【題目】為研究酵母菌種群密度的動(dòng)態(tài)變化,某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了如下操作:
按表中所列條件進(jìn)行了A、B、C、D共4組實(shí)驗(yàn),用1 000 mL的錐形瓶作為培養(yǎng)器皿,用棉塞封口,在25 ℃下靜置培養(yǎng),其他實(shí)驗(yàn)條件均相同,每隔一定時(shí)間檢測培養(yǎng)液中酵母菌的密度。
組別 | A | B | C | D |
培養(yǎng)液中葡萄糖質(zhì)量分?jǐn)?shù)/% | 4.0 | 4.0 | 10.0 | 10.0 |
培養(yǎng)液體積/mL | 200 | 800 | 200 | 800 |
(1)對(duì)瓶中的酵母菌每隔一段時(shí)間進(jìn)行計(jì)數(shù),計(jì)數(shù)前應(yīng)將錐形瓶振蕩,使酵母細(xì)胞后取樣進(jìn)行計(jì)數(shù)。用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)時(shí),方格內(nèi)細(xì)胞計(jì)數(shù)的順序是。線上細(xì)胞只計(jì)兩邊線上的細(xì)胞數(shù),數(shù)清粘連細(xì)胞,芽體體積超過細(xì)胞體積的算一個(gè)細(xì)胞,計(jì)數(shù)總數(shù)不少于個(gè)細(xì)胞;當(dāng)細(xì)胞數(shù)量遠(yuǎn)多于300個(gè)或數(shù)不過來時(shí)要后計(jì)數(shù)。
(2)計(jì)算方法:每毫升體積內(nèi)的細(xì)胞數(shù)=每方格內(nèi)的細(xì)胞數(shù)×[每個(gè)方格的體積:2×2×0.1=0.4(mm3)]
(3)為避免計(jì)數(shù)時(shí)將死的酵母菌計(jì)算在內(nèi),在酵菌稀釋樣液的無菌水中加入了幾滴臺(tái)盼藍(lán)染液, 活細(xì)胞不會(huì)被染成藍(lán)色,而死細(xì)胞會(huì)被染成淡藍(lán)色。觀察計(jì)數(shù)時(shí)只記(被、不被)染成藍(lán)色的酵母菌。經(jīng)過測量和修正,得到上右圖的結(jié)果。圖中曲線②代表的是組的結(jié)果,曲線③代表的是組的結(jié)果。A組和B組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同的原因是B組培養(yǎng)液較多,與空氣接觸面較小,故。
【答案】
(1)分布均勻;左上→右上→右下→左下;左、上;1/2;300;稀釋
(2)2500
(3)不被;C;B;單位體積內(nèi)的酵母菌細(xì)胞需氧呼吸所需的氧氣交換較慢,影響需氧呼吸,進(jìn)而影響酵母菌的繁殖
【解析】解:A組和B組培養(yǎng)液中葡糖糖質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等,且均低于C組和D組,因此A組和B組的種群密度最大值應(yīng)該小于C組和D組;由于B組培養(yǎng)液較A組多,與空氣接觸面積較小,所以供氧較少,有氧呼吸總產(chǎn)能少,增殖速率較慢,所以圖中曲線③代表的是B組的結(jié)果,曲線④代表的是A組的結(jié)果;同理曲線①代表的是D組,曲線②代表是C組。(1)對(duì)瓶中的酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)前,應(yīng)該將錐形瓶震蕩,使得酵母菌分布均勻。用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)時(shí),方格內(nèi)細(xì)胞計(jì)數(shù)的順序是先上后下,先坐后右,即左上→右上→右下→左下;而方格邊上的酵母菌只計(jì)算左邊和上邊的數(shù)量。芽體體積超過細(xì)胞體積的一半算一個(gè)細(xì)胞,計(jì)數(shù)總數(shù)不少于300個(gè)細(xì)胞;當(dāng)細(xì)胞數(shù)量遠(yuǎn)多于300個(gè)或數(shù)不過來時(shí),應(yīng)當(dāng)稀釋后再計(jì)數(shù)。(2)每毫升體積內(nèi)的細(xì)胞數(shù)=每方格內(nèi)的細(xì)胞數(shù)×1000÷0.4=每方格內(nèi)的細(xì)胞數(shù)×2500。(3)計(jì)數(shù)時(shí)應(yīng)該計(jì)活的酵母菌,而活的酵母菌不能被臺(tái)盼藍(lán)染液染成藍(lán)色。根據(jù)以上分析已知,曲線②代表的是C組的結(jié)果,曲線③代表的是B組的結(jié)果。A組和B組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同的原因是B組培養(yǎng)液較多,與空氣接觸面較小,單位體積內(nèi)的酵母菌細(xì)胞需氧呼吸所需的氧氣交換較慢,影響需氧呼吸,進(jìn)而影響酵母菌的繁殖。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】赤霉素促進(jìn)植物生長的原理可能是:①只促進(jìn)細(xì)胞數(shù)目增加;②只促進(jìn)細(xì)胞長度增 加;③既促進(jìn)細(xì)胞數(shù)目增加也促進(jìn)細(xì)胞長度增加。當(dāng)用藥物完全抑制DNA復(fù)制后,赤霉素誘導(dǎo)的莖芽的生長被抑制了54%,這說明赤霉素促進(jìn)莖芽生長的原理是
