9.如圖表示細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系. C0PⅠ、COPⅡ是被膜小泡,可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)在A于B之間的運(yùn)輸.請根據(jù)圖回答以下問題:

(1)圖中溶酶體除了圖中所示的功能外,還能夠分解衰老、損傷的細(xì)胞器(或“細(xì)胞自身產(chǎn)生的碎渣”),以保持細(xì)胞的功能穩(wěn)定.
(2)圖中主要是由于核膜的存在說明是真核細(xì)胞.COPII被膜小泡負(fù)責(zé)從A內(nèi)質(zhì)網(wǎng)(細(xì)胞結(jié)構(gòu)名稱)向B運(yùn)輸“貨物”.
(3)圖中細(xì)胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞時(shí),與靶細(xì)胞上的受體蛋白結(jié)合,引起靶細(xì)胞的生理活動(dòng)發(fā)生變化.此過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有進(jìn)行細(xì)胞間信息交流的功能.
(4)若細(xì)胞為胰島素B細(xì)胞,胰島素從合成到分泌出細(xì)胞,需要經(jīng)過的有膜細(xì)胞器依次是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體,共穿過0層磷脂分子.

分析 圖中:甲表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng),乙表示高爾基體;溶酶體來源于高爾基體,能吞噬并殺死進(jìn)入細(xì)胞的病菌.COPⅡ方向是從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體,COPⅠ方向是高爾基體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng).

解答 解:(1)溶酶體是消化的車間,能吞噬并殺死進(jìn)入細(xì)胞的病毒或病菌,還能分解衰老、損傷的細(xì)胞器.
(2)真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的主要區(qū)別在于含有核膜,COPⅡ被膜小泡負(fù)責(zé)從A內(nèi)質(zhì)網(wǎng)運(yùn)輸?shù)腂.
(3)題圖中分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞時(shí),與靶細(xì)胞膜上受體(糖蛋白)結(jié)合,引起靶細(xì)胞的生理活動(dòng)發(fā)生變化,體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有進(jìn)行細(xì)胞間信息交流的功能.
(4)胰島素屬于分泌蛋白質(zhì),分泌蛋白最初是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈,肽鏈進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行初步的加工后,進(jìn)入高爾基體經(jīng)過進(jìn)一步的加工形成分泌小泡與細(xì)胞膜融合,分泌到細(xì)胞外.其不能直接透過膜結(jié)構(gòu),運(yùn)輸方式屬于胞吐,因此運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外穿過0層磷脂雙分子層.
故答案為:
(1)衰老、損傷的細(xì)胞器(或“細(xì)胞自身產(chǎn)生的碎渣”)
(2)核膜  內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 
(3)進(jìn)行細(xì)胞間信息交流
(4)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)   高爾基體     0

