7．下列有關(guān)免疫的敘述，錯誤的是（　�。�
A．抗體分子都是具有抗原結(jié)合位點的蛋白質(zhì)
B．免疫應(yīng)答有利于維持機體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)
C．皮膚受損會導(dǎo)致機體非特異性免疫能力減弱
D．效應(yīng)細(xì)胞與抗原結(jié)合是抗原被機體清除的先決條件

分析 1、免疫是一種生理功能，人體依靠這種功能識別“自己”和“非己”成分，從而破壞和排斥進(jìn)入人體內(nèi)的抗原物質(zhì)，或人體所產(chǎn)生的損傷細(xì)胞和腫瘤細(xì)胞等，以維持人體的健康．
2、免疫具有三方面的功能：①防御功能：抵抗抗原的侵入、防止疾病的產(chǎn)生；②自我穩(wěn)定：清除體內(nèi)衰老、死亡和損傷的細(xì)胞；③免疫監(jiān)視：監(jiān)視、識別和清除體內(nèi)產(chǎn)生的異常細(xì)胞．

解答 解：A、抗體分子都是具有抗原結(jié)合位點的蛋白質(zhì)，A正確；
B、免疫應(yīng)答有利于維持機體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)，B正確；
C、皮膚受損會導(dǎo)致機體非特異性免疫能力減弱，C正確；
D、抗體與抗原結(jié)合是抗原被機體清除的先決條件，D錯誤．
故選：D．

點評 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運用所學(xué)知識，對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．孟德爾在豌豆雜交實驗中設(shè)計了測交實驗，其根本目的是為了驗證（　�。�
A．F1產(chǎn)生兩種比例相等的配子B．F1的基因型
C．測交后代的性狀分離比D．雜交后代的性狀分離比

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，在[]填圖中標(biāo)號，在橫線上填名稱或有關(guān)內(nèi)容．

（1）[3]液泡
（2）[4]高爾基體
（3）[5]核糖體其功能是：合成蛋白質(zhì)的場所
（4）[7]線粒體其功能是：有氧呼吸的主要場所
（5）[8]葉綠體其功能是：光合作用的場所．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．草履蟲與藍(lán)藻都具有的細(xì)胞器是    （　�。�
A．核糖體B．核膜C．線粒體D．染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．西部大開發(fā)必須注意改善和保護(hù)西部的生態(tài)環(huán)境，實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略．
（1）生物與環(huán)境之間的關(guān)系包括生物與無機環(huán)境和生物與有機環(huán)境兩大類，其中無機環(huán)境包括D
A．陽光、溫度、水、動物等           B．大氣、水、土壤、植物等
C．溫度、水、地形、微生物等         D．陽光、溫度、水、土壤等
（2）當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)平衡時，它能通過自我調(diào)節(jié)能力來維持正常功能．負(fù)反饋調(diào)節(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在，它是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)．這種自我調(diào)節(jié)能力有大有小，生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，自我調(diào)節(jié)能力就越強，抵抗力穩(wěn)定性就越高．但是，生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限度的，當(dāng)外來干擾超過一定限度時，生態(tài)系統(tǒng)的我調(diào)節(jié)能力會迅速喪失，生態(tài)系統(tǒng)就到了難以恢復(fù)的程度．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．已知AUG為起始密碼．某真核生物基因M編碼前3個氨基酸的DNA序列如圖，下列敘述正確的是（　�。�
A．基因M復(fù)制需要DNA聚合酶參與
B．b鏈?zhǔn)腔騇轉(zhuǎn)錄的編碼鏈
C．轉(zhuǎn)錄形成的RNA在細(xì)胞質(zhì)內(nèi)加工成熟
D．核糖體與a鏈特定部位結(jié)合啟動翻譯過程

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于生物變異和進(jìn)化的敘述正確的是（　　）
A．生物變異的根本來源主要發(fā)生在DNA→DNA的過程中
B．用光學(xué)顯微鏡能直接觀察到染色體結(jié)構(gòu)變異和基因突變
C．基因突變產(chǎn)生的有利變異決定生物進(jìn)化的方向
D．生物進(jìn)化過程不一定伴隨著基因頻率的改變

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．如圖是“白菜一甘藍(lán)”雜種植株的培育過程．下列說法不正確的是（　�。�
A．得到的“白菜一甘藍(lán)”植株理論上可育
B．得到的“白菜一甘藍(lán)”植株理論上是多倍體
C．上述程中包含著有絲分裂、減數(shù)分裂和細(xì)胞分化等過程
D．“白菜一甘藍(lán)”雜種植株的培育成功克服了遠(yuǎn)緣雜交不親和

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．回答下列有關(guān)光合作用的問題
20世紀(jì)50年代，卡爾文及其同事因在光合作用方面的研 究成果，獲得了1961年的諾貝爾化學(xué)獎．卡爾文將小球藻裝在一個密閉容器中，通過一個通氣管向容器中通入CO2，通氣管上有一個開關(guān)，可控制CO2的供應(yīng)，容器周圍有光源，通過控制電源開關(guān)可控制光照的有無．圖1是葉綠體內(nèi)部分代謝示意圖．
（1）．在圖1所示A中發(fā)生的反應(yīng)稱光反應(yīng)，此反應(yīng)的進(jìn)行必須具備的條件有光、色素、酶．

（2）．他向密閉容器中通入14CO2，當(dāng)反應(yīng)進(jìn)行到5s時，14C出現(xiàn)在一種五碳化合物（C5）和一種
六碳糖（C6）中，將反應(yīng)時間縮短到0.5s時，14C出現(xiàn)在一種三碳化合物（C3）中，這說明CO2
中C的轉(zhuǎn)移路徑是（請用“→”表示）．
（3）卡爾文通過改變實驗條件探究光合作用過程中固定CO2的化合物，他改變的實驗條件是停止CO2供應(yīng)；這時他發(fā)現(xiàn)C5的含量快速升高，由此得出固定CO2的物質(zhì)是C5．他通過停止光照，探究光反應(yīng)和暗反應(yīng)的聯(lián)系，他得到的實驗結(jié)果為圖2中的A．
（4）上述實驗中卡爾文將不同反應(yīng)條件下的小球藻放入70℃的熱酒精中，從而使酶失活，細(xì)胞
中的化合物就保持在熱處理之前的反應(yīng)狀態(tài)．利用不同化合物在層析液中的溶解度不同，分離出各
種化合物．卡爾文在以上光合作用的研究中采用了同位素示蹤法和紙層析法等技術(shù)方法．
實驗室密閉容器中探究光照強度對一定量的小球藻生理代謝的影響時，測得相關(guān)數(shù)據(jù)如下表，
據(jù)表中數(shù)據(jù)回答問題．
光合速率與呼吸速率相等時光照強度
（千勒克司）		光飽和時
光照強度
（千勒克司）		光飽和時
CO2吸收量
（mmol/100mg鮮重•小時）		黑暗條件下
CO2釋放量
（mmol/100mg鮮重•小時）
B植物      3931.5
（5）如24小時中，給予B植物9千勒克司光照10小時，其余為黑暗，則100mg鮮重的小球藻其積累的葡萄糖的量是270mg（注：各原子量為C-12，H-1，O-16）．

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