A. | 細(xì)胞A、細(xì)胞C和細(xì)胞D都能識別抗原 | |
B. | 細(xì)胞D消化分解后的產(chǎn)物全部排出細(xì)胞 | |
C. | 細(xì)胞A形成細(xì)胞B需要淋巴因子的刺激 | |
D. | 細(xì)胞C使宿主細(xì)胞裂解的過程屬于細(xì)胞凋亡 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:細(xì)胞A、細(xì)胞B、細(xì)胞C和細(xì)胞D分別表示B細(xì)胞、漿細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞和吞噬細(xì)胞,物質(zhì)a是抗體,物質(zhì)b是抗原.
解答 解:A、漿細(xì)胞不能識別抗原,B細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞和吞噬細(xì)胞都能識別抗原,A正確;
B、細(xì)胞D(吞噬細(xì)胞)消化分解后的產(chǎn)物中有用的可以被細(xì)胞利用,廢物則排出細(xì)胞外,B錯誤;
C、細(xì)胞A(B細(xì)胞)增殖分化成細(xì)胞B(漿細(xì)胞)需要淋巴因子的刺激,C正確;
D、細(xì)胞C(效應(yīng)T細(xì)胞)使靶細(xì)胞裂解死亡的過程屬于細(xì)胞凋亡,D正確.
故選:B.
點評 本題考查免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南南陽市五校年高一下學(xué)期聯(lián)考二生物試卷(解析版) 題型:選擇題
由n個堿基組成的基因,控制合成由l條多肽鏈組成的蛋白質(zhì)。氨基酸的平均相對分子質(zhì)量為a,則該蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量最大為( )
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 遺傳病都是先天性疾病 | |
B. | 多基因遺傳病在群體中的發(fā)病率較高 | |
C. | 非近親婚配可杜絕遺傳病的發(fā)生 | |
D. | 染色體異常遺傳病患者無生育能力 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 感覺和記憶是人腦的髙級功能之一 | |
B. | 大腦皮層具有直接控制四肢反射活動的能力 | |
C. | 大腦皮層S區(qū)發(fā)生障礙的患者不能看懂文字 | |
D. | 大腦皮層具有感知外部世界,形成感覺的功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 固定化細(xì)胞技術(shù)常用包埋法 | |
B. | 固定化酶更適合采用化學(xué)結(jié)合法和物理吸附法 | |
C. | 由于細(xì)胞個大,而酶分子很小,因此細(xì)胞多采用物理吸附法固定 | |
D. | 反應(yīng)物是大分子物質(zhì)應(yīng)采用固定化酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞外Na+內(nèi)流是產(chǎn)生靜息電位的基礎(chǔ) | |
B. | 該過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有信息交流的功能 | |
C. | 構(gòu)成細(xì)胞膜的基本支架是磷脂雙分子層 | |
D. | Na+通過協(xié)助擴散的方式進(jìn)入細(xì)胞內(nèi) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)就是指①②③中溫度、滲透壓及pH的相對穩(wěn)定 | |
B. | ③中的水都來自② | |
C. | ④中的呼吸作用最終產(chǎn)物既可能影響內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài),又可能參與體液調(diào)節(jié) | |
D. | ②中滲透壓的大小主要與蛋白質(zhì)和無機鹽的含量有關(guān),其中蛋白質(zhì)起主導(dǎo)作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{1}{6}$ | C. | $\frac{1}{8}$ | D. | $\frac{1}{16}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原核細(xì)胞沒有細(xì)胞核,真核細(xì)胞都有細(xì)胞核 | |
B. | 原核細(xì)胞與真核細(xì)胞都有染色體 | |
C. | 原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)都是DNA | |
D. | 原核細(xì)胞與真核細(xì)胞都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì) |
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