某細(xì)胞能吸收物質(zhì)Q，下列哪些實(shí)驗(yàn)結(jié)果能說明細(xì)胞對(duì)物質(zhì)Q的吸收是以擴(kuò)散作用為主的（　�。�
①當(dāng)溶液中Q的濃度低于細(xì)胞中Q的濃度時(shí)，也會(huì)發(fā)生Q的吸收　
②只有在有氧時(shí)才會(huì)發(fā)生Q吸收　
③物質(zhì)Q的吸收隨溫度的變化而變化．
A、只有①和②能說明
B、只有②和③能說明
C、只有①和③能說明
D、①②③都不能說明
考點(diǎn)：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題：
分析：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞桨ǎ鹤杂蓴U(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸，其中自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散均屬于擴(kuò)散作用．
物質(zhì)的擴(kuò)散方向受物質(zhì)濃度梯度影響．即細(xì)胞內(nèi)外某物質(zhì)的濃度若不同時(shí)，則物質(zhì)會(huì)由高濃度擴(kuò)散到低濃度的地方，若兩邊濃度相差越大，則物質(zhì)的擴(kuò)散速率越快．物質(zhì)的擴(kuò)散不必消耗ATP，即可進(jìn)行此擴(kuò)散作用．
解答： 解：①當(dāng)溶液中Q的濃度低于細(xì)胞中Q的濃度時(shí)，也會(huì)發(fā)生Q的吸收，這說明肯定不是擴(kuò)散，擴(kuò)散只能從高濃度到底濃度，①不能說明；　
②有氧時(shí)就會(huì)進(jìn)行有氧呼吸，提供能量，說明該過程需要能量，應(yīng)該屬于主動(dòng)運(yùn)輸，不是擴(kuò)散，②不能說明；
③產(chǎn)生ATP的過程是一系列酶促反應(yīng)，則溫度能影響主動(dòng)運(yùn)輸，另外溫度也能影響擴(kuò)散過程，③不能說明．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞�，意在考查考生提取信息和分析問題的能力，難度適中．考生要能夠區(qū)分主動(dòng)運(yùn)輸和擴(kuò)散的區(qū)別，其根本區(qū)別是運(yùn)輸方式不同，擴(kuò)散只能由高濃度向低濃度一側(cè)運(yùn)輸；并且擴(kuò)散不需要消耗能量，但也會(huì)受溫度的影響．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖的曲線中：1代表典型的陽生植物；2代表典型的陰生植物；α表示植物在黑暗中呼吸放出CO2的量；β表示光補(bǔ)償點(diǎn)（即光合作用吸收CO2的量等于呼吸作用放出CO2的量時(shí)的光照強(qiáng)度），正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞膜和細(xì)胞壁的敘述，正確的是（　�。�
A、植物細(xì)胞壁的主要化學(xué)成分是纖維素和蛋白質(zhì)
B、細(xì)胞間的信息交流大多與細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能有關(guān)
C、蛋白質(zhì)在細(xì)胞膜行使功能時(shí)起重要作用
D、細(xì)胞膜的主要成分是脂質(zhì)和糖蛋白

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科目：高中生物 來源： 題型：

ATP是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)，下列有關(guān)說法正確的是（　　）
A、在代謝旺盛的細(xì)胞中ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的速度快
B、ATP合成酶只存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和葉綠體中
C、有氧條件下，線粒體、葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能產(chǎn)生ATP
D、無氧條件下，葉綠體的光合作用是細(xì)胞中ATP的唯一來源

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科目：高中生物 來源： 題型：

利用外源基因在受體細(xì)胞中表達(dá)，可生人類所需的產(chǎn)品．下列選項(xiàng)中能說明目的基因完成表達(dá)的是（　�。�
A、棉花細(xì)胞中檢測到載體上的標(biāo)記基因
B、山羊乳腺細(xì)胞中檢測到人生長激素的基因
C、大腸桿菌中檢測到人胰島素基因的mRNA
D、酵母菌細(xì)胞中提取到人的干擾素

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科目：高中生物 來源： 題型：

人口腔上皮細(xì)胞被吡羅紅甲基綠染色劑染色后，細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)對(duì)應(yīng)的顏色分別是（　　）
A、紅色，綠色
B、綠色，紅色
C、綠色，磚紅色
D、橙色，灰綠色

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科目：高中生物 來源： 題型：

從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次分析，下列說法正確的是（　�。�
A、一只變形蟲只能參與構(gòu)成生命系統(tǒng)的細(xì)胞層次
B、高等動(dòng)物和高等植物都具有器官和系統(tǒng)層次
C、構(gòu)成生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次具有層次性、復(fù)雜性和多樣性
D、病毒能在宿主細(xì)胞內(nèi)完成生命活動(dòng)，因此也屬于生命系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列表示的是植物細(xì)胞代謝的某些過程，請根據(jù)題意回答問題：（圖中數(shù)字代表物質(zhì)，a、b、c代表細(xì)胞器）
 
（1）據(jù)圖分析，在細(xì)胞器b中進(jìn)行的生理活動(dòng)可分為
 
、
 
兩個(gè)階段．
（2）細(xì)胞器b、細(xì)胞器c中擴(kuò)大膜面積的結(jié)構(gòu)分別是
 
、
 
．
（3）圖示細(xì)胞中除c外還能產(chǎn)生物質(zhì)⑤的結(jié)構(gòu)有
 
和
 
．
（4）細(xì)胞器a為
 
，圖中物質(zhì)④是
 
．
（5）在光照充足的條件下，細(xì)胞器c中①和④物質(zhì)產(chǎn)生的物質(zhì)②除圖中箭頭所示去向外，還可至少穿過
 
層生物膜，進(jìn)入細(xì)胞器b中．

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科目：高中生物 來源： 題型：

請回答下列問題．

（1）取樣方法常適用于對(duì)植物種群密度的取樣調(diào)查．常用的取樣方法有
 
和
 
．某采用樣方法對(duì)一種植物進(jìn)行計(jì)數(shù)，如甲圖是其中的一個(gè)樣方中該植物的分布情況（注：圖中黑點(diǎn)表示該種植物）．對(duì)該樣方中該種植物進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí)，應(yīng)記錄的數(shù)目是
 
株．
（2）乙圖表示物種數(shù)與樣方面積的關(guān)系，該圖顯示：在一定的范圍內(nèi)，隨樣方面積的增大，
 
．調(diào)查該植物的樣方面積最好是
 
m2．
（3）若選取3個(gè)合適的樣方對(duì)某種植物進(jìn)行計(jì)數(shù)，結(jié)果分別是n1、n2、n3，則該種植物的種群密度為
 
株/m2．

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