如圖是某組織培養(yǎng)過程的簡圖．下列有關(guān)說法中，正確的是（　�。�
花粉粒
①
愈傷組織
②
胚狀體
③
植株．
A、花藥離體培養(yǎng)的條件與種子萌發(fā)的條件完全相同
B、若花粉粒核中有兩個或多個染色體組，則所得植株為二倍體或多倍體
C、②③過程都是細胞分化過程，因此起作用的激素只有生長素
D、該過程體現(xiàn)了植物細胞的全能性
考點：植物培養(yǎng)的條件及過程
專題：
分析：植物組織培養(yǎng)過程是：離體的植物器官、組織或細胞脫分化形成愈傷組織，然后再分化生成根、芽，最終形成植物體．植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理是植物細胞的全能性．脫毒植物苗的取材一般是幼嫩的芽或莖，主要是這些部位不帶病毒．植物組織培養(yǎng)過程中，生長素和細胞分裂素同時使用時，兩者用量的比例影響著細胞的發(fā)育方向（或分化）．
解答： 解：A、花藥離體培養(yǎng)的條件更高，需要MS培養(yǎng)基，另外還需要適宜的pH、溫度和光照，而種子萌發(fā)需要適宜的溫度、水分等，A錯誤；
B、花粉培養(yǎng)形成的植株稱為單倍體，B錯誤；
C、在細胞分化過程中多種激素起作用，其中起主要作用的是細胞分裂素和生長素，C錯誤；
D、在該過程中，單個細胞最終培養(yǎng)成了植株，體現(xiàn)了植物細胞的全能性，D正確．
故選：D．
點評：本題主要考查學生對知識的理解和分析能力．植物組織培養(yǎng)是指利用特定的培養(yǎng)將離體的植物細胞、組織或器官培養(yǎng)成完整植株的過程，所以花藥的離體培養(yǎng)、基因工程中的受體細胞的培養(yǎng)、植物體細胞雜交后雜種細胞的培養(yǎng)以及植物的大量快速繁殖都要用到植物組織培養(yǎng)技術(shù)．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

某人不小心從高處摔下后，導(dǎo)致高位截癱，大小便失禁，這表明（　�。�
A、大腦高級中樞受損
B、小腦維持身體平衡功能受損
C、脊髓排尿中樞受損
D、大腦對脊髓的調(diào)節(jié)功能受損

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

一只白色公羊與一只黑色母羊交配，生出的小羊全部表現(xiàn)為白色，這是因為（　�。�
A、控制黑色的基因消失
B、黑色母羊必為純合子
C、黑色母羊必為雜合子
D、控制黑色的基因并未消失，只是沒能表達

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于水平衡調(diào)節(jié)的敘述中，正確的是（　�。�
A、水排出的途徑中，只有腎臟調(diào)節(jié)水的平衡
B、通過線粒體的代謝過程不能提供水的來源
C、人體每天攝入的水和排出的水量是絕對相等的
D、水排出的四條途徑都能以水的攝入量調(diào)節(jié)水的排出量

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

將取自胡蘿卜某器官的活細胞培養(yǎng)形成一完整植株．下列各項條件中，正確的是（　�。�
A、細胞必需取自分裂旺盛的胡蘿卜莖的形成層
B、離體培養(yǎng)、無菌條件，維持適宜的溫度和一定的光照條件
C、用纖維素酶和果膠酶處理，配制成細胞懸浮液進行培養(yǎng)
D、培養(yǎng)基中添加生長激素和細胞分裂素等激素控制細胞分化過程

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

一條信使RNA上有900個堿基，它控制合成的多肽鏈上的氨基酸最多有（　�。�
A、300種B、150種
C、20種D、899種

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

除草劑草甘膦會把普通大豆植株與雜草一起殺死．科學家從抗草甘膦的矮牽牛中分離克隆出EPSP合成酶基因，培育出了抗草甘膦的轉(zhuǎn)基因大豆，從而大大降低了田間管理成本．抗草甘膦轉(zhuǎn)基因大豆培育過程如圖所示．請分析回答有關(guān)問題．

（1）科學家在進行上述基因操作時，通常要用同一種
 
分別切割質(zhì)粒和含目的基因的DNA，質(zhì)粒的黏性末端與目的基因兩側(cè)的黏性末端就可通過
 
而黏合．這一過程體現(xiàn)了質(zhì)粒作為運載體必須具備的條件是
 
．
（2）大豆組織細胞具有
 
，因此，可以利用組織培養(yǎng)技術(shù)將導(dǎo)入抗除草劑基因的大豆組織細胞培育成植株．該技術(shù)的核心過程是
 
和
 
．若要制備轉(zhuǎn)基因大豆的人工種子，可以利用組織培養(yǎng)獲得的
 
再包裹合適的
 
即可．
（3）為了確定轉(zhuǎn)基因大豆是否培育成功，既要用放射性同位素標記的
 
作探針進行分子雜交檢測，又要用
 
方法從個體水平鑒定大豆植株的抗除草劑特性．
（4）有人提出，種植上述轉(zhuǎn)基因大豆，它所攜帶的目的基因可以通過花粉傳遞給近緣物種造成“基因污染”．另一方觀點認為，由于存在
 
，它們很難與其他植物雜交．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某學習小組在完成課本實驗“探究酵母菌細胞的呼吸方式”后，想進一步探究酵母菌在有氧和無氧的條件下產(chǎn)生等量CO2時，哪種條件下消耗葡萄糖較少的問題．
他們將無菌葡萄糖溶液與少許酵母菌混勻后密封（瓶中有少量氧氣），正確連接甲、乙兩裝置后同時進行實驗（忽略乙裝置在實驗前所導(dǎo)致的葡萄糖溶液濃度的變化等問題）．當測定甲、乙裝置中Ca（OH）2溶液發(fā)生同等強度變化時，撤去裝置，再將甲、乙兩錐形瓶中的溶液分別用濾菌膜過濾除去酵母菌，得到濾液1和濾液2．請分析回答：

（1）為保證實驗的成功進行，乙裝置的錐形瓶在連接Ca（OH）2溶液之前，必須如何操作才能保證乙裝置的實驗條件？
 
．
（2）正確連接甲、乙兩裝置后，二者的液滴都將向右移動直至流入燒杯中，若二者移動的距離相等，
 
（能/不能） 判定兩裝置中酵母菌呼吸作用產(chǎn)生等量CO2？故具體的判定指標應(yīng)該為：
 
．
（3）甲組中的酵母菌產(chǎn)生CO2的具體場所是
 
．
（4）請你利用提供的U型管如圖丙（已知濾液中的葡萄糖不能通過U型管底部的半透膜）、濾液1和濾液2等，繼續(xù)完成探究實驗．
◆實驗步驟：
①向U型管的A、B兩側(cè)分別加入
 
，并作好液面高度標記；
②一段時間后觀察兩側(cè)液面的高度變化．
◆預(yù)期結(jié)果及結(jié)論：
①如果A側(cè)液面上升，B側(cè)液面下降，則無氧呼吸消耗的葡萄糖較少；
②如果
 
，則有氧呼吸消耗的葡萄糖較少；
③如果
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

人體內(nèi)的遺傳物質(zhì)徹底水解后，可得到（　�。�
A、8種核苷酸
B、5種含氮堿基
C、1種五碳糖
D、4種脫氧核苷酸

查看答案和解析>>

同步練習冊答案