11.圖為高等動、植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)圖,根據(jù)圖回答:

(1)和動物比較,高等植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是[①]葉綠體、[③]液泡 和[⑥]細(xì)胞壁.
(2)在植物細(xì)胞有絲分裂過程中與細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器是[⑦]高爾基體.
(3)細(xì)胞內(nèi)具有雙層膜結(jié)構(gòu)的除有細(xì)胞核外,還有①②(填圖中序號).
(4)細(xì)胞內(nèi)的“動力車間”是[②]線粒體,它是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場所.
(5)與動物細(xì)胞胰島素合成和分泌胰島素直接相關(guān)的細(xì)胞器主要是[④]核糖體、[⑧]內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 和[⑦]高爾基體.
(6)與動物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器是[⑤]中心體.
(7)⑨上有核孔,其功能是實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流.

分析 分析題圖:圖示為動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,其中A為動物細(xì)胞,B為植物細(xì)胞.圖中結(jié)構(gòu)①為葉綠體;結(jié)構(gòu)②為線粒體;結(jié)構(gòu)③為液泡;結(jié)構(gòu)④為核糖體;結(jié)構(gòu)⑤為中心體;結(jié)構(gòu)⑥為細(xì)胞壁;結(jié)構(gòu)⑦為高爾基體;結(jié)構(gòu)⑧為內(nèi)質(zhì)網(wǎng);結(jié)構(gòu)⑨為核膜.

解答 解:(1)和動物比較,高等植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是①葉綠體、③液泡、⑥細(xì)胞壁.
(2)⑦高爾基體與細(xì)胞壁形成有關(guān).
(3)細(xì)胞內(nèi)具有雙層膜結(jié)構(gòu)的除有細(xì)胞核外,還有①葉綠體、②線粒體.
(4)②線粒體是細(xì)胞有氧呼吸的主要場所,是細(xì)胞的動力車間.
(5)胰島素屬于分泌蛋白,分泌蛋白合成與分泌過程為:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜.與動物細(xì)胞胰島素合成和分泌胰島素直接相關(guān)的細(xì)胞器主要是④核糖體、⑧內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、⑦高爾基體.
(6)⑤中心體與動物細(xì)胞有絲分裂有關(guān).
(7)⑨細(xì)胞核的核膜上有核孔,其功能是實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流.
故答案為:
(1)①葉綠體  ③液泡    ⑥細(xì)胞壁        
(2)⑦高爾基體
(3)①②(4)②線粒體  有氧呼吸
(5)④核糖體   ⑧內(nèi)質(zhì)網(wǎng)    ⑦高爾基體   
(6)⑤中心體
(7)物質(zhì)交換    信息交流

點(diǎn)評 本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖示各結(jié)構(gòu)的名稱;識記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.萘乙酸(NAA)是生長素類似物,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用廣泛,其生理作用與濃度密切相關(guān).下面是探究萘乙酸(NAA)對扦插枝條生根作用的最佳濃度范圍的實(shí)驗(yàn)方案,請你進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和完善.
(1)實(shí)驗(yàn)原理:萘乙酸與生長素一樣,對植物生長的調(diào)節(jié)作用具有兩重  性.
(2)實(shí)驗(yàn)過程與方法:
①取材;取山茶花植株生長良好的半木質(zhì)枝條,剪成5~7cm,每段插條芽數(shù)相同.
②實(shí)驗(yàn):將插條分別用具有一定濃度梯度的萘乙酸溶液處理(如圖1)8~12h后,再將處理過的插條下端浸在清水中,置于適宜溫度條件下培養(yǎng),觀察并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).
③建模:根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),建立數(shù)學(xué)模型如圖2

(3)結(jié)果分析與評價(jià):
①數(shù)學(xué)模型是用來描述一個系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)形式.
②從圖2中,可得出的結(jié)論:300-500mg/L(或400mg/L左右)萘乙酸是促進(jìn)山茶花插條生根的適宜濃度.
③為了提高所建數(shù)學(xué)模型的科學(xué)性和可靠性,請改正圖l所示的實(shí)驗(yàn)方案中一處明顯的不足:增加每組插條數(shù)目(或重復(fù)多次實(shí)驗(yàn)),求平均值.
④若利用上述實(shí)驗(yàn)相同的方法,探究萘乙酸對葡萄插條生根作用的最佳濃度范圍時(shí),除第一組外其余各組均沒有長出不定根,最可能的原因是萘乙酸的濃度過高.

