【題目】氰化物進(jìn)人細(xì)胞后，會(huì)妨礙線粒體的功能，使組織細(xì)胞不能利用O2，引起細(xì)胞窒息。在培養(yǎng)植物根尖的培養(yǎng)液中加入一定量的氰化物后，根尖細(xì)跑吸收K+的速率隨之降低（如圖）。下列分析不正確的是

A. 正常組織細(xì)胞中，O2在線粒體基質(zhì)中與[H]結(jié)合生成H20

B. 植物根尖細(xì)胞吸收K+的方式屬于主動(dòng)運(yùn)輸

C. 4h后根尖細(xì)胞轉(zhuǎn)運(yùn)K+所消耗的ATP可能來自細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

D. 推測(cè)氰化物中毒后，O2仍能進(jìn)入人體紅細(xì)胞并與血紅蛋內(nèi)結(jié)合

【答案】A

【解析】正常組織細(xì)胞中，O2在線粒體內(nèi)膜中與[H]結(jié)合生成H20，A錯(cuò)誤。氰化物進(jìn)人細(xì)胞后，會(huì)妨礙線粒體的功能，抑制能量的產(chǎn)生，據(jù)圖可觀察到植物根尖細(xì)胞吸收K+的速率減慢，說明植物根尖細(xì)胞吸收K+的方式為主動(dòng)運(yùn)輸，B正確。細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生的能量可用于根尖細(xì)胞轉(zhuǎn)運(yùn)K+等生命活動(dòng)，C正確。推測(cè)氰化物中毒后，使組織細(xì)胞不能利用氧氣，但O2仍能進(jìn)入人體紅細(xì)胞并與血紅蛋白結(jié)合，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】豌豆的高莖基因與矮莖基因的根本區(qū)別是

A. 所控制的性狀不同 B. 脫氧核苷酸的排列順序不同

C. 所含的遺傳密碼不同 D. 在染色體上的位置不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪一項(xiàng)不是細(xì)胞間信息交流的方式

A．高等植物細(xì)胞之間通過胞間連絲相互連接

B．活細(xì)胞吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，排出代謝廢物

C．精子和卵細(xì)胞相互接觸完成受精作用

D．胰島B細(xì)胞分泌的胰島素通過血液運(yùn)輸作用于靶細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的基本組成錯(cuò)誤的是

A. 核酸——核苷酸 B. 脂肪——膽固醇

C. 蛋白質(zhì)——氨基酸 D. 細(xì)胞膜骨架——磷脂雙分子層

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】當(dāng)顯微鏡的目鏡為1×、物鏡為10×時(shí)，在視野范圍內(nèi)共看到32個(gè)細(xì)胞，若目鏡不變，物鏡換成5×和40×時(shí)，則在視野中可看到的細(xì)胞數(shù)分別為

A. 16個(gè)，64個(gè) B. 64個(gè)，8個(gè) C. 64個(gè)，2個(gè) D. 128個(gè)，2個(gè)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人在胚胎時(shí)期，要經(jīng)歷有尾的階段，后來尾部消失，這是發(fā)生了

A. 細(xì)胞凋亡 B. 細(xì)胞衰老 C. 細(xì)胞分裂 D. 細(xì)胞分化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】動(dòng)物器官的體外培養(yǎng)技術(shù)對(duì)于研究器官的生理、病理過程及其機(jī)制意義重大．如圖是一個(gè)新生小鼠的肝臟小塊培養(yǎng)裝置示意圖．請(qǐng)回答下列問題：
（1）肝臟切成小薄片，這有利于肝臟細(xì)胞吸收氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、排出代謝廢物． 氣室中充入5%CO2氣體的主要作用是 ．
（2）培養(yǎng)液中添加抗生素是為了抑制細(xì)菌生長(zhǎng)，但要注意選擇抗生素的 ， 以保證抗生素對(duì)肝臟無害．
（3）有機(jī)物X有毒性，可誘發(fā)染色體斷裂．利用上圖所示裝置和提供的下列材料用具，探究肝臟小塊對(duì)有機(jī)物X是否具有解毒作用． 材料用具：肝臟小塊，外周血淋巴細(xì)胞，淋巴細(xì)胞培養(yǎng)液，植物凝集素（刺激淋巴細(xì)胞分裂）；顯微鏡，載玻片，蓋玻片，玻璃皿，滴管；吉姆薩染液（使染色體著色），有機(jī)物X溶液等．
實(shí)驗(yàn)過程：
①在淋巴細(xì)胞培養(yǎng)液中加入植物凝集素培養(yǎng)淋巴細(xì)胞，取4等份，備用．
②利用甲、乙、丙、丁4組上圖所示裝置，按下表步驟操作（“√”表示已完成的步驟）．

甲

乙

丙

丁

步驟一：加入肝臟培養(yǎng)液

√

√

√

√

步驟二：加入有機(jī)物X溶液

√

√

步驟三：放置肝臟小塊

√

上表中還需進(jìn)行的操作是 ．
③培養(yǎng)一段時(shí)間后，取4組裝置中的等量培養(yǎng)液，分別添加到4份備用的淋巴細(xì)胞培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)．
④一段時(shí)間后取淋巴細(xì)胞分別染色、制片．在顯微鏡下觀察 ， 并對(duì)比分析．若丙組淋巴細(xì)胞出現(xiàn)異常，而甲組的淋巴細(xì)胞正常，則說明 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為真核生物某細(xì)胞器結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）該細(xì)胞器是___________，是細(xì)胞進(jìn)行_________________的主要場(chǎng)所。

（2）圖中的2表示的結(jié)構(gòu)是___________，可以大大增加___________。

（3）進(jìn)入該結(jié)構(gòu)繼續(xù)被氧化分解的物質(zhì)是_________，反應(yīng)場(chǎng)所為________(填圖中數(shù)字)。該物質(zhì)和水徹底反應(yīng)分解成______________。

（4）氧氣進(jìn)入該細(xì)胞器的方式為__________，最終參與___________(填代謝產(chǎn)物名稱)的生成。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖，其中I、II、III、IV分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，m1、m2代表不同的能量形式．圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的變化示意圖，其中a～g表示能量值．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題．

（1）圖甲中，m1、m2表示的能量形式分別為、 ．
（2）圖乙中，若A表示圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅱ所攝入的全部能量，則B表示營(yíng)養(yǎng)級(jí)II ， C表示營(yíng)養(yǎng)級(jí)II ．
（3）由圖乙可以總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的主要特點(diǎn)是 ．
（4）若圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ、III各有一種生物1、2、3，構(gòu)成食物關(guān)系如圖丙．其中，1能量中比例為x的部分直接提供給3，則要使3能量增加A kJ，至少需要消耗1的能量kJ（用所給字母表示）．

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