【題目】將下列裝置均放于一定的氣壓、25℃恒溫的適宜環(huán)境中,且裝置2中的花生幼苗、培養(yǎng)液、容器等條件均與裝置1相同。請根據(jù)下圖的裝置分析回答下列問題:

1若要測定該幼苗在25℃時每小時消耗O2的量,應(yīng)選用裝置________。要測定以上數(shù)據(jù),除保持一定的溫度、氣壓等條件外,還必須將實驗裝置放于________的條件下。若要測定該幼苗在25℃時光合作用速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系,應(yīng)選用裝置________。

2收集1中數(shù)據(jù)得到如圖所示的曲線,則該幼苗在3 klx的光照強(qiáng)度下,每小時固定CO2________mmol;若把光照強(qiáng)度調(diào)整到1 klx,該幼苗能否正常生長,并說明原因: 。

3將裝置2放于適宜的溫度和光照條件下,限制幼苗生長的主要原因是__________________,將裝置1中的活塞關(guān)閉、刻度管密封并放在適宜的溫度和光照條件下,一段時間以后,容器內(nèi)的氣體中_______的濃度將比空氣中的高。

4若將裝置1中的CO2緩沖液替換為20%的NaOH溶液,則在一段時間后花生幼苗細(xì)胞內(nèi)的C3濃度將________,C5濃度將______。

【答案】12 無光 1

21 不能,此光照強(qiáng)度下光合作用速率等于呼吸作用速率,幼苗不生長

3容器內(nèi)CO2不足 O2

4降低 升高

【解析】1分析題圖中的實驗裝置可知,裝置2燒杯中的溶液為NaOH溶液,其作用是吸收細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳,所以裝置2用于測定有氧呼吸速率要測定該幼苗在25℃時每小時消耗O2的量,保持一定的溫度、氣壓等條件外,還必須將實驗裝置放于無光的條件下,以避免因花生幼苗進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氧氣而干擾實驗結(jié)果;裝置1燒杯中的溶液為CO2緩沖液,所以裝置1用于測定測定該幼苗在25℃時光合作用速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系

2根據(jù)光合作用和呼吸作用反應(yīng)式可知,呼吸作用過程中,O2的吸收速率=CO2的釋放速率,光合作用過程中,O2的釋放速率=CO2的吸收速率。根據(jù)曲線圖可知,該幼苗在3 klx的光照強(qiáng)度下,每小時固定CO2實際光合作用量=凈光合作用量+呼吸作用量=06+04=1 mmol;若把光照強(qiáng)度調(diào)整到1 klx,根據(jù)曲線圖可知,此光照強(qiáng)度下光合作用速率等于呼吸作用速率,所以幼苗不能正常生長

3若將裝置1中的CO2緩沖液替換為20%的NaOH溶液,則裝置內(nèi)CO2含量將減少,所以一段時間后花生幼苗細(xì)胞內(nèi)的C3濃度將降低;C5濃度將升高。

條件

過程變化

C3

C5

NADPH和ATP

模型分析

光照由強(qiáng)到弱,CO2供應(yīng)不變

①過程減弱

②③過程減弱

④過程正常進(jìn)行

增加

減少

減少或沒有

光照由弱到強(qiáng),CO2供應(yīng)不變

①過程增強(qiáng)

②③過程增強(qiáng)

④過程正常進(jìn)行

減少

增加

增加

光照不變,CO2由充足到不足

④過程減弱

①②③過程正常進(jìn)行,隨C3減少②③減弱,

①過程正常

減少

增加

增加

光照不變,CO2由不足到充足

④過程增強(qiáng) ①②③正常進(jìn)行,

隨C3增加②③

增強(qiáng),①過程正常

增加

減少

減少

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)“S”型曲線K值的改變與事實不相符合的敘述是

A. X軸為外界蔗糖溶液濃度,Y軸為葉肉細(xì)胞滲透失水量,在b點時,用纖維素酶去除細(xì)胞壁,K值將不改變

B. X軸為光照強(qiáng)度,Y軸為綠色植物實際光合作用量,在b點適當(dāng)提高CO2至適宜濃度,K值將提高

C. X軸為溫度,Y軸為酶促反應(yīng)的生成物濃度,在b點適當(dāng)添加反應(yīng)物,K值將提高

D. X軸為時間,Y軸為某種群個體數(shù),在b點增大環(huán)境阻力,K值將降低

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖甲表示不同濃度的生長素對某種植物芽生長情況的影響,圖乙為某植株的一段幼嫩枝條,請回答問題:

