼燒接種環(huán)再進(jìn)行劃線

C.接種后的培養(yǎng)皿須放在光照培養(yǎng)箱中培養(yǎng)

D.培養(yǎng)過程中每隔一周觀察一次

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案