下列有關(guān)現(xiàn)代生物科技的敘述中,錯(cuò)誤的是

A.植物體細(xì)胞雜交技術(shù)克服了不同生物遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙

B.動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)開辟了制備單克隆抗體的新途徑

C.利用基因工程技術(shù)可以使哺乳動(dòng)物生產(chǎn)人類所需的藥品

D.動(dòng)物體細(xì)胞核移植技術(shù)體現(xiàn)了動(dòng)物體細(xì)胞具有全能性

D

【解析】植物體細(xì)胞雜交可以實(shí)現(xiàn)種間和屬間雜交,克服了不同生物遠(yuǎn)緣雜交的障礙,故A正確;動(dòng)物細(xì)胞融合最重要的應(yīng)用是制備單克隆抗體,故B正確;利用基因工程技術(shù)可以使轉(zhuǎn)基因動(dòng)物生產(chǎn)人們需要的藥品(如:乳腺生物反應(yīng)器),故C正確;動(dòng)物體細(xì)胞核移植技術(shù)體現(xiàn)了動(dòng)物體細(xì)胞核具有全能性,選D。

考點(diǎn):本題考查基因工程的應(yīng)用、體細(xì)胞克隆、植物體細(xì)胞雜交、動(dòng)物細(xì)胞融合的相關(guān)知識(shí),意在考查把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力

考點(diǎn)分析: 考點(diǎn)1:細(xì)胞工程 試題屬性
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相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年天津市高三畢業(yè)班聯(lián)考(一)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列物質(zhì)或過程不影響磷酸二酯鍵數(shù)目變化的是

A.RNA聚合酶、逆轉(zhuǎn)錄酶、Taq酶

B.DNA聚合酶、DNA連接酶、DNA酶

C.遺傳信息的翻譯、PCR中DNA解鏈

D.cDNA文庫(kù)的構(gòu)建、基因突變過程

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年湖北省武漢市高二3月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖是單克隆抗體制備的流程圖。

(1) 技術(shù)是單克隆抗體技術(shù)的基礎(chǔ)。

(2)根據(jù)培養(yǎng)基的用途分類,圖中HAT培養(yǎng)基屬于 培養(yǎng)基。

(3)單克隆抗體與常規(guī)的血清抗體相比,最大的優(yōu)越性是 。

(4)動(dòng)物細(xì)胞融合除了采用植物細(xì)胞原生質(zhì)體融合常用的誘導(dǎo)劑外,還可以采用 。

(5)選出的雜交瘤細(xì)胞既具備骨髓瘤細(xì)胞的 特點(diǎn),又具備淋巴細(xì)胞的 特點(diǎn)。

(6)淋巴細(xì)胞是由動(dòng)物體 中的 細(xì)胞分化、發(fā)育而來(lái)。

(7)雜交瘤細(xì)胞從培養(yǎng)基中吸收葡萄糖、氨基酸的主要方式是 。

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年湖北省武漢市高二3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

蛋白質(zhì)工程的基本流程是

①蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì);②DNA合成;

③預(yù)期蛋白質(zhì)功能;④據(jù)氨基酸序列推出脫氧核苷酸序列

A.①②③④ B.④②①③ C.③①④② D.③④①②

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年湖北省武漢市高二3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

科學(xué)家利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)成功獲得了番茄一馬鈴薯雜種植株,培育過程如下圖。下列有關(guān)敘述正確的是

A.細(xì)胞融合完成的標(biāo)志是兩種細(xì)胞核的融合

B.過程③和④中的培養(yǎng)基常添加的植物激素種類不同

C.圖中依據(jù)的生物學(xué)原理有細(xì)胞膜的流動(dòng)性和植物細(xì)胞的全能性

D.若雜種植株為四倍體,其花粉經(jīng)離體培育得到的植株屬于二倍體植株

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年北京市海淀區(qū)高三年級(jí)第二學(xué)期期中練習(xí)生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(18分)為研究水稻D基因的功能,研究者將T-DNA插入到D基因中,致使該基因失活,失活后的基因記為d,F(xiàn)以野生植株和突變植株作為親本進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),統(tǒng)計(jì)母本植株的結(jié)實(shí)率,結(jié)果如下表所示。

雜交編號(hào)

親本組合

結(jié)實(shí)數(shù)/授粉的小花數(shù)

結(jié)實(shí)率

♀DD×♂dd

16/158

10%

♀dd×♂DD

77/154

50%

♀DD×♂DD

71/141

50%

(1)表中數(shù)據(jù)表明,D基因失活使________配子育性降低。為確定配子育性降低是由于D基因失活造成的,可將________作為目的基因,與載體連接后,導(dǎo)入到________(填“野生”或“突變”)植株的幼芽經(jīng)過________形成的愈傷組織中,最后觀察轉(zhuǎn)基因水稻配子育性是否得到恢復(fù)。

(2)用________觀察并比較野生植株和突變植株的配子形成,發(fā)現(xiàn)D基因失活不影響二者的________分裂。

(3)進(jìn)一步研究表明,配子育性降低是因?yàn)镈基因失活直接導(dǎo)致配子本身受精能力下降。若讓雜交①的F1給雜交②的F1授粉,預(yù)期結(jié)實(shí)率為________,所獲得的F2植株的基因型及比例為________。

