【題目】為研究酵母菌發(fā)酵的產(chǎn)物,某研究小組設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置圖.①號(hào)、②號(hào)試管中均加入3mL蒸餾水和少許0.1%溴麝香草酚藍(lán)(簡(jiǎn)稱(chēng)BTB)溶液,直至溶液呈藍(lán)綠色時(shí)為止.(當(dāng)環(huán)境偏酸性時(shí),BTB溶液呈黃色)請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)該實(shí)驗(yàn)是否可以去掉②號(hào)試管? . 請(qǐng)說(shuō)明理由:
(2)①號(hào)試管的現(xiàn)象是 , 其作用是
(3)該實(shí)驗(yàn)中需要等到煮沸的葡萄糖液冷卻后才能加酵母菌,原因是
(4)圖乙中哪條曲線(xiàn)能正確表示氣泡釋放速率的變化?
(5)若要證明釋放的氣泡是酵母菌所產(chǎn)生的,就需要設(shè)置一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn),該對(duì)照實(shí)驗(yàn)應(yīng)在原實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上做哪些改動(dòng)?

【答案】
(1)不可以;因?yàn)棰谔?hào)試管起對(duì)照作用
(2)由藍(lán)綠色變成黃色;檢驗(yàn)CO2的生成
(3)防止高溫殺死酵母菌
(4)曲線(xiàn)B
(5)不加酵母菌,其余操作與實(shí)驗(yàn)組相同
【解析】解:(1)②號(hào)試管沒(méi)有與含酵母菌的裝置相連,可以作為對(duì)照組 (正常情況下該試管中的溶液不會(huì)呈現(xiàn)黃色 ).(2)由于酵母菌在呼吸過(guò)程中產(chǎn)生了CO2,使①號(hào)試管中的溶液呈酸性,所以該試管中的BTB 水溶液就會(huì)由藍(lán)變綠再變黃.(3)煮沸葡萄糖溶液的目的是排除其中微生物的呼吸作用,但煮沸以后不能立即加入酵母菌,否則會(huì)因高溫導(dǎo)致酵母菌失活.(4)分析氣泡釋放的速率時(shí)不僅要考慮酵母菌的呼吸過(guò)程,還要考慮呼吸底物的量的變化,當(dāng)?shù)孜锉淮罅肯暮,氣泡釋放的速率逐漸減慢,甚至停止.(5)因?yàn)殄F形瓶中是含酵母菌的葡萄糖溶液,不能排除葡萄糖溶液本身會(huì)產(chǎn)生氣泡的可能,所以要設(shè)置對(duì)照組,對(duì)照組中除了不加酵母菌外,其他操作和圖甲中的一致.

所以答案是:(1)不可以;因?yàn)棰谔?hào)試管起對(duì)照作用;(2)由藍(lán)綠色變成黃色;檢驗(yàn)CO2的生成;(3)防止高溫殺死酵母菌;(4)曲線(xiàn)B;(5)不加酵母菌,其余操作與實(shí)驗(yàn)組相同

【考點(diǎn)精析】關(guān)于本題考查的無(wú)氧呼吸的概念與過(guò)程,需要了解一般是指細(xì)胞在無(wú)氧的條件下,通過(guò)酶的催化作用,把葡萄糖等有機(jī)物分解為不徹底的氧化產(chǎn)物(酒精、CO2或乳酸),同時(shí)釋放出少量能量的過(guò)程才能得出正確答案.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將下列裝置均放于一定的氣壓、25℃恒溫的適宜環(huán)境中,且裝置2中的花生幼苗、培養(yǎng)液、容器等條件均與裝置1相同。請(qǐng)根據(jù)下圖的裝置分析回答下列問(wèn)題:

1若要測(cè)定該幼苗在25℃時(shí)每小時(shí)消耗O2的量,應(yīng)選用裝置________。要測(cè)定以上數(shù)據(jù),除保持一定的溫度、氣壓等條件外,還必須將實(shí)驗(yàn)裝置放于________的條件下。若要測(cè)定該幼苗在25℃時(shí)光合作用速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系,應(yīng)選用裝置________。

2收集1中數(shù)據(jù)得到如圖所示的曲線(xiàn),則該幼苗在3 klx的光照強(qiáng)度下,每小時(shí)固定CO2________mmol;若把光照強(qiáng)度調(diào)整到1 klx,該幼苗能否正常生長(zhǎng),并說(shuō)明原因:

