A. | 圖甲中①③過程分別表示光合作用的光反應(yīng)和碳反應(yīng) | |
B. | 圖甲中①②③④四個過程可以在同一個細(xì)胞中進(jìn)行 | |
C. | 圖乙中光照強(qiáng)度為B時,細(xì)胞內(nèi)X物質(zhì)的產(chǎn)生速率比Y物質(zhì)產(chǎn)生速率要慢 | |
D. | 圖乙中光照強(qiáng)度小于A時,兩曲線重合的原因主要是二氧化碳濃度的限制 |
分析 據(jù)圖分析:圖甲中,①是二氧化碳的固定,②呼吸作用釋放二氧化碳的過程,③是三碳化合物的還原,④是細(xì)胞呼吸的第一階段.圖乙表示不同光照強(qiáng)度和二氧化碳濃度對凈光合速率的影響.據(jù)此分析作答.
解答 解:A、據(jù)圖分析,圖甲中的①③表示暗反應(yīng)的二氧化碳的固定和三碳化合物的還原過程,A錯誤;
B、圖甲中①③表示光合作用,②④表示呼吸作用,四個過程可能在同一個細(xì)胞中進(jìn)行,B正確;
C、圖乙中光照強(qiáng)度為B時,光合速率大于呼吸速率,細(xì)胞內(nèi)X物質(zhì)的產(chǎn)生速率比Y物質(zhì)產(chǎn)生速率要快,C錯誤;
D、圖乙中光照強(qiáng)度小于A時,兩曲線重合的原因主要是光反應(yīng)的限制,D錯誤.
故選:B.
點(diǎn)評 本題考查光合作用與細(xì)胞呼吸的知識.意在考查能理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,用文字、圖表等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高效性和多樣性 | B. | 催化性和專一性 | C. | 高效性和專一性 | D. | 催化性和高效性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鷹的遷入率增加會影響黑線姬鼠的種群密度 | |
B. | 該農(nóng)場黑線姬鼠的種群密度約為100只/hm2 | |
C. | 黑線姬鼠種群數(shù)量下降說明該農(nóng)場群落的豐富度下降 | |
D. | 農(nóng)場黑線姬鼠的種群密度的調(diào)查往往用標(biāo)志重捕法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 致病基因是位于X染色體上的隱性基因 | |
B. | Ⅱ-5與Ⅲ-10的染色體組型相同 | |
C. | Ⅲ-9比Ⅱ-8的染色體數(shù)目少一條 | |
D. | Ⅲ-9個體的出現(xiàn)是基因重組的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核內(nèi)的DNA復(fù)制會產(chǎn)生水 | B. | 合成的脂質(zhì)都運(yùn)到細(xì)胞膜或細(xì)胞外 | ||
C. | 合成的蛋白質(zhì)有的進(jìn)入細(xì)胞核內(nèi) | D. | 合成的多糖可用于細(xì)胞膜的更新 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有氧呼吸比無氧呼吸消耗的有機(jī)物多 | |
B. | 有氧呼吸比無氧呼吸釋放的能量多 | |
C. | 該器官無氧呼吸的方式為乳酸發(fā)酵 | |
D. | 有氧呼吸和無氧呼吸釋放的能量一樣多 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北承德市聯(lián)校高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞凋亡的生理意義不包括
A.清除體內(nèi)多余、無用的細(xì)胞
B.清除體內(nèi)衰老、病變的細(xì)胞
C.維持組織器官中細(xì)胞數(shù)目的相對穩(wěn)定
D.維持細(xì)胞和生物體的正常衰老過程
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