A. | a表示組織液,b、c可分別表示血漿或淋巴 | |
B. | 若a、b、c中b中的蛋白質含量最高,則b可代表淋巴 | |
C. | 若注射的是抗利尿激素,則作用的靶細胞是腎小管和集合管細胞 | |
D. | 糖尿病患者出現低血糖癥時,可通過靜脈注射葡萄糖快速緩解病情 |
分析 分析題圖:肌肉注射的物質先到達組織液,因此a為組織液,b、c表示血漿和淋巴,但不能確定b、c哪一個為血漿或淋巴,因血漿中蛋白質的含量比組織液和淋巴高,因此若b中的蛋白質含量較高,則b和c分別為血漿和淋巴.
解答 解:A、肌肉注射的物質先到達組織液,因此a為組織液,b、c可分別表示血漿和淋巴(或淋巴和血漿),A正確;
B、血漿中蛋白質的含量比組織液和淋巴高,若a、b、c中b中的蛋白質含量最高,則b可代表血漿,B錯誤;
C、抗利尿激素能促進腎小管和集合管對水分的重吸收,因此若注射的是抗利尿激素,則作用的靶細胞是腎小管和集合管細胞,C正確;
D、糖尿病患者出現低血糖癥時,可通過靜脈注射葡萄糖快速緩解病情,D正確.
故選:B.
點評 本題考查內環(huán)境、血糖調節(jié)和水鹽調節(jié)等知識,要求考生識記內環(huán)境的組成成分,掌握各組成成分的區(qū)別;識記參與血糖調節(jié)和水鹽調節(jié)的激素及其功能,能結合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 花生子葉脂肪的鑒定:取材→切片→染色→洗去浮色→滴蒸餾水→制片→顯微鏡觀察 | |
B. | 觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂:取材→解離→染色→漂洗→制片→顯微鏡觀察 | |
C. | 還原糖的鑒定:取待鑒定溶液→加人現配的斐林試劑→搖勻后觀察 | |
D. | 蛋白質的鑒定:取待鑒定溶液→加人雙縮脲試劑混合液→搖勻后觀察 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | g細胞名稱為次級精母細胞,其中發(fā)生基因的分離和自由組合定律 | |
B. | 染色體組中沒有同源染色體,c中染色體組數是23組,g中可以發(fā)生的變異類型有基因突變、基因重組、染色體變異 | |
C. | 如果對f細胞中段進行刺激,產生興奮將以神經沖動形式雙向傳導 | |
D. | 若該個體的染色體組成為44+XBXbY,母親是色盲基因的攜帶者,父親正常,則父親和母親均有可能產生了不正常的配子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶具有高效性 | |
B. | 淀粉酶不能催化麥芽糖分解成葡萄糖 | |
C. | 酶只有在細胞內才具有催化作用 | |
D. | 多數酶是活細胞產生的具有催化作用的蛋白質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 寒冷時人體可通過骨骼肌不自主地顫栗來增加產熱 | |
B. | 受寒冷刺激,皮膚毛細血管收縮,因此皮膚血管血流減慢 | |
C. | 寒冷環(huán)境中易散熱,因此產熱也隨之增多,其耗氧量比常溫環(huán)境多 | |
D. | 炎熱環(huán)境出汗多,比寒冷環(huán)境易散熱,因此皮膚血管血流加快 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 最初認為遺傳物質是蛋白質,是因為氨基酸的多種排列順序可能蘊含遺傳信息 | |
B. | 在艾弗里肺炎雙球菌轉化實驗中,細菌轉化的實質是發(fā)生了分子水平的基因重組 | |
C. | 噬菌體侵染細菌實驗之所以更有說服力,是因為其蛋白質與DNA完全分開 | |
D. | 噬菌體侵染細菌實驗中,只有在離心后的沉淀物中才能檢測到放射性同位素32P |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶的合成需要ATP供能,ATP的合成與水解需要酶的催化 | |
B. | 酶與ATP均具有高效性與專一性 | |
C. | 吸能反應伴隨著ATP的合成,放能反應伴隨著ATP的水解 | |
D. | 酶在生物體內不會更新,ATP在生物體內不斷更新 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP是三磷酸腺苷的英文名稱縮寫,細胞中的吸能反應往往伴隨著ATP的合成 | |
B. | ATP水解失去2個磷酸基團后,剩余部分是RNA的組成單位之一 | |
C. | 植物細胞產生的ATP,均可用于一切生命活動 | |
D. | 藍藻內產生ATP的場所有線粒體和葉綠體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若圖1曲線表示減數分裂中每條染色體上DNA分子數目變化的部分曲線,則n=l | |
B. | 若圖1曲線表示有絲分裂中染色體組數目變化的部分曲線,則n=l | |
C. | 圖1曲線可表示有絲分裂部分時期染色單體數目的變化 | |
D. | 圖2所示變異屬于基因重組,相應變化發(fā)生在圖1中的b點時 |
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