3將裝置2放于適宜的溫度和光照條件下,限制幼苗生長(zhǎng)的主要原因是__________________,將裝置1中的活塞關(guān)閉、刻度管密封并放在適宜的溫度和光照條件下,一段時(shí)間以后,容器內(nèi)的氣體中_______的濃度將比空氣中的高。

4若將裝置1中的CO2緩沖液替換為20%的NaOH溶液,則在一段時(shí)間后花生幼苗細(xì)胞內(nèi)的C3濃度將________,C5濃度將______。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】用一定濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物(2,4-D)可以殺死小麥田里的雙子葉雜草,而不會(huì)抑制小麥的生長(zhǎng),對(duì)此解釋正確的是

A. 此濃度只對(duì)小麥起作用

B. 此濃度只對(duì)雜草起作用

C. 小麥和雜草對(duì)此濃度敏感度程度不同

D. 此濃度對(duì)小麥和雜草都起抑制作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是某研究小組在探究酵母菌呼吸方式時(shí)的兩套實(shí)驗(yàn)裝置圖,下列分析不合理的是


A為檢驗(yàn)空氣中的二氧化碳是否被A瓶吸收完全可在B瓶前加一個(gè)盛有澄清石灰水的錐形瓶

B實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)C瓶先變渾濁后又澄清了,說(shuō)明實(shí)驗(yàn)成功

C實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間后用酸性的重鉻酸鉀檢測(cè)D瓶中物質(zhì)會(huì)出現(xiàn)灰綠色

DC瓶和E瓶也可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液,可觀(guān)察到水溶液由黃變綠再變藍(lán)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖甲、乙、丙、丁表示四株豌豆體細(xì)胞中的控制種子的圓粒與皺粒(Y,y)及黃色與綠色(R,r)兩對(duì)基因及其在染色體上的位置,下列分析正確的是(

A.甲、乙豌豆雜交后代的性狀分離比為9:3:3:1
B.乙、丙豌豆雜交后代有四種基因型、1種表現(xiàn)型
C.甲、丙豌豆雜交后代的性狀分離比為1:2:1
D.甲、丁豌豆雜交后代的有6種基因型、4種表現(xiàn)型

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于蛋白質(zhì)合成的敘述,正確的是

A一種tRNA可以攜帶多種氨基酸

BDNA聚合酶是在細(xì)胞核內(nèi)合成的

C反密碼子是位于mRNA上相鄰的3個(gè)堿基

D線(xiàn)粒體中的DNA能控制某些蛋白質(zhì)的合成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示U形管中間是半透膜(只允許水分子和葡萄糖分子通過(guò)),兩側(cè)各加入等量的0.1mol/L的蔗糖。如果再在左右兩側(cè)分別加入等量、少量的蔗糖酶和淀粉酶,一段時(shí)間后,兩側(cè)分別加入等量的斐林試劑并水浴加熱,則兩側(cè)的液面高度和顏色變化如何?( )

A. 左側(cè)液面先升后降最后不變,只有左側(cè)有磚紅色現(xiàn)象

B. 兩側(cè)液面不變,兩側(cè)均無(wú)磚紅色現(xiàn)象

C. 左側(cè)液面先升后降最后不變,兩側(cè)均有磚紅色現(xiàn)象

D. 右側(cè)液面先升后降最后不變,兩側(cè)均有磚紅色現(xiàn)象

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖a、b、c分別是三種生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖.下列敘述不正確的是(
A.以上三種細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)均是DNA
B.a、c細(xì)胞有細(xì)胞壁,而b細(xì)胞沒(méi)有該結(jié)構(gòu)
C.三種細(xì)胞中共同具有的細(xì)胞器只有核糖體
D.a、b細(xì)胞內(nèi)具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器構(gòu)成了生物膜系統(tǒng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示小麥細(xì)胞內(nèi)的代謝過(guò)程。下列有關(guān)敘述正確的是(  )

A. X、Y物質(zhì)分別代表五碳化合物和三碳化合物

B. ①④過(guò)程可以產(chǎn)生ATP,②③過(guò)程需要消耗ATP

C. ①發(fā)生在線(xiàn)粒體基質(zhì)中,②發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中

D. ①②③④四個(gè)過(guò)程既不消耗氧氣也不產(chǎn)生氧氣

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