點(diǎn)評 本題的知識點(diǎn)是生物膜系統(tǒng)的相互轉(zhuǎn)化、物質(zhì)運(yùn)輸方式的特點(diǎn),要從題干中提取有效的信息,主要考查學(xué)生的識圖能力和利用題圖反映的有效信息并解決問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.不同的激素化學(xué)組成雖然不同,作用方式的卻有共同的特點(diǎn),但是不包括( 。
A.激素只運(yùn)輸給靶器官、靶細(xì)胞B.微量和高效
C.通過體液運(yùn)輸D.作用于靶器官靶細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.某高等動(dòng)物的精子細(xì)胞中的染色體有30條,則其初級精母細(xì)胞中的染色體和DNA的數(shù)目分別是( 。
A.60條 和120個(gè)B.60條 和 60個(gè)C.30條 和 60個(gè)D.30條 和 30個(gè)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列有關(guān)生物體的元素和化合物的論述正確的是( 。
①組成生物體的化學(xué)元素都能在無機(jī)自然界找到,且元素的含量也一致
②動(dòng)物與植物所含的元素的種類和含量差異都很大
③活細(xì)胞中,元素含量從多到少依次為O、C、H、N
④在細(xì)胞中含量最少的化合物,所起的作用也最小
⑤各種化合物雖然都有各自的功能,但單獨(dú)不能完成某種生物體的生命活動(dòng).
A.①③B.②④C.③⑤D.④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.為了實(shí)現(xiàn)廢物資源化,人類正努力將廢紙中的纖維轉(zhuǎn)化為一種新的資源--乙醇,其基本流程如圖所示,請回答相關(guān)問題:
(1)自然界中①環(huán)節(jié)需要的產(chǎn)酶微生物大多分布在富含纖維素的環(huán)境中.在上述環(huán)境中進(jìn)行土壤取樣,樣品首先要通過選擇培養(yǎng)來增加纖維素分解菌的濃度.
(2)將用液體培養(yǎng)基選擇培養(yǎng)得到的微生物需采用稀釋涂布平板法法接種到以纖維素為碳源、并加入剛果紅的培養(yǎng)基上,篩選周圍有透明圈的菌落.
(3)以上步驟只是對目的微生物進(jìn)行了初步的篩選,為了確定得到的是纖維素分解菌,還需要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn).確定了所需要的微生物后,就可進(jìn)行圖中③環(huán)節(jié),以獲得進(jìn)行酒精發(fā)酵的原料.
(4)生產(chǎn)中可以滿足④環(huán)節(jié)的常見菌種是酵母菌,⑤環(huán)節(jié)要保證無氧條件才能發(fā)酵產(chǎn)生乙醇.

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

14.下列甲、乙、丙三圖分別表示某種生物(假定只含有兩對染色體)的三個(gè)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞,根據(jù)圖回答:

(1)甲圖表示減數(shù)第一次分裂后期期,稱為初級精母細(xì)胞細(xì)胞.
(2)乙圖表示有絲分裂后期期,分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞是體細(xì)胞
(3)丙圖表示減數(shù)第二次分裂后期 期,分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞是精細(xì)胞
(4)三個(gè)圖中有同源染色體的是甲、乙.
(5)三個(gè)圖中有姐妹染色單體的是甲.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.下面的三個(gè)圖是某研究小組圍繞探究H2O2分解條件而獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.試回答下列有關(guān)問題:
(1)欲探究溫度影響酶活性能/不能不能用過氧化氫和過氧化氫酶進(jìn)行試驗(yàn).
(2)圖一、二、三所代表的實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)自變量依次為催化劑種類、H2O2濃度、溫度.
(3)根據(jù)圖一可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是酶的催化作用具有高效性.
(4)圖二曲線bc段不再上升的原因最可能是反應(yīng)受過氧化氫酶數(shù)量(濃度)的限制.
(5)根據(jù)你的理解,圖三曲線縱坐標(biāo)最可能代表溶液中H2O2的剩余量.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.月季的花藥培養(yǎng)中,下列操作不正確的是( 。
A.滅菌的花蕾要在無菌條件下除去萼片和花瓣,并立即將花藥接種到培養(yǎng)基上
B.如花藥開裂釋放出胚狀體,則需盡快將幼小植株分開
C.在剝離花藥時(shí),要盡量不損傷花藥
D.在剝離花藥時(shí)可保留少許花絲

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.如圖1表示某生物細(xì)胞分裂的不同時(shí)期每條染色體上DNA含量的變化;圖2表示該生物細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖象(字母E、e代表染色體上的基因).圖3表示細(xì)胞分裂過程中可能的染色體數(shù)和染色體中DNA分子數(shù)目.請據(jù)圖回答問題:

(1)圖1中AB段形成的原因是DNA復(fù)制,CD段變化發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期或有絲分裂后期.
(2)圖2中,乙細(xì)胞中含有2對同源染色體,甲所示細(xì)胞分裂的前一階段,細(xì)胞中染色體排列的特點(diǎn)是全部染色體的著絲點(diǎn)排列在細(xì)胞中央赤道板上
(3)圖2中,乙細(xì)胞處于圖1中的BC段,對應(yīng)于圖3中的B.

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