(1)生長素在植物體內(nèi)主要的合成部位是 . 從圖甲中可以看出,生長素的生理作用表現(xiàn)出的特點,因此在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上利用生長素時應(yīng)特別注意生長素的濃度.
(2)圖乙中①、②兩處的生長素濃度分別對應(yīng)圖甲曲線上點和點.生長素只能從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運輸,而不能反過來運輸,這種單方向的運輸稱為
(3)要使②處的芽萌動、加快生長,常用的有效方法是

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖甲是有活性的細(xì)胞中元素含量的柱形圖,圖乙是細(xì)胞中化合物含量的扇形圖,下列說法正確的是(

A.若圖甲表示組成人體細(xì)胞的元素含量,則a、b、c依次是O,H,C
B.若圖乙表示細(xì)胞干重,則A化合物是蛋白質(zhì)
C.若圖乙表示細(xì)胞鮮重,則A化合物在細(xì)胞內(nèi)主要存在于細(xì)胞液中
D.地殼與活細(xì)胞中含量最多的元素都是a,因此說明生物界與非生物界具有統(tǒng)一性

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】提倡有氧運動的原因之一是避免肌肉細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生大量乳酸。如圖為人體運動強(qiáng)度與血液中乳酸含量和氧氣消耗速率的關(guān)系。結(jié)合所學(xué)知識,分析下列說法不正確的是(  )

A. c~d段肌肉細(xì)胞中的肌糖原將被大量消耗

B. 運動強(qiáng)度大于c后,肌肉細(xì)胞CO2的產(chǎn)生量將大于O2消耗量

C. 有氧呼吸使有機(jī)物中的能量大部分以熱能形式散失,少部分儲存在ATP中

D. 若運動強(qiáng)度超過c,人體獲得能量的途徑仍以有氧呼吸為主

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于單倍體、二倍體和多倍體的敘述中,正確的是

A. 它們都是由受精卵發(fā)育而來 B. 單倍體細(xì)胞中.的染色體組的數(shù)目為奇數(shù)

C. 多倍體可以由秋水仙素或低溫誘導(dǎo)產(chǎn)生 D. 香蕉屬于三倍體,不可育的原因是無法聯(lián)會

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為兩種生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答問題:

(1)圖是植物細(xì)胞,判斷的依據(jù)是
(2)與鴕鳥相比,大雁胸肌細(xì)胞中數(shù)目較多的結(jié)構(gòu)是[]
(3)與A相比,B特有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是[] , 該細(xì)胞器與細(xì)胞的過程有關(guān).
(4)圖中有雙層膜的結(jié)構(gòu)是(填名稱).科研中分離各種細(xì)胞器常用的方法是
(5)圖中與[4]的形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[]
(6)與圖中所示A,B細(xì)胞相比,大腸桿菌細(xì)胞最顯著的區(qū)別是 , 而且大腸桿菌僅具有一種細(xì)胞器,其序號和名稱是[]

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)種群增長的“S”型曲線的敘述,錯誤的是

A. 相同的種群,K值也可能不同

B. 達(dá)到K值后種群的增長速率也可能為負(fù)值

C. 種群增長的開始階段不受自身密度的影響

D. 通常自然界中的種群增長曲線最終呈“S”型

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為研究酵母菌發(fā)酵的產(chǎn)物,某研究小組設(shè)計了如圖所示的裝置圖.①號、②號試管中均加入3mL蒸餾水和少許0.1%溴麝香草酚藍(lán)(簡稱BTB)溶液,直至溶液呈藍(lán)綠色時為止.(當(dāng)環(huán)境偏酸性時,BTB溶液呈黃色)請回答下列問題:
(1)該實驗是否可以去掉②號試管? . 請說明理由:
(2)①號試管的現(xiàn)象是 , 其作用是
(3)該實驗中需要等到煮沸的葡萄糖液冷卻后才能加酵母菌,原因是
(4)圖乙中哪條曲線能正確表示氣泡釋放速率的變化?
(5)若要證明釋放的氣泡是酵母菌所產(chǎn)生的,就需要設(shè)置一個對照實驗,該對照實驗應(yīng)在原實驗的基礎(chǔ)上做哪些改動?

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