(4)為驗(yàn)證F2植株基因型及比例,研究者根據(jù)D基因、T-DNA的序列,設(shè)計(jì)了3種引物,如下圖所示:

隨機(jī)選取F2植株若干,提取各植株的總DNA,分別用引物“Ⅰ+Ⅲ”組合及“Ⅱ+Ⅲ”組合進(jìn)行PCR,檢測(cè)是否擴(kuò)增(完整的T-DNA過大,不能完成PCR)。若________,則相應(yīng)植株的基因型為Dd;同理可判斷其他基因型,進(jìn)而統(tǒng)計(jì)各基因型比例。

(5)研究表明D基因表達(dá)產(chǎn)物(D蛋白)含有WD40(氨基酸序列),而通常含有WD40的蛋白都定位在細(xì)胞核內(nèi)。為探究D蛋白是否為核蛋白,研究者將D基因與黃色熒光蛋白基因融合;同時(shí)將已知的核蛋白基因與藍(lán)色熒光蛋白基因融合。再將兩種融合基因?qū)胫参镌|(zhì)體表達(dá)系統(tǒng),如果________,則表明D蛋白是核蛋白。

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年黑龍江省高三第一次模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題

植物甲具有極強(qiáng)的耐旱性,其耐旱性與某個(gè)基因有關(guān)。若從該植物中獲得該耐旱基因,并將其轉(zhuǎn)移到耐旱性低的植物乙中,有可能提高后者的耐旱性;卮鹣铝袉栴}:

(1)理論上,基因組文庫(kù)含有生物的 基因;而cDNA文庫(kù)中含有生物的 基因。

(2)若要從植物甲中獲得耐旱基因,可首先建立該植物的基因組文庫(kù),再?gòu)闹? 出所需的耐旱基因。

(3)將耐旱基因?qū)朕r(nóng)桿菌,并通過農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將其導(dǎo)入植物 的體細(xì)胞中,經(jīng)過一系列的過程得到再生植株。要確認(rèn)該耐旱基因是否在再生植株中正確表達(dá),應(yīng)檢測(cè)此再生植株中該基因的 ,如果檢測(cè)結(jié)果呈陽(yáng)性,再在田間試驗(yàn)中檢測(cè)植株的 是否得到提高。

(4)假如用得到的二倍體轉(zhuǎn)基因耐旱植株自交,子代中耐旱與不耐旱植株的數(shù)量比為3∶1時(shí),則可推測(cè)該耐旱基因整合到了 (填“同源染色體的一條上”或“同源染色體的兩條上”)。

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年廣東省韶關(guān)市高三調(diào)研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是大豆幼苗不同部位生長(zhǎng)素的測(cè)試結(jié)果,a-f表示大豆幼苗地上部分的不同部位。有關(guān)敘述正確的是

A.該研究結(jié)果不能支持頂端優(yōu)勢(shì)

B.只有e點(diǎn)才能合成生長(zhǎng)素

C.達(dá)到b點(diǎn)的生長(zhǎng)素,不需消耗ATP

D.幼葉f細(xì)胞中的生長(zhǎng)素能對(duì)基因組的表達(dá)進(jìn)行調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江蘇省宿遷市三校高三下學(xué)期3月質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(9分)大米是我國(guó)人民的主食,稻田中除了水稻外,還有雜草、田螺等生物,稻田生態(tài)系統(tǒng)的研究是農(nóng)業(yè)研究的重要方面。

(1)若調(diào)查稻田中田螺種群密度,可以采用樣方法,選取樣方的關(guān)鍵是 。

(2)如在適當(dāng)時(shí)間將鴨(以稻田中的雜草、田螺等有害生物為食)引入稻田,可以減少農(nóng)藥的使用,減輕環(huán)境污染?刂朴泻ι锩芏炔扇〉拇胧┲校瑧(yīng)用的生態(tài)工程原理有 。

(3)近年來(lái),國(guó)內(nèi)多個(gè)省份出產(chǎn)的稻米被查出鎘超標(biāo),“鎘米危機(jī)”的出現(xiàn),再次敲響土壤污染警鐘。圖一表示土壤中鎘化物嚴(yán)重污染地區(qū),通過栽種吸鎘植物回收鎘化物的實(shí)驗(yàn)流程;圖二表示兩種植物對(duì)土壤中鎘化物吸收能力的測(cè)試結(jié)果及干物質(zhì)燃燒的氣化溫度。已知鎘化物的氣化溫度為420℃。請(qǐng)回答:

①土壤中的重金屬可以通過 逐級(jí)富集,從而危及人類的健康。

②研究表明,某些植物能促使吸收來(lái)的重金屬與纖維素、果膠、有機(jī)酸等結(jié)合而分別沉積到細(xì)胞壁和液泡等處,并依靠 (細(xì)胞結(jié)構(gòu))的功能,使污染物與體內(nèi)的敏感分子或部位隔離,不干擾正常的細(xì)胞代謝。對(duì)栽培的此類植物要及時(shí)收割,以避免植物體內(nèi)的重金屬通過 等途徑重返土壤中。

③兩種植物對(duì)鎘化物吸收有差異的直接原因是根細(xì)胞膜上 。治理并回收鎘化物適宜選擇植物 ,理由是 。

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