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2.下列生物的遺傳物質(zhì),不遵循孟德爾遺傳定律的是( 。
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19.圖一中曲線1表示在最適溫度、最適pH條件下時(shí)間與生成物量的關(guān)系,圖二中曲線2表示在最適溫度、最適pH條件下,底物濃度與酶促反應(yīng)速率的關(guān)系.據(jù)圖分析正確的是( 。
A.圖一曲線1中,a點(diǎn)后,限制生成物量不再增加的因素是底物濃度
B.升高溫度,重復(fù)該實(shí)驗(yàn),圖二曲線2應(yīng)變成曲線5,降低溫度,應(yīng)變成曲線6
C.分別在圖二中取b、c點(diǎn)的速率值,對應(yīng)圖一中的曲線3和4
D.減小pH,重復(fù)該實(shí)驗(yàn),圖二曲線2應(yīng)變成曲線6,增大pH,應(yīng)變成曲線5

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(2)假如鯽魚的$\frac{1}{4}$食物來自綠藻,$\frac{1}{2}$來自輪蟲.且該系統(tǒng)能量從生產(chǎn)者到消費(fèi)者的傳遞效率為10%,從消費(fèi)者到消費(fèi)者的能量傳遞效率為20%.如果鯽魚種群增加的能量為200KJ,那么其中來自綠藻和輪蟲的能量分別為500KJ和500KJ.
(3)為增加甲水池生態(tài)系統(tǒng)的多樣性,向池中引種了大量浮萍,一段時(shí)間后,水面長滿了浮萍,水草、綠藻和輪蟲相繼死亡.水草死亡的最主要原因是缺少光照,輪蟲死亡的主要原因是缺少綠藻(或食物).
(4)為促進(jìn)生物量的增加,乙池中加入了較多的有機(jī)肥,一段時(shí)間后,池中綠藻爆發(fā),其他4種生物陸續(xù)死亡,動物死亡的主要原因是水中缺少O2.不久,綠藻也大量死亡,水體發(fā)臭.導(dǎo)致水體發(fā)臭的生物因素是分解者(微生物).

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16.下列植物組織培養(yǎng)的目的中不正確的是(  )
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3.細(xì)胞是一個最基本的生命系統(tǒng).它在結(jié)構(gòu)和功能上均體現(xiàn)出高度的統(tǒng)一性.下列哪些原因能解釋細(xì)胞是一個統(tǒng)一的整體( 。
A.高爾基體是膜面積很大的細(xì)胞器.它向外可連結(jié)細(xì)胞膜,向內(nèi)可連結(jié)核膜
B.植物的導(dǎo)管將根、莖、葉連在一起,使植物成為一個統(tǒng)一的整體,并將根吸收的水和無機(jī)鹽輸送給莖和葉
C.植物細(xì)胞通過胞間連絲實(shí)現(xiàn)相鄰細(xì)胞的信息交流
D.核孔使細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)在結(jié)構(gòu)上得以溝通,有利于細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)之間的某些大分子物質(zhì)的運(yùn)輸

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(2012•臨沂一模)等位基因一般位于( )

A.DNA兩條鏈上

B.聯(lián)會時(shí)形成的四分體上

C.兩條非同源染色體上

D.復(fù)制時(shí)產(chǎn)生的兩條姐妹染色單體上

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年甘肅省天水市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•遂寧期末)如圖是新鮮綠葉的四種光合色素在濾紙上分離的情況,以下說法錯誤的是( )

A.四種色素中,丙和丁主要吸收藍(lán)紫光

B.四種色素都能溶解在層析液中,乙色素的溶解度最大

C.提取色素時(shí)加入碳酸鈣是為了防止色素被破壞

D.水稻在收獲時(shí)節(jié),葉片中色素含量是(甲+乙)<(丙+丁)

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