地球上幾乎所有的生態(tài)系統(tǒng)所需要的能量都來(lái)自太陽(yáng)能，能量流動(dòng)是生態(tài)系統(tǒng)的功能之一，圖為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖，流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量為（　　）
A、200KJ
B、1000KJ
C、1030KJ
D、1225KJ
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：流徑生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能．
解答： 解：由圖可知，生產(chǎn)者的同化量=流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量+呼吸作用散失的能量+分解者利用的能量=200+175+625=1000kJ．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查能量流動(dòng)，解答本題的關(guān)鍵是理解生態(tài)系統(tǒng)的總能量和掌握同化量的計(jì)算公式．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)，可能具有的功能是（　�。�
A、運(yùn)輸O2
B、運(yùn)輸氨基酸
C、細(xì)胞間信息傳遞
D、是某些激素的受體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)示意圖，其中a、b、c分別表示流入各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量，g、h、i分別表示各營(yíng)養(yǎng)級(jí)呼吸作用消耗的能量，j、k、l表示各營(yíng)養(yǎng)級(jí)遺體殘骸中流入分解者的能量，d、e、f分別表示各營(yíng)養(yǎng)級(jí)未被利用的能量．有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、流經(jīng)該草原生態(tài)系統(tǒng)的總能量是a+b+c
B、植食性動(dòng)物糞便中的能量屬于a的一部分
C、c的量可用表達(dá)式b-h-e-k或i+f+l 來(lái)表示
D、i表示該肉食性動(dòng)物呼吸作用分解有機(jī)物釋放的能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞的全能性是指（　�。�
A、生物體的每一個(gè)細(xì)胞都具有各方面的生理功能
B、已分化的細(xì)胞具有能夠恢復(fù)到未分化的狀態(tài)的潛能
C、已分化的細(xì)胞具有的發(fā)育成完整生物個(gè)體的潛能
D、生物體上每一個(gè)細(xì)胞都能發(fā)育成完整的生物個(gè)體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲、乙兩圖表示真核細(xì)胞內(nèi)某個(gè)基因表達(dá)的部分過(guò)程，下列敘述正確的是（　　）
A、甲圖所示的過(guò)程中，該基因的兩條單鏈都可以作為模板鏈
B、甲圖所示的過(guò)程完成以后，產(chǎn)物中G的個(gè)數(shù)等于C的個(gè)數(shù)
C、乙圖中，①與②的結(jié)合部位會(huì)形成兩個(gè)tRNA的結(jié)合位點(diǎn)
D、乙圖中的②可以結(jié)合多個(gè)核糖體，它們沿②從左向右移動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

同源染色體聯(lián)會(huì)發(fā)生在（　�。�
A、有絲分裂過(guò)程中
B、受精作用過(guò)程中
C、減數(shù)第一次分裂過(guò)程中
D、減數(shù)第二次分裂過(guò)程中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在1、3、5號(hào)試管中分別加入2mL蒸餾水，2、4、6號(hào)試管中分別加入2mL發(fā)芽的小麥種子勻漿樣液，然后在1～4號(hào)試管中適量滴加班氏試劑，5、6號(hào)試管中適量滴加雙縮脲試劑，搖勻．預(yù)期觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是（　�。�
①1、3、5號(hào)試管內(nèi)都呈藍(lán)色
②3組實(shí)驗(yàn)中甲組和乙組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同
③4號(hào)試管內(nèi)呈紅黃色，其余試管顏色不變
④4號(hào)試管內(nèi)呈紅黃色，6號(hào)試管內(nèi)呈紫色．
A、①④B、①③C、②③D、②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于基因庫(kù)的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、基因突變可以改變基因庫(kù)的組成
B、生物個(gè)體總要死亡，但基因庫(kù)卻因個(gè)體繁殖代代相傳
C、基因庫(kù)是指一個(gè)種群所含的全部基因
D、種群中的每個(gè)個(gè)體含有基因庫(kù)的全部基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為“探究酵母菌的呼吸方式”的實(shí)驗(yàn)裝置，有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、該實(shí)驗(yàn)需設(shè)置有氧和無(wú)氧兩種條件的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，其中乙組作為對(duì)照組
B、若向B瓶和E瓶中加入酸性重鉻酸鉀溶液，則E瓶?jī)?nèi)的溶液會(huì)變黃
C、可根據(jù)溴麝香草酚藍(lán)水溶液變黃的時(shí)間長(zhǎng)短，來(lái)檢測(cè)CO2的產(chǎn)生速率
D、若C瓶和F瓶中溶液都變渾濁，不能據(jù)此判斷酵母菌的呼吸方式

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