分析 1、由于遺傳物質(zhì)的改變,包括染色體畸變以及在染色體水平上看不見的基因突變而導(dǎo)致的疾病,統(tǒng)稱為遺傳。
2、根據(jù)所涉及遺傳物質(zhì)的改變程序,可將遺傳病分為三大類:單基因遺傳病、多基因遺傳病、染色體異常遺傳。
3、分析圖1:圖1是一個常染色體遺傳病的家系系譜.Ⅰ1和Ⅰ2均正常,但他們有一個患病的兒子,即“無中生有為隱性”,說明該病為常染色體隱性遺傳病,則Ⅰ1和Ⅰ2的基因型均為Aa,Ⅱ1的基因型為aa,Ⅱ2的基因型為AA或Aa.
分析圖2:圖2顯示的是A和a基因區(qū)域中某限制酶的酶切位點,其中A基因含有3個該限制酶的酶切位點,而a基因只有2個該限制酶的酶切位點.
解答 解:(1)21三體綜合征是由于染色體數(shù)目異常(多了一條21號染色體)而導(dǎo)致的疾。21三體綜合征患者及其父、母的基因型依次為Aaa、AA和aa,該患者的A基因只能來自父親,兩個a基因來自母親.據(jù)此可推斷,該患者染色體異常是其母親的原始生殖細(xì)胞減數(shù)分裂異常造成的.
(2)貓叫綜合征造成其中一條染色體上缺失一個片段,就會造成其缺失片段中的基因缺失,正常情況下BB和bb的個體后代基因為Bb不可能呈現(xiàn)b的性狀,但是現(xiàn)在出現(xiàn)了這樣的后代,只能是后代中B基因所在的染色體片段缺失造成的,因而只有b基因,故只能是父親的缺失.
(3)原發(fā)性高血壓屬于多基因遺傳病,這類遺傳病容易受環(huán)境因素影響.
(4)調(diào)查人類遺傳病時,最好選擇發(fā)病率較高的單基因遺傳。撗芯啃詫W(xué)習(xí)小組共調(diào)查了3500人,其中男生1900人,女生1600人,男生紅綠色盲60人,女生10人,該校高中學(xué)生紅綠色盲的基因頻率為:$\frac{60+10×2}{1900×1+1600×2}$=1.57%.因為數(shù)據(jù)中缺少攜帶者的具體人數(shù),因此該基因頻率不準(zhǔn)確.
(5)一個處于平衡狀態(tài)的群體中a基因的頻率為q,則A的基因頻率為1-q,根據(jù)遺傳平衡定律,AA的概率為(1-q),Aa的概率為2(1-q)q,則正常男性為Aa的概率為$\frac{2q}{1+q}$,Ⅱ2的基因型及概率為$\frac{1}{3}$AA、$\frac{2}{3}$Aa.如果Ⅱ2與一個正常男性隨機(jī)婚配,他們第一個孩子患病的概率為$\frac{2}{3}×\frac{2q}{1+q}×\frac{1}{4}$=$\frac{q}{3(1+q)}$.兩個基因A含有①②③3個酶切位點,而基因a只含有①③2個酶切位點.Ⅰ1和Ⅰ2的基因型均為Aa,進(jìn)行分子雜交后只出現(xiàn)1.4kb和1.2kb兩種長度的片段,Ⅱ1的基因型為aa,進(jìn)行分子雜交后只出現(xiàn)1.4kb一種長度的片段,由此可判斷分子雜交所用探針與A基因結(jié)合的位置位于酶切位點①與②之間.
故答案為:
(1)數(shù)目 母親
(2)父親
(3)環(huán)境因素的
(4)發(fā)病率較高的單基因遺傳病 該基因頻率不準(zhǔn)確,因為數(shù)據(jù)中缺少攜帶者的具體人數(shù)
(5)$\frac{q}{3(1+q)}$ ①與②之間
點評 本題以21三體綜合癥和鐮刀形細(xì)胞貧血癥等常見病例為例考查不同變異產(chǎn)生的根本原因和產(chǎn)生過程,需要學(xué)生了解或理解染色體數(shù)目變異、遺傳方式、變異異常引起的相關(guān)疾病的分類和減數(shù)分裂異常產(chǎn)生的后果的相關(guān)知識.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年甘肅武威二中高二下學(xué)期段考三生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列各細(xì)胞結(jié)構(gòu)中,可能存在堿基互補(bǔ)配對現(xiàn)象的有( )
①染色體 ②中心體
③紡錘體 ④核糖體
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 親本 | F2 |
甲 | 白花×黃花 | 紅花:黃花:白花=9:3:4 |
乙 | 白花×黃花 | 紅花:黃花:白花=3:1:4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 21% | B. | 49% | C. | 50% | D. | 75% |
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科目:高中生物 來源:2016屆遼寧葫蘆島市高三第二次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
以下對生態(tài)系統(tǒng)中各種生物成分的敘述中,錯誤的是
A、動物的食性越雜其種群數(shù)量波動幅度越大
B、分解者通過細(xì)胞呼吸來分解生態(tài)系統(tǒng)中的有機(jī)物
C、生產(chǎn)者在制造有機(jī)物時,所利用的能量類型可能不同
D、各種消費者的存在促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)并使其更加穩(wěn)定
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞都處于分裂間期 | B. | 細(xì)胞分裂速度緩慢 | ||
C. | 細(xì)胞已被殺死 | D. | 觀察的部分不對 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 尖端、尖端、尖端、尖端 | |
B. | 尖端、尖端、尖端稍下部位、尖端 | |
C. | 尖端、尖端稍下部位、尖端稍下部位、尖端 | |
D. | 尖端、尖端稍下部位、尖端、尖端稍下部位 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②代表染色體 | B. | Ⅲ代表初級精母細(xì)胞 | ||
C. | Ⅱ所處階段發(fā)生基因自由組合 | D. | Ⅰ-Ⅳ中遺傳物質(zhì)的數(shù)量比是2:2:4:1 |
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