A. ① B. ② C. ③ D. 無法判斷
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】請據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖 A 是(填“植物”或“動(dòng)物”)細(xì)胞,判斷的依據(jù)是(至少答兩點(diǎn))。 其是否有利于制備細(xì)胞膜?為什么?________。
(2)圖 A 中的功能是對(duì)來自[ ]的蛋白質(zhì)進(jìn)行分類加工和包裝;是, 它是細(xì)胞進(jìn)行的主要場所。在細(xì)胞質(zhì)中,除了細(xì)胞器外,還有呈狀態(tài)的________,在 其中進(jìn)行著多種化學(xué)反應(yīng)。
(3)真核細(xì)胞中有維持細(xì)胞形態(tài)、保持細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)有序性的結(jié)構(gòu),其是由組成的網(wǎng)架結(jié)構(gòu)。
(4)圖 B 中能儲(chǔ)存遺傳信息的細(xì)胞器是(填圖中標(biāo)號(hào))。
(5)假設(shè)圖 B 細(xì)胞為洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞,多畫的結(jié)構(gòu)有(填結(jié)構(gòu)名稱)。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖所示,在適宜的溫度條件下,在下列裝置中都放入了干酵母(內(nèi)有活酵母菌),其中適于產(chǎn)生酒精的裝置是( )
A.
B.
C.
D.
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【題目】牽;ǖ那o可以纏繞在其他物體上生長,如果測量幼莖靠近物體的一側(cè)和遠(yuǎn)離物體的一側(cè)的生長素濃度,會(huì)發(fā)現(xiàn)
A. 兩側(cè)的生長素濃度差不多
B. 靠近物體的一側(cè)低于遠(yuǎn)離物體的一側(cè)
C. 靠近物體的一側(cè)高于遠(yuǎn)離物體的一側(cè)
D. 幼莖兩側(cè)生長素濃度分布和單側(cè)光照有關(guān),與哪側(cè)靠近或遠(yuǎn)離物體無關(guān)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖1是物質(zhì)出入細(xì)胞的示意圖,圖2中曲線甲、乙分別代表物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的兩種方式。
(1)曲線甲代表______________________,曲線乙中Q點(diǎn)對(duì)應(yīng)時(shí)刻細(xì)胞不再吸收物質(zhì),此時(shí)限制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的因素是____________________。
(2)已知某海洋生物的細(xì)胞中物質(zhì)X、物質(zhì)Y濃度分別為0.60和0.14,而海水中物質(zhì)X、物質(zhì)Y濃度分別為0.29和0.38(濃度單位均為mol/L),由此可知,該細(xì)胞能主動(dòng)地________(吸收/排出)物質(zhì)X,可用圖1中的________(a、b、c……)表示。
(3)細(xì)胞膜中水通道、離子通道是普遍存在的。若腎集合管管壁細(xì)胞膜受刺激后發(fā)生興奮時(shí),水通道開放,大量水被腎集合管管壁細(xì)胞重吸收,則代表此過程中水的流動(dòng)可用________(a、b、c……)表示。
(4)若圖1代表某生物的細(xì)胞膜,該細(xì)胞能夠分泌胰島素,則該過程被稱為________,其依賴于細(xì)胞膜的________的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】不同生物含有的核酸種類不同。下列各種生物中關(guān)于堿基、核苷酸、五碳糖種類的描述正確的是( )
A. A B. B C. C D. D
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為矛隼在某地區(qū)70年內(nèi)的數(shù)量變化情況(無遷移)。下列相關(guān)敘述中,正確的是( )
A.該種群的在70年內(nèi)數(shù)量呈周期波動(dòng)
B.前40年,該種群的環(huán)境容納量為150只
C.圖中P點(diǎn)到Q點(diǎn)種群數(shù)量表現(xiàn)為指數(shù)增長
D.病原物對(duì)該種群增長的抑制作用與種群密度呈正相關(guān)
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